三年級(jí)語(yǔ)文園地六習(xí)作教學(xué)案例.doc

三年級(jí)語(yǔ)文園地六習(xí)作教學(xué)案例文城中心小學(xué) 符少萍【習(xí)作要求】：寫(xiě)一寫(xiě)自己去過(guò)的一個(gè)地方或是自己想去的地方，把這個(gè)地方最吸引人之處寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)好后，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和信心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感受，按一定的順序介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。 2、能在傾聽(tīng)和交流中選擇“吸引人的地方”并能按一定的順序把“吸引人的地方”寫(xiě)下來(lái)。 3、運(yùn)用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)完后同桌互相修改。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，并養(yǎng)成動(dòng)筆寫(xiě)作的習(xí)慣 ?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 1、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，習(xí)作時(shí)抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫(xiě)。 2、引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)一些表達(dá)方法具體地介紹景物的特點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)流暢，生動(dòng)、形象，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 【教學(xué)方法】 創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)準(zhǔn)備 課件片段文章課 時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)流程一、讀題目，明確要求1、師：指名學(xué)生讀題目，其他同學(xué)思考本次習(xí)作的要求。2、指名反饋，教師歸納。生：本次習(xí)作要求：（1）寫(xiě)一寫(xiě)自己去過(guò)的地方或是想去的地方。（2）寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人。二、說(shuō)素材，指導(dǎo)選材1、師：上節(jié)課，同學(xué)們繪聲繪色地介紹了自己去過(guò)的地方和最想去的地方。今天，我們就把它們寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人感受到祖國(guó)山河的美好！2、師：哪位同學(xué)想說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)哪個(gè)地方的景色？為什么？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）3、教師小結(jié)：有的同學(xué)想寫(xiě)自己想去的地方，有的同學(xué)想寫(xiě)自己去過(guò)的風(fēng)景名勝，有的同學(xué)想寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景，有的同學(xué)想寫(xiě)自己學(xué)校的美景。老師建議大家還是寫(xiě)自己去過(guò)的地方比較好，只有親身經(jīng)歷，了解、熟悉，才能寫(xiě)得更清楚、更具體、更生動(dòng)、形象。三、品段落，學(xué)習(xí)表達(dá)1、師：選好了要寫(xiě)的景物，明確了要寫(xiě)的景物的特點(diǎn)，我們就可以開(kāi)始組織自己的材料了。首先要給我們要寫(xiě)的景物排序。2、師：下面我們以學(xué)過(guò)的課文富饒的西沙群島、美麗的小興安嶺為例，一起來(lái)看看如何合理安排寫(xiě)作順序。師生共同小結(jié)：全篇結(jié)構(gòu)：總分總分述部分：富饒的西沙群島：海面海底海里海灘海島美麗的小興安嶺：春夏秋冬3、學(xué)生模仿構(gòu)思自己的寫(xiě)作順序。4、指名反饋，教師點(diǎn)撥，啟迪其他學(xué)生。5、師導(dǎo)：描寫(xiě)一處景物，表達(dá)的順序很重要，抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)更關(guān)鍵，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些表達(dá)方法就更好了。6、以課文為例，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。出示富饒的西沙群島第4自然段，總結(jié)景物特點(diǎn)及表達(dá)的方法。（1）這一段主要圍繞魚(yú)的特點(diǎn)：“種類(lèi)多”、“數(shù)量多”來(lái)寫(xiě)。（中心句：各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。）（2）運(yùn)用排比的手法，寫(xiě)出了魚(yú)的種類(lèi)多。（3）運(yùn)用比喻的手法，形象地寫(xiě)出了魚(yú)的樣子。（4）運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出魚(yú)的數(shù)量多。7、教師小結(jié)：要把一篇寫(xiě)景的文章寫(xiě)好，表達(dá)順序、景物特點(diǎn)、表達(dá)方法等這三個(gè)方面的內(nèi)容非常重要，而且還要表達(dá)出你的真情實(shí)感來(lái)，這樣的文章才能吸引讀者。（以范文帶路，給學(xué)生提供感性材料，激發(fā)習(xí)作興趣，樹(shù)立寫(xiě)作的信心。）四、抓個(gè)案，明確文路1、師：同學(xué)們，通過(guò)以上這些環(huán)節(jié)，我們更加明確了寫(xiě)景作文的方法與關(guān)鍵，下面先請(qǐng)我們的小作家說(shuō)一說(shuō)他們的想法。要說(shuō)清楚：（1）你準(zhǔn)備寫(xiě)哪里的景物，主要抓住哪些景物來(lái)寫(xiě)？（2）你打算按照什么順序來(lái)寫(xiě)？（3）你所寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)？（4）你想用什么樣的寫(xiě)作方法讓你的習(xí)作變得更生動(dòng)、形象？2、生反饋，師司機(jī)指導(dǎo)。一生：我要寫(xiě)我美麗的家鄉(xiāng)。我準(zhǔn)備模仿美麗的小興安嶺按一年四季的順序來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)家鄉(xiāng)的春天，我想抓住春天里樹(shù)木、小草的綠，鮮花的五彩繽紛來(lái)寫(xiě)。我想運(yùn)用比喻、擬人等手法來(lái)描寫(xiě)。春天來(lái)了，春姑娘給家鄉(xiāng)的樹(shù)木換上了一件綠衣裳，嫩嫩的，綠綠的，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光；小草們探出可愛(ài)的小腦袋，好奇地觀(guān)賞著這美麗的大地；花兒們你不讓我，我不讓你地競(jìng)相開(kāi)放了。有紅的、白的、黃的、紫的真像一個(gè)美麗的大花壇！花兒的陣陣清香招引來(lái)了成群結(jié)隊(duì)的蝴蝶，它們快樂(lè)地在花叢中翩翩起舞。蜜蜂也嗡嗡嗡地飛來(lái)了，它們辛勤地在花叢中忙著傳播花粉呢！師：說(shuō)得真好！抓住了主要的事物及特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，還能運(yùn)用比喻、擬人等手法來(lái)寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了家鄉(xiāng)春天的勃勃生機(jī)。（這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了更為具體的寫(xiě)作思路，降低了寫(xiě)作的難度） 師：接下來(lái)我們一起商量如何寫(xiě)夏天。 一生：老師我想這樣寫(xiě)夏天，我要寫(xiě)夏天池塘里的荷花和小魚(yú)。夏天來(lái)了，池塘里可熱鬧了。一朵朵荷花扭著她婀娜的身姿，隨著陣陣清風(fēng)翩翩起舞呢！引來(lái)了成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)兒，它們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙地在花叢中嬉戲、游玩，還不時(shí)發(fā)出陣陣掌聲，羞得花兒燒紅了臉 師生合作繼續(xù)完成秋、冬部分 五、生創(chuàng)作，師指導(dǎo)六、互讀習(xí)作，評(píng)議吸引人的原因。七、修改習(xí)作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。八、課堂總結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)這兩堂習(xí)作課，讓我們