幼兒園事故及責(zé)任承擔(dān)國(guó)培總結(jié)

幼兒園事故及責(zé)任承擔(dān)國(guó)培總結(jié)幼兒園事故及責(zé)任承擔(dān)國(guó)培總結(jié) 歡迎來(lái)到工作總結(jié)欄目 本文為大家?guī)?lái) 幼兒園事故及責(zé)任承擔(dān)國(guó)培總結(jié) 希望能幫助到你 幼兒園教師國(guó)培心得感受 幼兒園事故及責(zé)任承擔(dān)國(guó)培總結(jié) 第一篇 幼兒園教師國(guó)培心得感受 今天 是 國(guó)培 的第十一天 每天 的課程安排得很緊湊 雖然老師們都顯得有些疲倦 但是大家 都沒(méi)有一絲放松和懈怠 因?yàn)槲覀兌际菫橹粋€(gè)夢(mèng)想聚到一 起學(xué)習(xí) 所以大家辛苦并快樂(lè)著 疲倦并幸福著 今天來(lái)授課 的是我們 xx 區(qū) xx 幼兒園的 xx 園長(zhǎng) 黃園長(zhǎng)親切和藹 把她的 一些經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的分享給了我們 今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是 有別 于小學(xué)的幼兒園教育 現(xiàn)在我談?wù)勎业母惺?幼兒園教育小學(xué)化是近年來(lái)大家一直 關(guān)注的問(wèn)題 也是國(guó)家高度重視問(wèn)題 但有些幼兒園基于生源 的原因一味的迎合家長(zhǎng) 讓家長(zhǎng)牽著鼻子走 走入了幼兒教育 的誤區(qū) 其實(shí)誰(shuí)也不愿意 但因?yàn)榉N種原因小學(xué)化的問(wèn)題是真 實(shí)存在的 現(xiàn)在的家長(zhǎng)都不愿意讓自己的孩子輸在人生的起跑 線上 想讓自己的孩子進(jìn)行超前教育 我是可以理解他們 因 為他們不懂幼兒教育 他們不是專家 而對(duì)于我們來(lái)說(shuō) 我們 是有專業(yè)知識(shí)和理論的 我們是專家 所以在幼兒園小學(xué)化問(wèn) 題上我們要堅(jiān)持原則 不能一味的遷就和迎合家長(zhǎng) 要把家長(zhǎng) 引領(lǐng)到正確的道路上來(lái) 改變家長(zhǎng)的育兒觀念才是我們要做的 首要工作 其實(shí)幼兒園教育小學(xué)化 受罪的是我們的孩子 說(shuō) 嚴(yán)重點(diǎn)是對(duì)我們的孩子進(jìn)行摧殘和折磨 在這段時(shí)間的培訓(xùn)當(dāng) 中糾正幼兒園小學(xué)化問(wèn)題也是每位老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的 孩子們的 童年應(yīng)該是快樂(lè)的 無(wú)憂無(wú)慮的 不應(yīng)該和拼音 數(shù)學(xué) 漢字 書包 筆 天天相伴 他們應(yīng)該在玩具 游戲 關(guān)愛(ài)中健康 成長(zhǎng) 糾正幼兒園小學(xué)化問(wèn)題是我們老師的 責(zé)任 請(qǐng)還給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年 還給孩子們天使的翅膀 讓孩子們自由飛翔 學(xué)前教育國(guó)培總結(jié) 幼兒園事故及責(zé)任承擔(dān)國(guó)培總結(jié) 第二篇 篇一 國(guó)培心得 2012 年 11 月 5 日 我?guī)е释麃?lái)到 泉城濟(jì)南 走進(jìn)了寧?kù)o怡人 名師云集 文化濃郁的山東師范 大學(xué) 參加教育部國(guó)培計(jì)劃 2012 幼兒園骨干教師培訓(xùn)班為 期十天的培訓(xùn) 本次國(guó)培形式多樣 內(nèi)容豐富 包括專題報(bào)告 實(shí)踐考察 網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等形式 既有專家講解學(xué)前教育的前沿理 念 又有示范幼兒園的實(shí)地考察 既有學(xué)員團(tuán)隊(duì)活動(dòng) 又有幼 教管理經(jīng)驗(yàn)交流 這次培訓(xùn)對(duì)我進(jìn)一步掌握學(xué)前教育政策 更 新學(xué)前教育觀念 充實(shí)學(xué)前教育課程 提升專業(yè)化素質(zhì)和科學(xué) 的班級(jí)管理有了較好提升 一 享受教育盛宴 開(kāi)闊教育視野 短短 10 天的學(xué)習(xí)時(shí)間里 我?guī)е腋?而充實(shí)的感覺(jué)接受了一次次從里到外的洗禮 這次國(guó)培為我們 進(jìn)行了教學(xué)講座的有來(lái)自山東師大 華東師大和南京師大的專 家 教授 也有來(lái)自中國(guó)教育科學(xué)院的學(xué)前教育專家和知名幼 兒園的園長(zhǎng) 專家們謙遜平和的態(tài)度 高尚的敬業(yè)精神 淵博 的學(xué)識(shí) 全新的理念深深感染著我 課堂上 他們用自己特有 的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言 全新的理念 熟練地教學(xué)技巧 幫我們破 解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑 撞擊已經(jīng)陳舊的教 育方法和教學(xué)手段 幼兒園有效性及其實(shí)現(xiàn) 幼兒園 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 解讀 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 解讀 國(guó)外學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)與我國(guó)當(dāng)今學(xué)前教育關(guān)注的問(wèn)題 等 等課程 既為我們提供了學(xué)前教育的新理論 新觀念 也讓我 