2014年下四年級二班數學教學工作計劃

2014 年下四年級二班數學教學工作計劃 球溪鎮(zhèn)小學 陳秀君 一 指導思想 在這新的一學期 我將以新課程提供的全新理念為指導 依據教研 組工作計劃 按照教導處的安排 圍繞課堂教學和教學科研這一中 心任務 把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學 全過程 把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程 開展 合作學習 全面提高學生綜合能力 二 學生學習情況分析 本班學生 84 人 其中男生 44 人 女生 40 人 學生基礎較扎實 思 想品德較好 學習能力較強 學習習慣較好 但也存在不平衡性 有些學生學習不用心 懶惰 有不做作業(yè)的壞習慣 所以在教學中 要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢 充分發(fā)揮學生的積極性 主動性 引導學 生自覺地有效地探索知識 尋求規(guī)律 不斷培養(yǎng)學生的能力 發(fā)展 智力 適當開展數學課外活動 以拓寬知識面 提高思維能力 不 斷增強學生素質 三 教材分析 這一冊教材包括下面一些內容 大數的認識 三位數乘兩位數 除 數是兩位數的除法 角的度量 平行四邊形和梯形的認識 復式條 形統(tǒng)計圖 數學廣角和數學實踐活動等 大數的認識 三位數乘兩 位數 除數是兩位數的除法 角的度量 以及平行四邊形和梯形的 認識是本冊教材的重點教學內容 在數與計算方面 這一冊教材安排了大數的認識 三位數乘兩位數 除數是兩位數的除法 在小學階段 本學期結束后 有關正整數的 認識和計算的內容將全部教學完 本冊這些知識的學習 一方面使 學生學會用較大的數進行表達和交流 掌握較大數范圍內的計算技 能 進一步發(fā)展數感 另一方面通過十進制計數法的學習 對有關 數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通 為學生形成科學 合理的數學認知結構奠定基礎 并為進一步系統(tǒng)學習小數 分數及 小數 分數的四則運算做好鋪墊 因此 這部分知識仍然是小學生 應該掌握和形成的基礎知識和基本技能 在空間與圖形方面 這一冊教材安排了角的度量 平行四邊形和梯 形兩個單元 這些都是本冊的重點教學內容 在已有知識和經驗的 基礎上 通過豐富的數學活動 讓學生進一步認識直線 線段 射 線 角 垂線 平行線 平行四邊形和梯形 學會一些簡單的作圖 方法 同時獲得探究學習的經歷 體會各種圖形的特征及圖形之間 的關系 促進學生空間觀念的進一步發(fā)展 在統(tǒng)計知識方面 本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖 教材介紹了縱 向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖 讓學生利用已有的知識 學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析 進一步體會統(tǒng)計在現 實生活中的作用 形成統(tǒng)計的觀念 在用數學解決問題方面 教材一方面結合乘法和除法兩個單元 教 學用所學的乘 除法計算知識解決生活中的簡單問題 另一方面 安排了 數學廣角 的教學內容 引導學生通過觀察 猜測 實驗 推理等活動 初步體會運籌的數學思想方法 感受數學的魅力 同 時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題 培養(yǎng) 學生觀察 分析及推理的能力 培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā) 現 欣賞數學美的意識 本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗 安排了兩個綜合 應用數學的綜合應用 1 億有多大 和 你寄過賀卡嗎 讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動 運用所學知 識解決問題 體會探索的樂趣和數學的實際應用 感受用數學的愉 悅 培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力 四 教學內容 本冊教材共分八個單元 大數的認識 角的度量 三位數乘兩位數 平行四邊形和梯形 除數是兩位數的除法 