當前小學生表現(xiàn)出一些共同的心理問題傾向VIP

當前小學生表現(xiàn)出一些共同的心理問題傾向 就我所觀察 到的 主要有以下幾個方面 一 動機迷惘 得過且過 動機 是激勵人們進行某種活動的內在原因或內部動力 它對小學生學習與發(fā)展的影響 具體地表現(xiàn)在動機與學習的辯 證關系中 動機與學習活動是互相促進 互為條件的 動機 與學習的關系是典型的相輔相成的關系 絕非單項性的關系 激起與維持學生的學習動機 可以促使學生有效地學習 提 高學習效果 同時 動機強度與學習效率成正比關系 在動機 對學習效率產生積極影響的情況下 動機強度越高 學習效率 越大 我去年教的六年級的學生 當我問起他們是為了什么而學 習的問題時 他們中的一部分人回答說是為了讓爸爸媽媽過上 好日子 有一部分人回答是考大學 還有一部分人則說在學校 里比在家里覺得有意思 也有一部分人答非所問 我今年教的 是五年級的學生 他們中的大部分不知道為什么要來學校讀書 只知道不到學校來讀書不好 會被爸爸媽媽罵的 很顯然 學習動機的缺失讓學習成為一件非?？菰锖头ξ兜氖?有調查 顯示 60 的學生厭學 這顯然與此有關 二 消極厭學 逆反散漫 有的小學生由于某一學科基礎差 補差補習又不及時 對 當時所學知識內容不能及時理解 進而失去興趣 上課不認真 聽講 精神不集中 作業(yè)不及時完成 有時抄襲他人 甚至干 脆不做 對老師的批評抱無所謂態(tài)度 這些學生消極 自悲 缺乏生氣 性格內向 對學習失去信心 對學校班級集體生活 失去興趣 產生厭倦情緒 不愿接受老師的教育 通常很任性 甚至與任課老師頂撞 這種厭學情緒有時是受別人影響 有 時又在影響著別人 由于家庭不和 父母離異 生理有缺陷等方面的影響 而 使少數(shù)學生心理畸形發(fā)展 什么都要對著干 有的雖暫無明顯 表現(xiàn) 但由于平時性格內向 不為他人所關注 其怒氣積聚到 一定程度就會以某種方式釋放 渲泄出來 如無視學校班級紀 律 與教師 家長頂撞對抗 公然離家出走 違法甚至犯罪等 行為也偶有發(fā)生 三 耐挫力差 漠視生命 學生的耐挫力差主要表現(xiàn)在意志薄弱 經不起考驗 依賴性 強 如今的學生 能連續(xù)思考七分鐘還沒有問爸爸媽媽就是好 學生了 目前 大多數(shù)學生都有家長陪讀 有困難找家長 只是這樣的陪讀 除了看到一些短期效應 除了培養(yǎng)一些孩 子的惰性 對學生的終身發(fā)展還會有什么好處呢 與耐挫力相對應的 還有生命意識的淡薄 現(xiàn)在 大多數(shù) 孩子是獨生子女 父母長輩對其百依百順 所以聽不得一句重 話 受不得一點委屈 有時一句批評或是一聲呵斥或是一次小 小的失敗就成了他們今生繞不過去的一個坎 以一種輕率走向 生命的終結 在此 我聯(lián)想到當今教育上的一種片面的聲音 認為學生什么都是對的 對學生只能鼓勵和表揚 不能批評和 懲罰 甚至提出 沒有教不好的學生 只有不會教的老師 我個人認為這種大躍進式的口號 除了誤導教育以外 別無其 他作用 學生總要走向社會 而社會又怎能永遠一帆風順 風 平浪靜 沒有一定的耐挫力和意志力 是無法成為新時代合格 的公民的 也是不可能成為一個優(yōu)秀的人才的 以上這些 都是當今小學生身上表現(xiàn)出來的一些明顯的心 理問題傾向 那么 當前小學生的這一些心理問題應該如何預 防和矯正呢 作為老師和家長 我們應該采取哪些對策呢 一 習慣養(yǎng)成 成功的奠基石 播種習慣 收獲性格 播種性格 收獲命運 養(yǎng)成良好 的習慣 可以使人終身受益 當前小學生的習慣養(yǎng)成教育 可 以從以下幾方面入手 一是從生活習慣的養(yǎng)成入手 一是從生活習慣的養(yǎng)成入手 當代企業(yè)家張瑞敏先生曾經 說過 把每一件簡單的事做好就是不簡單 把每一件平凡的 事做好就是不平凡 從生活習慣的養(yǎng)成入手 就是要引導學 生做好生活中每一件細小的事 