們分享到了專家教授的理性思考 三位一體的班級(jí)管理 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方略 幼兒園教學(xué)的游戲化路徑 等課程 則使我們獲得了開(kāi)展幼教工作的各種實(shí)踐方法 策略 這一個(gè) 個(gè)講座 一次次引領(lǐng)猶如一場(chǎng)場(chǎng)精美的教育盛宴 盛宴中充溢 著創(chuàng)新的思維 智慧的碰撞 心靈的交流與真心的關(guān)懷 讓我 們學(xué)會(huì)了分析與思考 學(xué)會(huì)了交流與合作 學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒 每一天的專家講座都是對(duì)心靈的震撼 眾多的疑問(wèn)在專家 教 授那里得到了解決 思考 互動(dòng) 智慧的火花在碰撞 每一天 我都像一塊海綿拼命地吸取養(yǎng)分 帶著問(wèn)題來(lái) 帶著沖動(dòng)回 我要把這些理念和知識(shí)帶回去 帶回我熱愛(ài)的那片熱土 二 參訪名園優(yōu)園 拓寬視野 本次培訓(xùn)先后參訪了濟(jì)南市銀座幼教 集團(tuán)黃金園和經(jīng)五路幼兒園 兩所幼兒園各具特色的園所文化 氛圍深深地吸引著我們 特別是經(jīng)五路幼兒園 外表平凡 占 地面積不大 但多年的打磨 提煉 累積 修煉的內(nèi)在品質(zhì)和 文化卻給我留下了深刻的印象 在園園有特色的今天 經(jīng)五路 幼兒園早早就已經(jīng)做到了班班有特色 親眼目睹 親身感受到 了經(jīng)五路幼兒園教師精細(xì)化的常規(guī)工作 可以說(shuō)經(jīng)五路幼兒園 的老師們是在有限的活動(dòng)空間里創(chuàng)造無(wú)限的教育智慧 三 實(shí)踐反思總結(jié) 提升自我水平 通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí) 使我從專家的 講座中收獲了許多的理論知識(shí) 在交流和論壇討論中獲得了許 多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法 今后我要將其運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)活 動(dòng)中 做到以理念為先鋒 以實(shí)踐為基礎(chǔ) 以反思為提升 在 潛移默化中影響著幼兒 在師幼活動(dòng)中收獲著幼兒學(xué)習(xí)的快樂(lè) 在家園互動(dòng)中成就著幼兒的成長(zhǎng) 在教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)公正的評(píng) 價(jià)著幼兒 在不斷地學(xué)習(xí)反思中調(diào)整著 總結(jié)著 以此提高自 我 充實(shí)自我 完善自我 雖然短短的十天學(xué)習(xí)即將結(jié)束 但思 考不會(huì)結(jié)束 學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束 行動(dòng)更不會(huì)結(jié)束 我將帶著收獲 帶著感悟 帶著信念 在學(xué)前教育這條路上 沉心靜悟 采他 人之玉 納眾人之長(zhǎng) 走出自己的一路風(fēng)彩 感謝國(guó)培 讓我在國(guó)培中成長(zhǎng) 篇二 學(xué)前教育國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì) 本次lsquo 國(guó)培計(jì)劃rsquo 給我們幼兒教師搭建這樣好的學(xué)習(xí)平臺(tái) 其主要目的就是 要 我們學(xué)習(xí)著履行l(wèi)squo 國(guó)培計(jì)劃rsquo 的責(zé)任 發(fā)揮 示范引領(lǐng)作用 輻射帶動(dòng)其他教師 推進(jìn)教育改革與發(fā)展 為 此 做為一名參與的一員 在以后的工作中 我將以本次培訓(xùn) 作為指導(dǎo) 努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐 提高課堂教學(xué)的實(shí)效 性 竭盡所能得去影響并引領(lǐng)身邊的人 和他們一起幫助更多 的孩子獲得發(fā)展 以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為學(xué)前教育作貢獻(xiàn) 通過(guò)這次培訓(xùn) 使我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵 它不僅包含教師的素養(yǎng) 教學(xué)能力 教學(xué)方式 還包含教師教 書育人等多方面的能力 提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力 不僅 需要先進(jìn)的理念 高超的技術(shù) 還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài) 無(wú) 私的關(guān)懷 我們會(huì)更積極的去實(shí)踐教師職業(yè)道想 態(tài)度 情感 行為和作風(fēng) 去待人接物 處理問(wèn)題 做好工作為家長(zhǎng)服務(wù) 我們也明白了良好的師德師教師敬業(yè)愛(ài)崗 無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng) 力 是挖掘教師潛能的不竭源泉 我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù) 者 通過(guò)培訓(xùn) 反思自己之前的教學(xué)活動(dòng) 猛然發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)多么的盲目 低效 費(fèi)時(shí) 累了自己 也是孩子的不到更好的知識(shí)技能 