初中科學教學計劃范文三篇

初中科學教學計劃范文三篇初中科學教學計劃范文三篇 一 學期全冊教材分析 科學新教材加強學科間的聯(lián)系 促進了課程綜合化發(fā)展 較好地把 物理 化學 生物等學科交叉整合 而不是作簡單的拼盤式處理 科學新教材圖文并茂 大量實物彩色圖片 形象的模型圖與優(yōu)美生 動的文字相結(jié)合 將科學知識生動直觀的展示出來 而不只是缺乏 生氣的抽象文字符號 科學教材重視探究學習與實踐活動等學習方式 鼓勵獨立思考 強 調(diào)解決實際問題 克服課本中心和知識中心傾向 不單純強調(diào)獲取 間接經(jīng)驗 科學新教材側(cè)重于提供大量科學信息 培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng) 為學 生的終身學習留出發(fā)展空間 而不在于學生對知識點掌握的多少 更不要求學生掌握系統(tǒng)而連貫的知識 以上特點 旨在全面提高學生綜合素質(zhì) 幫助學生了解社會和現(xiàn)代 科技知識 培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神 充分發(fā)揮學生的個性特點 培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和實踐創(chuàng)新精神 教材安排的順序是科學入門 觀察生物 地球與宇宙 物質(zhì)的特性 組成了從宏觀到微觀不同層次的物質(zhì)系統(tǒng) 考慮到學生剛剛接觸 到這門課程 雖然有一定的知識作鋪墊 但不能過難過深 所以還 是以比較直觀的描述性內(nèi)容為主 較少出現(xiàn)需要抽象推理的內(nèi)容 同時沒有出現(xiàn)公式 也不要進行定量計算 二 本學期教學重點 難點 科學入門 的教學重點是 了解科學探究的過程和方法 培養(yǎng)科 學探究的意識 激發(fā)學生學習 科學 的興趣 初步掌握實驗 觀察 和記錄的方法 形成測量的基本技能 學會正確使用刻度尺 溫度計 和托盤天平 教學難點是 刻度尺等測量工具的正確使用及讀數(shù) 科學探究意識的形成 觀察生物 的教學重點是 學會分類方法 知道合理的分類有助 于科學研究 體驗生物的個體組成與群體組成與其它物質(zhì)一樣都是有 層次性的 學會用放大鏡和顯微鏡進行觀察 了解簡單的探究過程 知 道生物與非生物的區(qū)別 知道細胞的結(jié)構(gòu) 分裂 生長 和分化 知道動物與植物的區(qū)別 知道多細胞生物的組成 知道保護生物的 多樣性 教學難點是 顯微鏡的操作技能 生物分類的理念的建立 細胞分裂 生長 分化等生理活動 組織 器官 系統(tǒng)以及對微 觀世界的認識能力 地球與宇宙 的教學重點 通過實驗觀察 探究證明地球是個球 體的方法 通過觀察人造衛(wèi)性星拍攝的地球照片和比較赤道半徑與 極半徑差值 闡明地球看上去是很圓的球體 通過觀察地球儀和圖 表 知道經(jīng)緯度和南北半球 東西半球劃分 通過地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的 閱讀 了解運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上位置的方法 通過活動課 制作 小型地球儀并進行討論和評比 通過觀察平面經(jīng)緯網(wǎng)圖的制作 了解 地圖的繪制 通過各種常用地圖的閱讀比較 了解地圖三要素 學習 使用常用地圖 開展地圖上的 假想旅行 通過活動課 繪制平面 示意圖 學習掌握天文望遠鏡的使用方法 學習找北極星 使用活動 星圖 觀察四季星空 通過探究活動 了解月相變化的規(guī)律 通過實 驗觀察 了解日食 月食的形成原理和類型 通過望遠鏡觀察和圖片 觀察 了解太陽活動類型 周期及對地球的影響 了解月面上的環(huán)形 山 通過觀察圖片等 了解九大行星的表面特征 教學難點是 地 球形狀的證明 東西半球劃分界線的觀察判斷 小型地球儀制作中地 軸傾斜的判斷和地球儀評比要素的歸納 經(jīng)緯網(wǎng)地圖投影的觀察理解 比例尺大小與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系 平面示意圖繪制的步驟 活動星 圖的制作 使用活動星圖觀察四季星空 探究和理解月相變化的形成 原理 理解日食 月食的形成原理 理解太陽活動和月球上的一些物 理現(xiàn)象 建立太陽系 銀河系及宇宙的空間概念 物質(zhì)的特性 的教學重點 晶體的熔化 液體的汽化 物質(zhì)的構(gòu)成 物理性質(zhì)和化學性質(zhì) 教學難點是 晶體熔化 凝固和液體沸騰時 物質(zhì)的溫度不變 但要吸熱或放熱 晶體和非晶體熔化的圖象 分子 及分子運動圖象的建立 物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的判斷 三 學生基本情況分析 科學是一門與生活的聯(lián)系較多 學生學習的熱情較高 教師應正確 引導 以期在測試中取得好的成績 本期擔任七年級1 2班的科學 教學任務(wù) 共有學生66人 這些學生于農(nóng)村 基礎(chǔ)高低參差不齊 