統(tǒng)計 數學廣角 總復 習 以上各單元內容涉及數與代數 空間與圖形 統(tǒng)計與概率 數 學思想方法 用數學四大領域 具體分析如下 1 數與代數領域的知識包括大數的認識 三位數乘兩位數 除數是 兩位數的除法三個單元 以上三塊內容是小學階段整數教學的總結 完善階段 因此 以上內容是小學階段的重要基礎知識和基本技能 是本冊教材的教學重點之一 2 空間與圖形領域的知識包括角的度量 平行四邊形和梯形兩個單 元 以上兩塊內容是小學階段系統(tǒng)學習幾何知識的開始 第一學 段學習的相關幾何知識基本是屬于直觀認識階段 因此 這部分內 容學習對以后進一步學習和培養(yǎng)學生的空間觀念有著重要的作用 是本冊教材的又一教學重點 3 統(tǒng)計與概率 數學思想方法 領域的知識包括統(tǒng)計 數學廣角兩 個單元 統(tǒng)計主要學習復式條形統(tǒng)計圖 縱式和橫式 學會看懂復 式統(tǒng)計圖并進行數據分析 數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對 策論方法解決生活中的實際問題 4 用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數 除數是兩位數的除 法這兩個單元之中 結合計算教學解決生活中的一些簡單問題 簡 單乘除應用題 積的和差 和差求積 求商應用題 行程問題的基 本數量關系 五 教學目標 1 認識計數單位 十萬 百萬 千萬 億 十億 百億 千億 認識自然數 掌握十進制計數法 會根據數級讀 寫億 以內和億以上的數 會根據要求用 四舍五入 法求一個數的近似 數 體會和感受大數在日常生活中的應用 進一步培養(yǎng)數感 2 會筆算三位數乘兩位數的乘法 除數是兩位數的除法 會進行相 應的乘 除法估算和驗算 3 會口算兩位數乘一位數 積在 100 以內 和幾百幾十乘一位數 整十數除整十數 整十數除幾百幾十數 4 認識直線 射線和線段 知道它們的區(qū)別 認識常見的幾種角 會比較角的大小 會用量角器量出角的度數 能按指定度數畫角 5 認識垂線 平行線 會用直尺 三角板畫垂線和平行線 掌握平 行四邊形和梯形的特征 6 結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識 發(fā)展空間觀念 7 了解不同形式的條形統(tǒng)計圖 學會簡單的數據分析 進一步體會 統(tǒng)計在現實生活中的作用 8 經歷從實際生活中發(fā)現問題 提出問題 解決問題的過程 體會 數學在日常生活中的作用 初步形成綜合運用數學知識解決問題的 能力 9 初步了解運籌的思想 培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識 初步 形成觀察 分析及推理的能力 10 體會學習數學的樂趣 提高學習數學的興趣 建立學好數學的 信心 11 養(yǎng)成認真作業(yè) 書寫整潔的良好習慣 六 教學重難點 第一單元 大數的認識 教學重點 萬級數的讀 寫法 教學關鍵 把個級數的讀 寫推廣到萬級 第二單元 角的度量 教學重點 用量角器量角 畫指定度數的角 教學難點 量角的方法 教學關鍵 量角器刻度的認識 第三單元 三位數乘兩位數 教學重點 口算 筆算的方法 教學難點 積的變化規(guī)律 第四單元 平行四邊形和梯形 教學重點 平行四邊形和梯形的特征 教學難點 垂直線與平行線的畫法 教學關鍵 通過多種活動 使學生逐步形成空間觀念 第五單元 除數是兩位數的除法 教學重點 掌握兩三位數除以兩位數的計算方法 教學難點 了解商的變化規(guī)律 第六單元 統(tǒng)計 教學重點 認識兩種復式條形統(tǒng)計圖 根據統(tǒng)計圖提出并回答簡 單的問題 教學難點 培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力 第七單元 數學廣角 教學重點 認識到解決問題策略的多樣性 形成尋找解決問題最 優(yōu)方案的意識 教學難點 使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣 第八單元 總復習 教學重點 使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)的整理和復習并 鞏固和提高 教學難點 使學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣 七 提高教學質量的措施 1 改變教學思想 