在今后的教學(xué)活動(dòng)中 一定 要吃透理論實(shí)質(zhì) 運(yùn)用理論指導(dǎo)方向和策略 改進(jìn)教學(xué)活動(dòng) 讓其變得更生動(dòng)有趣 更有生活氣息 更有實(shí)效性 更能促進(jìn) 幼兒進(jìn)步和成長(zhǎng) 這次國(guó)培 首先讓我感受的是學(xué)高為 師 身正為范 學(xué)無(wú)止盡的真諦 做一名合格的教師 必須要 有師德 只有熱愛(ài)教育事業(yè) 具有蠟燭 春蠶精神 不計(jì)較名 利公德 才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心 加強(qiáng)師德修養(yǎng) 才會(huì)促使我們?cè)诮逃龑?shí)踐中努力學(xué)習(xí) 提高教學(xué)水平 在教學(xué) 活動(dòng)中找到差距 更好的按照教育規(guī)律做事 耐心 細(xì)致的幫 助號(hào)每一個(gè)學(xué)生 這次培訓(xùn)學(xué)習(xí) 讓我真正感到教育是充滿智 慧的事業(yè) 深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大 看到很多同學(xué) 交流的寶貴經(jīng)驗(yàn) 讓我不光學(xué)到了教學(xué) 研究的本領(lǐng) 還學(xué)到 了如何做人為師 這次培訓(xùn) 通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)取各位專家的講座 積極和輔導(dǎo)各位教師的互動(dòng)交流 并且和同伴在網(wǎng)上相互討論 在教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題 特別是觀摩了名師風(fēng)采后 我的專 業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高 不但深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí) 掌握 了學(xué)科知識(shí)的發(fā)展動(dòng)態(tài) 提高了自身教學(xué)內(nèi)容的和改進(jìn)教學(xué)方 法的能力 以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)活教育實(shí)踐能力 讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦 成為幼兒學(xué)習(xí) 的統(tǒng)領(lǐng)者 教學(xué)不再是lsquo 授之于魚 rsquo 而是 lsquo 授之于漁rsquo 一名幼兒教師不但要有高尚的 情操 更要有高雅的格調(diào)和健康的思想 才能造福于我們的幼 教事業(yè) 總之 通過(guò)這次培訓(xùn) 使我提高了認(rèn) 識(shí) 理清了思路并找到自身的不足之處 我將以此為起點(diǎn) 不 斷梳理與反思自我 在學(xué)習(xí)中收獲 在交流中解惑 篇三 國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)總結(jié) 深圳教育 幼兒園王翔 在國(guó)務(wù)院的高度重視下 在教育部的 大力推動(dòng)下 我們參加了期待已久的幼兒園國(guó)培學(xué) 習(xí) 在南師大完成了為期十天的課程 這次學(xué)習(xí)感觸很多 首先感謝南師大的領(lǐng)導(dǎo)專家及江蘇省教育 廳領(lǐng)導(dǎo) 南京幼兒園的同行為我們這次學(xué)習(xí)付出的辛勤工作 隆重的開(kāi)學(xué)典禮足見(jiàn)學(xué)校對(duì)這次學(xué)習(xí)是非常重視的 我們了解 了南京師范大學(xué)的校史 文化及實(shí)力雄厚的教育團(tuán)隊(duì) 因此覺(jué) 得特別的榮幸和幸運(yùn)能在這里學(xué)習(xí) 多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式 讓我們有了豐厚的專業(yè)收獲 一 了解世界及國(guó)家的教育形勢(shì)和政 策 12 月 20 日聽(tīng)取了馮曉霞教授的報(bào)告 從馮教授介紹的 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 的前 前后后事情 我們深深感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的空前重視 以 及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo) 國(guó)務(wù)院 教育部層層落實(shí) 已經(jīng)有效推出國(guó)十條 把學(xué)前教育列為未來(lái)十年國(guó)家八大發(fā)展事業(yè)之一 這一切都可 以說(shuō)是史無(wú)前例了 對(duì)我們學(xué)前教育者來(lái)說(shuō) 是激動(dòng)人心也是 振奮人心事情 我們?cè)敿?xì)了解了當(dāng)前國(guó)家學(xué)前教育的政策和精 神 這與之前自己零星聽(tīng)到 看到的情況還是有差別的 國(guó)家 這次明確把學(xué)前教育定位為重要的公益事業(yè) 是國(guó)家的責(zé)任和 未來(lái) 目標(biāo)和方向直指教育的公平 要大力辦好有基本質(zhì)量保 證的普惠性幼兒園 確保所有孩子 特別是處境不利的兒童能 享受學(xué)前教育的公共資源 這與世界學(xué)前教育的主張相一致 世界學(xué)前組織已將學(xué)前教育統(tǒng)一到筑建國(guó)家財(cái)富的高度 聽(tīng)了 馮老師的報(bào)告后 我們應(yīng)該認(rèn)真思考國(guó)家辦學(xué)前教育的思路和 方向 反思與我們今后工作息息相關(guān)的地方 因?yàn)槲覀冃枰?