有的基礎(chǔ)較牢 成績較好 當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習 習慣 行為習慣 教師要做好每一個學生的工作 因材施教 使他 們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步 四 提高教學質(zhì)量具體措施 1 重視基本概念的教學 科學基本概念的教學對于學生學好科學是很重要的 在教學中 既 要注意概念的科學性 又要注意概念形成的階段性 由于概念是逐 步發(fā)展的 因此要特別注意遵循循序漸進 由淺入深的原則 對于 某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義 也不應把一些初步的概念 絕對化 在教學中要盡可能做到通俗易懂 通過對實驗現(xiàn)象和事實 的分析 比較 抽象 概括 使學生形成概念 并注意引導學生在 學習 生活和勞動中應用學過的概念 以便不斷加深對概念 2 加強實驗教學 科學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科 實驗教學可以激發(fā)學生學習科學 的興趣 幫助學生形成概念 獲得知識和技能 培養(yǎng)觀察和實驗能 力 還有助于培養(yǎng)實事求是 嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方 法 因此 加強實驗教學是提高科學教學質(zhì)量的重要一環(huán) 在教學 中 要堅決防止只重講授 輕視實驗的偏向 在實驗教學中 要注 意安全教育 要教育學生愛護儀 節(jié)約藥品 3 積極開展科學課外活動 組織和指導學生開展科學課外活動 對于提高學生學習科學的興趣 開闊知識視野 培養(yǎng)和發(fā)展能力 發(fā)揮他們的聰明才智等都是很 有益的 課外活動的內(nèi)容和方式應 靈活多樣 在活動內(nèi)容方面可 包括聯(lián)系社會 聯(lián)系生活 結(jié)合科技發(fā)展和科學史 以及擴展課內(nèi) 學過的知識等 活動方式可采取做趣味小實驗 舉行知識講座 科學 知識競賽和專題討論 或組織學生制作教具 進行參觀訪問等 在 組織課外活動時 應注意充分發(fā)揮學生的特長 培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精 神 4 注重學生 動手 與 動腦 的結(jié)合 教師應當認識到 只有使學生將進行科學探究與學習科學知識有機 地結(jié)合起來 才能全面提高科學素養(yǎng) 在科學課程的教學中 必須 創(chuàng)造多種機會讓學生進行科學探究 在親身參與科學活動的過程中 發(fā)現(xiàn)問題 感受科學過程 獲取事實證據(jù) 檢驗自己的想法和科 學理論 逐步形成科學的態(tài)度 情感與價值觀 5 鼓勵學生之間的交流與合作學習 教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容 創(chuàng)造各種條件和形式 開展學生之間 的交流 例如 在探究活動中要求學生認真做好觀察和實驗結(jié)果的 記錄與分析 鼓勵他們運用口頭 書面 繪畫 圖表 數(shù)學公式等 多種方式進行交流 在學生之間營造相互尊重 相互信任的氣氛 培養(yǎng)學生提出論據(jù) 回答質(zhì)疑的能力 鼓勵學生進行開放性的討論 對彼此的科學解釋提出批評和質(zhì)疑 要引導學生學會放棄錯誤的 觀點 接受更合理的科學解釋 鼓勵學生合作學習 利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動 使每一 個人都能參與小組工作 使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各 有所長 其知識和技能可以互補 通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精 神 6 培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì) 學習態(tài)度 學習習慣 采取多層次教學 因材施教 運用獎勵機制 要求學生做到 課 堂內(nèi)專心聽講 不做小動作 積極開動腦筋 并大膽舉手發(fā)言 發(fā) 言聲音響亮 口齒清楚 回答問題完整 不含糊 不羅嗦 并能對 其他同學的回答作評價 教育學生認真思維 不懂發(fā)問 鼓勵學生認真自學 培養(yǎng)能力 要求學生 不動筆墨不讀書 教師從正面引導為主 樹立榜樣 鼓勵學生的學習積極性和好奇心 激發(fā)學生競爭性 采取同桌競爭 的方法 培養(yǎng)學生課前預習 課后復習的習慣 發(fā)揮工具書的作用 預習 要同桌檢查 教師經(jīng)常抽查 7 課前鉆研教材 上好每一節(jié)課 課前準備 備好課 認真鉆研教材 對教材的基本思想 基本概念 每句話 每個字 都弄清楚 了解教材的結(jié)構(gòu) 重點與難點 掌握知識的邏輯 能運 用自如 知道應補充哪些資料 怎樣才能教好 了解學生原有的知識技能的質(zhì)量 他們的興趣 