具有新觀念 新思想 新體驗 改變原有的老師講 學生學的思想 觀念 實施互動學習 師生合作 生生合作 生網合作等 自主 探究 老師給營造一個寬松 合諧 充滿愛 民主 喜悅的學習氛圍 由學生自主合作去探究 研討 老師作好 參謀 當好后勤 作學生的服務員 2 注重生活與數學的密切聯系 重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學 教學 要考慮學生的身心發(fā)展特點 結合他們的生活經驗和已有的知識設 計富有情趣的習題 使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解 數學 重視數學知識的課外延伸 加強數學知識的實用性和開放性 在教學長方形和正方形的面積 正歸一和反歸一等應用題時 結合生 活實例 使所要學習的數學問題具體化 形象化 激發(fā)學生求知的 內驅力 3 注意教學的開放性 重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 學生是學習活動的主體 在數學教學中 教師要根據學生的年齡特 點和認知水平 適當設計一些開放性問題 給學生提供自主探索的 機會 4 面向全體 全面提高學生的整體素質 1 加強基礎訓練 在計算方面 重點是要加強口算訓練 在應 用題方面 要重視一步計算應用題的練習 在練習中必須重視應用 題結構的訓練 如根據條件補充問題 根據問題補充條件等 這種 題目要經常訓練 它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益 的 2 實施分層教學 彈性教學 針對學生的不同特點 不同的接受 能力 采取不同的方法 布置不同的作業(yè) 注意因材施教 力求 下要保底 上不封頂 即下要保義務教育的共同要求 上要引導 興趣濃厚 學有余力的學生進一步發(fā)展 把共同要求和發(fā)展個性結 合起來 3 重視學生的課時目標過關和單元素質過關 作業(yè)嚴把關 加強 信息交流 及時反饋 增強教學的針對性 5 結合多媒體教學 在課堂教學中 利用計算機對文字 圖象 聲音 動畫等信息進行 處理 形成聲 像 圖 文并茂的多媒體教學系統(tǒng) 進行視 聽 觸 想等多種方式的形象教學 改革課堂問答方式 實施參與性教 學 愛因斯坦說過 提出一個問題往往比解決一個問題重要 因為解 決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題 而提出問題 卻需要 創(chuàng)造性和想象力 我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能 力指導 常把提出問題的權利交給學生 給他們提供廣闊的參與空 間 讓他們學得主動積極 有充分的機會去發(fā)現 去研究 去創(chuàng)造 6 作業(yè)設計力求準確 簡潔 規(guī)范 方便教學 學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習 我們必須重視課堂作業(yè) 的設計和學生練習的達成度 課內外作業(yè)均要經過精心設計 力求 從培養(yǎng)學生能力出發(fā) 體現課改精神 同生活實踐緊密結合 重在 發(fā)展學生思維 培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力 此外 采取 基礎 練習 個性作業(yè) 形式 針對學生不同的學習水平 分層設計作業(yè) 教師針對不同層 面的學生完成不同難度的作業(yè) 讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和 形式 實現差異發(fā)展 7 三位一體 學校 家庭 社會形成教育合力 家庭 社會 學校對學生的教育影響 各有自己的特點和優(yōu)勢 只 有三者協(xié)調 取長補短 才能取得最佳的教育效益 教師要主動與家長取得聯系 通過訪問學生家庭或開家長會 與學 生家長相互溝通學生在學校的表現情況 使二者相互配合 取長補 短 同時 要適時適當地向部分學生家長講明教育方法 共同教育 學生 8 增強數學實踐活動 讓學生認識數學知識與實際生活的關系 使 學生感到生活中時時處處有數學 用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng) 學生熱愛數學的情感 八 針對學困生的具體措施 五個必須 即 備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設 