好自己的定位 需要知道什么是重要的 應(yīng)該關(guān)注什么 我們 自身要承擔(dān)的責(zé)任是什么 大家都說(shuō)幼教的春天來(lái)臨了 我覺(jué) 得情況其實(shí)是不容樂(lè)觀的 幼教要真正進(jìn)入春天 還需走一段 很長(zhǎng)的路 因?yàn)槲覀兊挠^念需要改變 我們的思維方式需要改 變 我們學(xué)前教育當(dāng)中的許多人事物都需要撥亂反正 撥開(kāi)迷 霧見(jiàn)彩虹 萬(wàn)物復(fù)蘇還期待陽(yáng)光雨露 二 重塑幼兒園課程和學(xué)習(xí)觀念 這次學(xué)習(xí)本來(lái)帶著一個(gè)重要的任務(wù) 那就是學(xué)習(xí)國(guó)家新制定的 3 6 兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 很遺憾 我們并沒(méi)有看到這個(gè)東西 因?yàn)?指南 還沒(méi)有出臺(tái) 雖然李 季媚教授介紹了 指南 制定的一些相關(guān)信息 但我們腦子里 還是沒(méi)有太多概念 不過(guò)李老師的課讓我們收獲還是很大的 我們了解了制訂 指南 的背景 思路及實(shí)質(zhì)的第一手資料 希望在今后的推動(dòng)中能盡自己所能幫助身邊和周圍的人 把握 好 指南 的精神 指南 是落實(shí)國(guó)十條的保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管 的抓手 通過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫ㄟ^(guò)程和效度檢驗(yàn) 為教育一線提 供可操作的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn) 但絕不是孩子的考核標(biāo)準(zhǔn) 也不是孩子 發(fā)展的硬性標(biāo)準(zhǔn) 指南 的使用關(guān)鍵在于觀念要正確 切不可 歪曲和誤用 通過(guò) 指南 會(huì)指引我們認(rèn)真細(xì)致了解孩子 知 道孩子到底該學(xué)什么 有效促進(jìn)幼兒的適宜發(fā)展 虞永平教授給了我們完整的課程觀 讓課程回歸經(jīng)驗(yàn) 是提高教育質(zhì)量的核心 因?yàn)楝F(xiàn)在太多的幼 兒園返回到重知識(shí)學(xué)習(xí) 以集體課為主 孩子的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離經(jīng)驗(yàn) 小學(xué)化教育傾向嚴(yán)重 試想如果拋開(kāi)幼兒園花花綠綠的環(huán)境和 教具 教師和和孩子之間的教與學(xué)跟小學(xué)有多大區(qū)別 大多數(shù) 幼兒園都存在共性的問(wèn)題 就是環(huán)境與花哨的教具都是為展示 和觀摩活動(dòng)準(zhǔn) 備的 在日常中 老師哪有功夫保持 這種常態(tài)呢 所以現(xiàn)在不光要提倡少上集體課 其實(shí)只有取消 集體課 才能讓老師們有時(shí)間去想如何激發(fā)孩子的經(jīng)驗(yàn) 取消 集體課 教師們才能想辦法在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo) 從根 本上保證讓孩子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)式學(xué)習(xí) 虞老師列舉了中外教育 中 成功的教育都是經(jīng)驗(yàn)課程 因此課程經(jīng)驗(yàn)化是世界的潮流 也是我國(guó)學(xué)前課程的方向 它與 綱要 處處吻合 與實(shí)踐活 動(dòng)高度一致 一直以來(lái) 我們教育的觀念都能站在 比較高的層面 觀念與實(shí)踐的反差很大 我想并不是幼兒園不 努力 相反大家都很努力 主要的原因一是由于人文的進(jìn)步層 度滯后于課程所需要的文化 人們的思維方式還有待改變 否 則課程是很難有根深蒂固的變化 還有一個(gè)更重要的原因就是 在兒童觀上 那就是我們到底怎樣看兒童 如果我們體驗(yàn)不到 兒童鮮為人知的一面 我們就不能相信原來(lái)孩子可以換一種方 式學(xué)習(xí) 黃進(jìn)老師的課程理論學(xué)習(xí) 兒童主體性及其促進(jìn) 讓 我感受到平時(shí)對(duì)兒童觀講的多 聽(tīng)的也多 但像這次這么完整 地看兒童觀的演進(jìn)過(guò)程還是第一次 使自己的零散的知識(shí)串聯(lián) 起來(lái) 縱觀中外兒童觀 有了更深刻的理解 我相信 人類兒 童觀的確立每段時(shí)期都與當(dāng)下社會(huì) 時(shí)代 地域的文化背景息 息相關(guān) 所以我們不能總是用古人或前人的兒童觀來(lái)看我們現(xiàn) 在的兒童 而是要敢于超越 敢于悖論 敢于提出新的兒童觀 以突破我們現(xiàn)在教育的瓶頸 在我們向兒童學(xué)什么 的討論中 我 們深刻反思兒童是成人之父 我們?cè)?jīng)跟孩子一樣 經(jīng)歷兒童 期變?yōu)槌扇?兒童期在復(fù)印著人類的過(guò)去 它給我們帶來(lái)許多 啟示 我們從兒童期看人類的幼兒教育 認(rèn)為幼兒教育就應(yīng)該 像人類的早期一樣 打破學(xué)校教育的框框 讓兒童回歸自然 回歸生活 在真實(shí)的生活情境中學(xué)會(huì)基本技能與知識(shí)和體驗(yàn)當(dāng) 下的幸福生活 我們從童年看兒童的學(xué)習(xí) 希望兒童的學(xué)習(xí)回 歸兒童的天性 兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)該返回兒童最本質(zhì)的特征上 在 做中學(xué) 在玩中學(xué) 我們從兒童身上學(xué)習(xí)自主與合作 如果我 們不會(huì)自主合作又如何能培養(yǎng)出自主的孩子呢 我們還要向兒 童學(xué)習(xí)自我成長(zhǎng) 像兒童一樣 能吸納新事物 能保持對(duì)事物 的好奇心 求知欲 用探索的心智嘗試 