養(yǎng)成良好的生活習慣 比如 掃地掃干凈 衣服穿整齊 不隨地吐痰 不亂扔紙屑 按時起 床 準時睡覺等等 良好的生活習慣的養(yǎng)成 有助于小學生個 人素質的全面提高 二是從學習習慣的養(yǎng)成入手 二是從學習習慣的養(yǎng)成入手 在學習中養(yǎng)成良好的習慣 可以達到事半功倍的效果 我們要引導學生養(yǎng)成細心觀察周圍 事物的習慣 養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣 養(yǎng)成遇到生字勤查 字典的習慣 養(yǎng)成作業(yè)字跡工整 書面整潔的習慣 我們引 導學生養(yǎng)成這些良好的習慣 就可以提高他們學習的效率 在 學習上取得更加優(yōu)異的成績 獲得更加豐碩的成果 二 興趣廣泛 進取的催化劑 興趣就是人們對于某些活動的傾向性偏好 興趣對于小學 生而言有著十分重要的影響 首先 從事感興趣的活動 不容 易感到厭煩和疲倦 因為在興趣活動中 伴隨著學生的總是積 極的情緒體驗 因為這些活動是學生所喜歡的 能夠給學生快 樂 愉悅和滿足 其次 從事感興趣的活動 能夠使學生更好 地集中注意力 提高活動的效率 第三 在興趣活動中 學生 還很容易得到一種成就與滿足 從而產生強烈的動機 把活動 看作是一種樂趣 一種享受而不是一種負擔 對于小學生而言 可以通過以下途徑培養(yǎng)他們良好而又廣泛的 興趣 一是良好的家庭氛圍的熏陶 一是良好的家庭氛圍的熏陶 父母是孩子的第一任老師 父母的興趣愛好對孩子的興趣的形成和發(fā)展有著潛移默化的作 用 孩子在模仿父母行為的同時 往往也學習到了家長的興趣 愛好 學生的興趣通常是家長興趣的一種體現(xiàn) 因此 通過良 好的家庭氛圍的熏陶 可以使小學生養(yǎng)成良好而廣泛的興趣 二是豐富多彩的校園文化生活的影響 二是豐富多彩的校園文化生活的影響 興趣是在活動中逐 漸形成的 豐富多彩的校園文化生活 有利于學生發(fā)現(xiàn)自己的 興奮點 從而有針對性地進行培養(yǎng) 豐富多彩的校園文化生活 還是學生最好的展示自己的舞臺 學生在這些活動中最容易得 到成就與滿足 從而進一步促進興趣的發(fā)展 三是教師適宜的引導 三是教師適宜的引導 作為與學生相處時間最長的人員之 一 教師要充分發(fā)揮自己的主導作用 引導學生培養(yǎng)良好而廣 泛的興趣 教師要尊重學生的人格 重視學生的存在 給學生 適時的鼓勵與表揚 教師要善于激發(fā)學生的求知欲 鼓勵學生 積極探索未知的世界 滿足學生探究的愿望 教師要深入淺出 地授課以及開展活動 根據(jù)學生的實際水平開展教學 通過 這樣的引導 學生的興趣自然得到激發(fā)和培養(yǎng) 三 頑強意志 生命最強音 生活中挫折和壓力是無往而不在的 一般來說 挫折和生 活壓力可以有兩種意義 一方面它可給人帶來心理上的痛苦 使人情緒煩惱 行為失措 甚至出現(xiàn)悲觀厭世的意愿 但另一 方面 它也可以給人以生活磨煉 幫助人化險為夷 總結經驗 教訓 以變得更堅強 更成熟 但學生面對困難時 往往更多 的看到消極的一面 而不看其積極的一面 這就需要通過心理 輔導 幫助學生透過具體的生活壓力和危機來不斷提高個人的 辯證思維和判斷能力 以學會從危機中看出生機 從黑暗中看 到光明 這就是培養(yǎng)學生良好的意志力和耐挫力 培養(yǎng)學生良好的意志力和耐挫力主要通過以下幾種方法 一是以名人故事來激勵學生 一是以名人故事來激勵學生 如張海迪的故事 當代偉大 的科學家霍金的故事 還可以推薦學生閱讀相關的書籍 如阮 海彪的 死是容易的 通過這一些故事和書籍 使學生樹立 正確的生命意識 二是行為訓練法 二是行為訓練法 如舉辦軍訓 野營等活動 讓學生在活 動中磨煉意志 提高耐挫力 三是教師和家長避免單純的說教 以真誠的態(tài)度和學生一三是教師和家長避免單純的說教 以真誠的態(tài)度和學生一 起