上課時必須讓學困生提出問題 合作學習中必須讓學困生發(fā)言 輔導點撥時必須解決學困生的困惑 設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困 生當面輔導 對學生因厭學的 分析造成的原因 積極采取幫扶轉化措施 采用 教師和學優(yōu)生對學困生一幫一 結對子的方式 幫弱促強 幫助學 困生重新樹立學習信心 1 教師在備 教 批 輔 考等教育教學環(huán)節(jié) 對學困生多加關懷 厚愛一層 從抓基礎知識 激發(fā)學習興趣 培養(yǎng)良好的學習習慣入 手 在備課時 關注學困生 注重基礎知識和興趣知識點設計教案 2 在課堂上 加強基礎知識和學習興趣的培養(yǎng) 讓學困生樹立 我 也能回答教師提問 我也能學好功課 的信心 3 批改作業(yè)時 對學困生進行面批 多以引導和補習為主 考完試 找學困生談心 以鼓勵教育為主 讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處 喚起心靈深處的自我向上 的意識 由消極被動地學習向積極主動地學習轉變 由自卑向自尊 自強轉變 使學生真正成為學習的主人 切實解決了學生的厭學思 想 從根本上消除輟學的現象 確保了各學段 各學科的教學質量 的提高 九 自我發(fā)展 1 認真學習教育基本理論 教科研基本知識 樹立正確的教育觀 不斷完善自己的知識 能力結構 提高其實施教育教學的能力 2 規(guī)范自己的日常用語和行為舉止 進一步樹立教育的良好形象 更新教育觀念 樹立服務育人的觀念 關心愛護學生 尊重學生 與家長建立良好的關系 并努力做到學生在校開心 家長放心 3 了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢 積極參加課題研究 撰寫學術 論文或教育教學經驗文章 教案設計等 進一步鞏固專業(yè)思想 不 斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力 更新知識 掌握必 備的教育技能 提高執(zhí)教水平 并充分利用好網絡這個新興教育機 制 能積極的參加網絡研修學習 4 增強教育科研能力 勤讀書 勤思考 勤總結 認真進行自我認 識 自我分析 找出自己工作中的不足 明確自身的優(yōu)勢與特長 根據自身的實際 確定自己的發(fā)展方向 6 虛心向有經驗 有特長的教師學習 汲取新思想 新做法 所謂 三人行必有我?guī)?在這一學期我將主要于趙老師結為對子 在教學 上多學習趙老師的教學方法 通過聽課 集體備課 教研活動 集 體研討等形式 吸取趙老師教學中的優(yōu)秀作法 遇到教學疑問也多 向趙老師和其他老師請教 并在學習他人經驗的基礎上 多反思自 己教學中的不足及改進方法 聽取他人意見 使自己的教學成績能 更上一個新臺階 同時還要向趙老師學習班級管理經驗 班干部培 養(yǎng)方法和學生自覺性的培養(yǎng) 爭取使自己所帶班級各方面能再上一 個新臺階 7 認真進行反思教學 做到邊學習 邊實踐 邊交流 邊總結 認 真寫好反思記錄 加強教師的研究性學習 十 學科實踐活動 1 億有多大 1 課時 你寄過賀卡嗎 1 課時 十一 教學進度安排 周次周次起止日期起止日期計劃進度計劃進度備注備注 1 18 27 8 318 27 8 31 一 始業(yè)教育 一 始業(yè)教育 億以內數的認識 認識 讀法 億以內數的認識 認識 讀法 2 29 3 9 79 3 9 7 一 億以內數的寫法 數的產生 一 億以內數的寫法 數的產生 十進制計數法十進制計數法 機動機動 3 39 10 9 149 10 9 14 一 億以上的數的認識一 億以上的數的認識 4 49 17 9 219 17 9 21 一 計算工具的認識 用計算器一 計算工具的認識 用計算器 計算 單元檢測 評析計算 單元檢測 評析 第一階段第一階段 檢測檢測 5 59 24 9 289 24 9 28 二 二 角的度量角的度量 6 610 2 10 510 2 10 5 國慶放假國慶放假 7 710 8 10 1210 8 10 12 二 單元檢測 評析二 單元檢測 評析 三 口算乘法三 口算乘法 第二階段第二階段 檢測檢測 8 810 15 10 1910 15 10 19 三 三位數乘兩位數筆算三 三位數乘兩位數筆算 9 910 22 10 2610 22 10 26 三 行程問題 積的變化規(guī)律三 行程問題 積的變化規(guī)律機動