需要 方法 習 慣 學習新知識可能會有哪些困難 采取相應的預防措施 考慮教法 解決如何把已掌握的教材傳授給學生 包括如何組織 教材 如何安排每節(jié)課的活動 課堂上的情況 組織好課堂教學 關(guān)注全體學生 注意信息反饋 調(diào)動學生的有意注意 使其保持相對穩(wěn)定性 同時 激發(fā)學生的 情感 使他們產(chǎn)生愉悅的心境 創(chuàng)造良好的課堂氣氛 課堂語言簡 潔明了 克服了以前重復的毛病 課堂提問面向全體學生 注意引 發(fā)學生學數(shù)學的興趣 課堂上講練結(jié)合 布置好家庭作業(yè) 作業(yè)少 而精 減輕學生的負擔 一 學情分析 通過開學一兩節(jié)課了解學生信息技術(shù)基礎(chǔ)情況 由于小學學習基礎(chǔ) 有較大差異 所以在初一上學期通過分層教學的方式 讓學生快速 適應初中階段的學習 在信息技術(shù)課堂上都能體會學習的樂趣 二 使用教材 人民教育出版社初中信息技術(shù)七年級上冊 三 教學目標 1 培養(yǎng)學生對計算機的感性認識 了解信息技術(shù)在日常生活中的應 用 培養(yǎng)學生學習 使用計算機的興趣和意識 2 了解信息 信息技術(shù) 以及信息技術(shù)的應用 3 學會利用多種方法獲取多媒體素材 4 學會信息集成與發(fā)布 5 通過學習 使學生了解并掌握一些學習方法和技巧 培養(yǎng)學生的 學習積極性和主動性 鼓勵學生之間相互交流 進行某些創(chuàng)新設(shè)計 四 教學方法 本學期主要采取課堂教師授課方式 學生自學方式和動手操作三種 方式進行學習 適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學 其中學生自學和動手是最主要的 五 教學行事歷 周次內(nèi)容 1新學期準備工作 2認識信息技術(shù) 3認識計算機系統(tǒng) 4認識計算機系統(tǒng) 實踐活動 5獲取與處理圖像素材一 6獲取與處理圖像素材二 7獲取與處理文字素材一 8獲取與處理文字素材二 9獲取與處理文字素材三 10獲取與處理聲音素材 11獲取與處理視頻和動畫素材 12制作電子報刊一 13制作電子報刊二 14制作電子報刊三 15制作演示文稿一 16制作演示文稿二 一 學生基本情況 本計劃針對七年級全體學生 通過上年的學習 學生對辦公軟件例 如word excel有一定了解 但是由于每一學期信息技術(shù)課時比較少 每周只有一節(jié)課 學生的遺忘性大 大多數(shù)學生學后沒有注意鞏 固 學生掌握的情況不是很理想 參差不齊 有條件的學生家中有 電腦或父母單位有電腦 上機時間相對多一些 操作較熟練 有大 部分學生純粹是上課時間聽課 課后就沒有練習鞏固的機會 所以 這一部分學生對所學知識遺忘較大 操作生疏 學生對本學科的學 習積極性還是比較高 因為信息技術(shù)課并不像語文 數(shù)學那么枯燥 單調(diào) 也不像歷史 政治需要死記硬背 相對來說學生覺得比較 新鮮 但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習 而是 打游戲 上網(wǎng)聊天 所以 學生對計算機的認識還有待提高 要進 一步對他們進行正確的引導 二 教材分析 本學期教材是使用湖南師范大學出版社 信息技術(shù) 上冊 內(nèi)容是 全新的 內(nèi)容包括 信息技術(shù)與信息社會 計算機基礎(chǔ)知識 文本 處理 其中 計算機基礎(chǔ)知識 的內(nèi)容占本教材的50 可見計算機 基礎(chǔ)是這學期學習的重點 又是難點 知識點 收集身邊的信息 計算機與系統(tǒng)安全 文件管理 網(wǎng)絡(luò)探 秘 文本處理 設(shè)置文字與段落 三 指導思想 根據(jù)學校工作計劃和中學信息技術(shù) 課程指導意見 以及學生的具 體情況 明確中學信息技術(shù)課程的任務(wù) 培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興 趣和意識 讓學生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能 使學生具 有獲取信息 傳輸信息 處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力 形 成良好的信息技術(shù)素養(yǎng) 為他們適應信息社會的學習 工作和生活 打下必要的基礎(chǔ) 四 教學目標 1 培養(yǎng)學生對計算機的感性認識 了解信息技術(shù)在日常生活中的應 用 培養(yǎng)學生學習 使用計算機的興趣和意識 2 了解什么是信息 信息技術(shù) 以及信息常用的交流方式和載體 3 初步學會使用計算機獲取和處理文字的技能 能熟練掌握其中的 一些主要功能 4 養(yǎng)成良好的計算機使用習慣 5 通過學習 使學生了解并掌握一些學習方法和技巧 培養(yǎng)學生的 學習積極性和主動性 鼓勵學生之間相互交流 進行某些創(chuàng)新設(shè)計 五 教學措施 本期主要采取課堂教師授課方式 學生自學方式和動手操作三種方 式進行學習 適當進