改變和創(chuàng)造 這樣我 們就能不斷啟發(fā)心靈和精神進(jìn)步 必定能找到課程的答案 三 吸收專業(yè)智慧與專業(yè)精神 在學(xué)習(xí)中 多位專家前輩給我們潛移 默化的專業(yè)影響 從她們身上強(qiáng)烈感受到豐富的專業(yè)智慧和執(zhí) 著的專業(yè)精神 甚至可以說(shuō)是魅力四射 如許卓婭老師的課堂 總是讓我們那么快樂(lè) 從許老師身上能引發(fā)我們對(duì)專業(yè)精神 專業(yè)價(jià)值的思考 一個(gè)人要堅(jiān)定自己的專業(yè)信念是很重要的 要做有意義有價(jià)值的事 而不是為做事去做事 也不是為博得 別人的喜歡去做事 拋開(kāi)雜念 丟棄世俗 能靜下心做事 能 不受外在因素左右自己 持之以恒必能達(dá)成理想 現(xiàn)實(shí)中多少 浮躁的人 浮躁的事 因此而把一些原本簡(jiǎn)單的事整復(fù)雜 把 復(fù)雜的事整得更復(fù)雜 幼兒園的老師 本來(lái)思維是簡(jiǎn)單的 但 不幸身處于復(fù)雜的學(xué)前教育中 弄得疲于應(yīng)付 暈頭轉(zhuǎn)向 如 果說(shuō)在學(xué)校教育的問(wèn)題是學(xué)生厭學(xué) 那么在幼兒園里則是教師 厭教 許卓婭老師強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育就是做人的教育 培養(yǎng)的是態(tài) 度和品質(zhì) 希望孩子能擁有像音樂(lè)一樣美好的人生 這種教育 的胸懷超越了學(xué)科教育的狹義概念 告訴我們千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)會(huì)做 真人有境界地玩學(xué)問(wèn)都是快樂(lè)的源泉 成尚榮老師是一個(gè)有感召力的演講家 他將許多教育故事娓娓道來(lái) 他用自己的專業(yè)形象給我們樹立 了智慧教師的概念 只有智慧的教師才能推動(dòng)地球 多么大氣 的言詞 智慧是一個(gè)很難定義的詞 可是在成老師的報(bào)告中 我們不僅知道智慧的意義 更知道了智慧教師與教育智慧內(nèi)涵 有童心母愛(ài)的教師是智慧的 有豐富文化背景 知識(shí)底蘊(yùn)的教 師是智慧的 一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智 人格完美的教師才是一個(gè)智慧的 教師 智慧的教師要追求人生的意義 熱愛(ài)生活 熱愛(ài)生命和 事業(yè) 我們一定要謹(jǐn)記的是不要每天急急忙忙去干偉大的事業(yè) 卻總是沒(méi)心沒(méi)肺地撞倒孩子 四 借鑒同行經(jīng)驗(yàn)反思自我 12 月 25 日聽(tīng)取了上海教委教研室黃 瓊老師介紹上海二期教改的成效 了解了上海在學(xué)前教育改革 中的歷程和舉措 首先感覺(jué)到上海在教育工作中的務(wù)實(shí)態(tài)度 及教育工作者的專家品質(zhì) 因此 上海在二期改革時(shí)期 取得 了領(lǐng)先的成績(jī) 這是國(guó)內(nèi)其他地區(qū) 包括我們深圳都不及的地 方 如果我們深圳有這樣的精神 加上我們教育的超前意識(shí) 可能會(huì)有更好的成效 上海的亮點(diǎn)和成績(jī)?cè)谝?guī)范性的建設(shè)上 考慮到整體的行進(jìn)改革 雖然沒(méi)有做到最好的課程方式 但保 證了整體教育質(zhì)量的提高 這就是值得祝賀的地方 這就是進(jìn) 步 有些地區(qū)工作做不到點(diǎn)子上 可能做了工作但沒(méi)有實(shí)效 有的甚至是倒退 在黃老師介紹的課程中 四類活動(dòng)雖然起到 平衡的作用 但牽扯了老師大量的工作精力 值得反思的是 我們常說(shuō)學(xué)習(xí)就是游戲 游戲就是學(xué)習(xí) 那么為什么在活動(dòng)中 學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲活動(dòng)是分割的 時(shí)間也是分割的 問(wèn)題出在哪 里 當(dāng)前 幼兒園教育里 教師首先要得到解放 孩子才能得 到解放 要讓教師把精力放在最重要的事情上 在環(huán)境 內(nèi)容 和實(shí)施方式都要減輕老師的負(fù)擔(dān) 唯有把這些責(zé)任交給學(xué)習(xí)的 主人孩子 才是最妥善的辦法 參觀了南京的幼兒園 幼兒園為我們 的學(xué)習(xí)精心準(zhǔn)備了課例 提供了一些集體教學(xué)課給我們看 課 上得都挺好 只是在這種以集體教學(xué)為主的課程里缺少了能值 得借鑒的東西 反思陳鶴琴的教育思想 想當(dāng)年在他擔(dān)任園長(zhǎng) 的時(shí)候 可能孩子的學(xué)習(xí)方式也是如此的 在這樣的學(xué)習(xí)方式 里能提出的教育思想 也一樣可以套在現(xiàn)在的以集體教學(xué)為主 的課程中 集體教學(xué)的方式為什么一直很難改變 這也是一個(gè) 主要原因 當(dāng)前許多以集體教學(xué)為主的幼兒園說(shuō)她們是符合現(xiàn) 代教育精神的典范 在專家們的講學(xué)中也能列舉許多活動(dòng)套在 先進(jìn)的教育思想下 看來(lái)該是放棄時(shí)候了 也許我們不能總是 固守前人的思想 而是應(yīng)該站在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中提出更具有 前瞻和創(chuàng)新的教育新思想 在當(dāng)前國(guó)家這么重視學(xué)前教育的背景 下 我們肩負(fù)的責(zé)任是教育在前 發(fā)展在后 也就是說(shuō)教育要 走在社會(huì)發(fā)展的前面 而不是滯后于社會(huì)發(fā)展 中國(guó)是一個(gè)大 國(guó) 地域差異非常大 所以教育要避免的是一刀切 可能在有 些地方要做的是保障基本質(zhì)量的學(xué)前教育 在有的地方是一定 要在已有的基礎(chǔ)上提高教育質(zhì)量 