《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.doc

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、正方形和圓形卡片各10個(gè)。教材分析：找規(guī)律是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的新增內(nèi)容，它蘊(yùn)涵著深刻的數(shù)學(xué)思想，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)，生活最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于“規(guī)律”一詞很難理解，理論的解釋對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是徒勞無(wú)功的，但生活中卻處處存在著規(guī)律，學(xué)生也時(shí)刻接觸著規(guī)律，因而用孩子的眼睛看世界，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將身邊感興趣的實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、操作、欣賞等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)事物中隱含著的簡(jiǎn)單規(guī)律； 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作交流與創(chuàng)新意識(shí)； 3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有序美。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教學(xué)方法： 本課教學(xué)以“活動(dòng)”為主線，讓學(xué)生充分經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、操作、交流、探索等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一：利用游戲，感知規(guī)律1、 “動(dòng)作接龍”，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，反應(yīng)最快。（1）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓（2） 動(dòng)作：擊掌擊掌拍肩拍肩 擊掌擊掌拍肩拍肩 擊掌擊掌拍肩拍肩師示范，抽生上來(lái)接著做；學(xué)生編動(dòng)作，其他學(xué)生接著做下去。問(wèn)：你們是怎么想到后面的動(dòng)作的呢？像這樣按照一定的順序重復(fù)出現(xiàn)就是一種規(guī)律。（板書：“規(guī)律”，齊讀“規(guī)律”二字）生活中到處都有規(guī)律，只要你用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。今天我們就一起學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。（板書課題：找規(guī)律）二引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律1、觀察場(chǎng)景，探究規(guī)律課件出示主題圖：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？（1）（出示小花圖）：這里的小花還沒(méi)裝飾完呢？需要大家?guī)蛶兔?，誰(shuí)能想出，紅色的小花后面應(yīng)該擺什么顏色的小花呢？能說(shuō)說(shuō)是怎么想的呢？那如果讓你給小花分分組，好把小花排列的規(guī)律看得更清楚，你準(zhǔn)備怎樣分？誰(shuí)來(lái)指一指。（一朵綠花一朵紅花為一組，所以紅花后面是綠花。）（2）（出示燈籠圖）：小花的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的排列又有什么規(guī)律呢？下一個(gè)燈籠是什么顏色？該怎么為它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲告訴同桌。（學(xué)生思考、交流）（3）（出示彩旗圖）教學(xué)過(guò)程同燈籠圖。（4）（出示彩色氣球圖）：看，小豬笨笨在擺氣球呢！后面還有兩個(gè)沒(méi)有掛上，你能幫小豬掛上嗎？你是怎么想的？（生說(shuō)分組規(guī)律）2、通過(guò)操作，找圖形的規(guī)律出示課件“擺一擺”：仔細(xì)觀察，看每組中都有什么圖形？都是什么顏色的？是按什么規(guī)律排列的？3、涂顏色，感知規(guī)律（出示課件：涂一涂）：用你明亮的小眼睛仔細(xì)看，能不能找到這兩幅圖的規(guī)律？按你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，拿出你們的做題紙和彩筆，涂一涂吧！同桌互相檢查一下，都涂對(duì)了嗎？4、練習(xí)“做一做”課件出示練習(xí)題：看，智慧星把誰(shuí)藏起來(lái)了？（生觀察、回答，要求說(shuō)出顏色、形狀等。）5、猜規(guī)律第一行 擺出一個(gè)紅色的正方形，一個(gè)黃色的圓形。猜一猜老師下面接著會(huì)擺什么圖形呢？ 第二行 一個(gè)紅色的正方形一個(gè)黃色的圓形，一個(gè)紅色的正方形一個(gè)黃色的圓形，一個(gè)紅色的正方形，現(xiàn)在再來(lái)猜一猜，下面老師該擺出什么圖形呢？第一行，為什么第一種擺法接著往下擺有多種方法，而第二種擺法卻只有一種方法呢？（第一種擺法還沒(méi)有找到規(guī)律，第二種擺法已經(jīng)找到規(guī)律了。只有圖形的排列重復(fù)兩三次之后我們才能找到規(guī)律。）三、說(shuō)說(shuō)身邊的規(guī)律開動(dòng)你們的小腦筋想一想，在平時(shí)的生活中，你知道有哪些東西是有規(guī)律的？（四、欣賞規(guī)律的美（課件出示各種規(guī)律美的圖片）：看到這幅圖，你想說(shuō)什么？你還有什么想提醒同學(xué)們？咱們過(guò)馬路的時(shí)候要走斑馬線，還要看紅綠燈，那你們知道怎樣按紅綠燈行走嗎？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）咱們小朋友不但自己要遵守交通規(guī)則，還要提醒大人也要遵守交通規(guī)則。五、創(chuàng)造規(guī)律1、請(qǐng)小朋友拿出你們的做題紙，找到小小設(shè)計(jì)師這里，用彩筆來(lái)設(shè)計(jì)一副美麗的圖案吧。（學(xué)生認(rèn)真設(shè)計(jì)，師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品）2、展示臺(tái)展示學(xué)生的作品，表?yè)P(yáng)小小設(shè)計(jì)師。六、自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣課件出示“你給自己幾顆星”師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你給自己那幾顆星？說(shuō)一說(shuō)為什么給自己這顆星？七、布置作業(yè)課后，小朋友們可以和自己的伙伴一起去校園里、教室里找找有規(guī)律的事物，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律 教學(xué)反思：找規(guī)律是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí)，發(fā)展思維。這節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多彩的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐、體驗(yàn)，以達(dá)到知識(shí)與能力共進(jìn)，情感與體驗(yàn)提升。我這節(jié)課把“小豬笨笨開店”這一情境下的活動(dòng)貫穿于整節(jié)課的始終，使學(xué)生通過(guò)猜一猜、想一想、 一擺、涂一涂、畫一畫這些有趣的活動(dòng)感受規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。學(xué)生在一次又一次的活動(dòng)體驗(yàn)中加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，只有學(xué)生自己體驗(yàn)的，才是真實(shí)