我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)走在世 界的前列 因此我們的教育 尤其是學(xué)前教育更應(yīng)該走向世界 前列 這樣我們的未來(lái)才具有世界競(jìng)爭(zhēng)力 在我們教育一線中 已經(jīng)有實(shí)踐層面的東西可以說(shuō)是做得很好了 并不亞于西方先 進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)秀的課程 需要我們的專家們深入挖掘和剖析 提升和展現(xiàn) 把真正屬于我們自己的課程 學(xué)前教育國(guó)培總結(jié) 幼兒園事故及責(zé)任承擔(dān)國(guó)培總結(jié) 第三篇 篇一 國(guó)培心得 2012 年 11 月 5 日 我?guī)е释麃?lái)到 泉城濟(jì)南 走進(jìn)了寧?kù)o怡人 名師云集 文化濃郁的山東師范 大學(xué) 參加教育部國(guó)培計(jì)劃 2012 幼兒園骨干教師培訓(xùn)班為 期十天的培訓(xùn) 本次國(guó)培形式多樣 內(nèi)容豐富 包括專題報(bào)告 實(shí)踐考察 網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等形式 既有專家講解學(xué)前教育的前沿理 念 又有示范幼兒園的實(shí)地考察 既有學(xué)員團(tuán)隊(duì)活動(dòng) 又有幼 教管理經(jīng)驗(yàn)交流 這次培訓(xùn)對(duì)我進(jìn)一步掌握學(xué)前教育政策 更 新學(xué)前教育觀念 充實(shí)學(xué)前教育課程 提升專業(yè)化素質(zhì)和科學(xué) 的班級(jí)管理有了較好提升 一 享受教育盛宴 開(kāi)闊教育視野 短短 10 天的學(xué)習(xí)時(shí)間里 我?guī)е腋?而充實(shí)的感覺(jué)接受了一次次從里到外的洗禮 這次國(guó)培為我們 進(jìn)行了教學(xué)講座的有來(lái)自山東師大 華東師大和南京師大的專 家 教授 也有來(lái)自中國(guó)教育科學(xué)院的學(xué)前教育專家和知名幼 兒園的園長(zhǎng) 專家們謙遜平和的態(tài)度 高尚的敬業(yè)精神 淵博 的學(xué)識(shí) 全新的理念深深感染著我 課堂上 他們用自己特有 的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言 全新的理念 熟練地教學(xué)技巧 幫我們破 解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑 撞擊已經(jīng)陳舊的教 育方法和教學(xué)手段 幼兒園有效性及其實(shí)現(xiàn) 幼兒園 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 解讀 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 解讀 國(guó)外學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)與我國(guó)當(dāng)今學(xué)前教育關(guān)注的問(wèn)題 等 等課程 既為我們提供了學(xué)前教育的新理論 新觀念 也讓我 們分享到了專家教授的理性思考 三位一體的班級(jí)管理 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方略 幼兒園教學(xué)的游戲化路徑 等課程 則使我們獲得了開(kāi)展幼教工作的各種實(shí)踐方法 策略 這一個(gè) 個(gè)講座 一次次引領(lǐng)猶如一場(chǎng)場(chǎng)精美的教育盛宴 盛宴中充溢 著創(chuàng)新的思維 智慧的碰撞 心靈的交流與真心的關(guān)懷 讓我 們學(xué)會(huì)了分析與思考 學(xué)會(huì)了交流與合作 學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒 每一天的專家講座都是對(duì)心靈的震撼 眾多的疑問(wèn)在專家 教 授那里得到了解決 思考 互動(dòng) 智慧的火花在碰撞 每一天 我都像一塊海綿拼命地吸取養(yǎng)分 帶著問(wèn)題來(lái) 帶著沖動(dòng)回 我要把這些理念和知識(shí)帶回去 帶回我熱愛(ài)的那片熱土 二 參訪名園優(yōu)園 拓寬視野 本次培訓(xùn)先后參訪了濟(jì)南市銀座幼教 集團(tuán)黃金園和經(jīng)五路幼兒園 兩所幼兒園各具特色的園所文化 氛圍深深地吸引著我們 特別是經(jīng)五路幼兒園 外表平凡 占 地面積不大 但多年的打磨 提煉 累積 修煉的內(nèi)在品質(zhì)和 文化卻給我留下了深刻的印象 在園園有特色的今天 經(jīng)五路 幼兒園早早就已經(jīng)做到了班班有特色 親眼目睹 親身感受到 了經(jīng)五路幼兒園教師精 細(xì)化的常規(guī)工作 可以說(shuō)經(jīng)五路幼兒 園的老師們是在有限的活動(dòng)空間里創(chuàng)造無(wú)限的教育智慧 三 實(shí)踐反思總結(jié) 提升自我水平 通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí) 使我從專家的 講座中收獲了許多的理論知識(shí) 在交流和論壇討論中獲得了許 多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法 今后我要將其運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)活 動(dòng)中 做到以理念為先鋒 以實(shí)踐為基礎(chǔ) 以反思為提升 在 潛移默化中影響著幼兒 在師幼活動(dòng)中收獲著幼兒學(xué)習(xí)的快樂(lè) 在家園互動(dòng)中成就著幼兒的成長(zhǎng) 在教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)公正的評(píng) 價(jià)著幼兒 在不斷地學(xué)習(xí)反思中調(diào)整著 總結(jié)著 以此提高自 我 充實(shí)自我 完善自我 雖然短短的十天學(xué)習(xí)即將結(jié)束 但思 考不會(huì)結(jié)束 學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束 行動(dòng)更不會(huì)結(jié)束 我將帶著收獲 帶著感悟 帶著信念 在學(xué)前教育這條路上 沉心靜悟 采他 人之玉 納眾人之長(zhǎng) 走出自己的一路風(fēng)彩 感謝國(guó)培 讓我在國(guó)培中成長(zhǎng) 篇二 學(xué)前教育國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì) 本次國(guó)培計(jì)劃給我們幼兒教師搭建這 樣好的學(xué)習(xí)平臺(tái) 其主要目的就是 要我們學(xué)習(xí)著履行國(guó)培計(jì) 劃的責(zé)任 發(fā)揮示范引領(lǐng)作用 輻射帶動(dòng)其他教師 推進(jìn)教育 改革與發(fā)展 為此 做為一名參與的一員 在以后的工作中 我將以本次培訓(xùn)作為指導(dǎo) 努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐 提高 課堂教學(xué)的實(shí)效性 竭盡所能得去影響并引領(lǐng)身邊的人 和他 們一起幫助更多的孩子獲得發(fā)展 以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為學(xué)前 教育作貢獻(xiàn) 通過(guò)這次培訓(xùn) 使我清楚了執(zhí)教能力 建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵 它不僅包含教師的素養(yǎng) 教學(xué)能力 教學(xué)方式 還包含教師教書育人等多方面的能力 提高我們幼 兒教師的執(zhí)教能力 不僅需要先進(jìn)的理念 高超的技術(shù) 還需 要對(duì)孩子全身心熱愛(ài) 無(wú)私的關(guān)懷 我們會(huì)更積極的去實(shí)踐教 師職業(yè)道想 態(tài)度 情感行為和作風(fēng) 去待人接物 處理問(wèn)題 做好工作為家長(zhǎng)服務(wù) 我們也明白了良好的師德師教師敬業(yè)愛(ài) 崗 無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力 是挖掘教師潛能的不竭源泉 我們 愿意做兒童世界的守護(hù)者 通過(guò)培訓(xùn) 反思自己之前的教學(xué)活動(dòng) 猛然發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)多么的盲目 低效 費(fèi)時(shí) 累了自己 也是孩子的不到更好的知識(shí)技能 在今后的教學(xué)活動(dòng)中 一定 要吃透理論實(shí)質(zhì) 運(yùn)用理論指導(dǎo)方向和策略 改進(jìn)教學(xué)活動(dòng) 讓其變得更生動(dòng)有趣 更有生活氣息 更有實(shí)效性 更能促進(jìn) 幼兒進(jìn)步和成長(zhǎng) 這次國(guó)培 首先讓我感受的是學(xué)高為 師 身正為范 學(xué)無(wú)止盡的真諦 做一名合格的教師 必須要 有師德 只有熱愛(ài)教育事業(yè) 具有蠟燭 春蠶精神 不計(jì)較名 利公德 才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心 加強(qiáng)師德修養(yǎng) 才會(huì)促使我們?cè)诮逃龑?shí)踐中努力學(xué)習(xí) 提高教學(xué)水平 在教學(xué) 活動(dòng)中找到差距 更好的按照教育規(guī)律做事 耐心 細(xì)致的幫 助號(hào)每一個(gè)學(xué)生 這次培訓(xùn)學(xué)習(xí) 讓我真正感到教育是充滿智 慧的事業(yè) 深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大 看到很多同學(xué) 交流的寶貴經(jīng)驗(yàn) 讓我不光學(xué)到了教學(xué) 研究的本領(lǐng) 還學(xué)到 了如何做人為師 這次培訓(xùn) 通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)取各位專家的講 座 積極和輔導(dǎo)各位教師的互動(dòng)交流 并且和同伴在網(wǎng)上相互 討論在教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題 特別是觀摩了名師風(fēng)采后 我 的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高 不但深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí) 掌握了學(xué)科知識(shí)的發(fā)展動(dòng)態(tài) 提高了自身教學(xué)內(nèi)容的和改進(jìn)教 學(xué)方法的能力 以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)活教育實(shí)踐能 力 讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦 成為幼兒 學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者 教學(xué)不再是授之于魚 而是授之于漁一名幼兒 教師不但要有高尚的情操 更要有高雅的格調(diào)和健康的思想 才能造福于我們的幼教事業(yè) 總之 通過(guò)這次培訓(xùn) 使我提高了認(rèn) 識(shí) 理清了思路并找到自身的不足之處 我將以此為起點(diǎn) 不 斷梳理與反思自我 在學(xué)習(xí)中收獲 在交流中解惑 篇三 國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)總結(jié) 深圳教育 幼兒園王翔 在國(guó)務(wù)院的高度重視下 在教育部的 大力推動(dòng)下 我們參加了期待已久的幼兒園國(guó)培學(xué)習(xí) 在南師 大完成了為期十天的課程 這次學(xué)習(xí)感觸很多 首先感謝南師 大的領(lǐng)導(dǎo)專家及江蘇省教育廳領(lǐng)導(dǎo) 南京幼兒園的同行為我們 這次學(xué)習(xí)付出的辛勤工作 隆重的開(kāi)學(xué)典禮足見(jiàn)學(xué)校對(duì)這次學(xué) 習(xí)是非常重視的 我們了解了南京師范大學(xué)的校史 文化及實(shí) 力雄厚的教育團(tuán)隊(duì) 因此覺(jué)得特別的榮幸和幸運(yùn)能在這里學(xué)習(xí) 多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式讓我們有了豐厚的專業(yè)收獲 幼兒園 事故及責(zé)任承擔(dān)國(guó)培總結(jié) 一 了解世界及國(guó)家的教育形勢(shì)和政 策 12 月 20 日聽(tīng)取了馮曉霞教授的報(bào)告 從馮教授介紹的 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 的前 前后后事情 我們深深感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的空前重視 以 及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo) 國(guó)務(wù)院 教育部層層落實(shí) 已經(jīng)有效推出國(guó)十條 把學(xué)前教育列為未來(lái)十年國(guó)家八大發(fā)展事業(yè)之一 這一切都可 以說(shuō)是史無(wú)前例了 對(duì)我們學(xué)前教育者來(lái)說(shuō) 是激動(dòng)人心也是 振奮人心事情 我們?cè)敿?xì)了解了當(dāng)前國(guó)家學(xué)前教育的政策和精 神 這與之前自己零星聽(tīng)到 看到的情況還是有差別的 國(guó)家 這次明確把學(xué)前教育定位為重要的公益事業(yè) 是國(guó)家的責(zé)任和 未來(lái) 目標(biāo)和方向直指教育的公平 要大力辦好有基本質(zhì)量保 證的普惠性幼兒園 確保所有孩子 特別是處境不利的兒童能 享受學(xué)前教育的公共資源 這與世界學(xué)前教育的主張相一致 世界學(xué)前組織已將學(xué)前教育統(tǒng)一到筑建國(guó)家財(cái)富的高度 聽(tīng)了 馮老師的報(bào)告后 我們應(yīng)該認(rèn)真思考國(guó)家辦學(xué)前教育的思路和 方向 反思與我們今后工作息息相關(guān)的地方 因?yàn)槲覀冃枰?好自己的定位 需要知道什么是重要的 應(yīng)該關(guān)注什么 我們 自身要承擔(dān)的責(zé)任是什么 大家都說(shuō)幼教的春天來(lái)臨了 我覺(jué) 得情況其實(shí)是不容樂(lè)觀的 幼教要真正進(jìn)入春天 還需走一段 很長(zhǎng)的路 因?yàn)槲覀兊挠^念需要改變 我們的思維方式需要改 變 我們學(xué)前教育當(dāng)中的許多人事物都需要撥亂反正 撥開(kāi)迷 霧見(jiàn)彩虹 萬(wàn)物復(fù)蘇還期待陽(yáng)光雨露 二 重塑幼兒園課程和學(xué)習(xí)觀念 這次學(xué)習(xí)本來(lái)帶著一個(gè)重要的任務(wù) 那就是學(xué)習(xí)國(guó)家新制定的 3 6 兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 很遺憾 我們并沒(méi)有看到這個(gè)東西 因?yàn)?指南 還沒(méi)有出臺(tái) 雖然李 季媚教授介紹了 指南 制定的一些相關(guān)信息 但我們腦子里 還是沒(méi)有太多概念 不過(guò)李老師的課讓我們收獲還是很大的 我們了解了制訂 指南 的背景 思路及實(shí)質(zhì)的第一手資料 希望在今后的推動(dòng)中能盡自己所能幫助身邊和周圍的人 把握 好 指南 的精神 指南 是落實(shí)國(guó)十條的保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管 的抓手 通過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫ㄟ^(guò)程和效度檢驗(yàn) 為教育一線提 供可操作的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn) 但絕不是孩子的考核標(biāo)準(zhǔn) 也不是孩子 發(fā)展的硬性標(biāo)準(zhǔn) 指南 的使用關(guān)鍵在于觀念要正確 切不可 歪曲和誤用 通過(guò) 指南 會(huì)指引我們認(rèn)真細(xì)致了解孩子 知 道孩子到底該學(xué)什么 有效促進(jìn)幼兒的適宜發(fā)展 虞永平教授給了我們完整的課程觀 讓課程回歸經(jīng)驗(yàn) 是提高教育質(zhì)量的核心 因?yàn)楝F(xiàn)在太多的幼 兒園返回到重知識(shí)學(xué)習(xí) 以集體課為主 孩子的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離經(jīng)驗(yàn) 小學(xué)化教育傾向嚴(yán)重 試想如果拋開(kāi)幼兒園花花綠綠的環(huán)境和 教具 教師和和孩子之間的教與學(xué)跟小學(xué)有多大區(qū)別 大多數(shù) 幼兒園都存在共性的問(wèn)題 就是環(huán)境與花哨的教具都是為展示 和觀摩活動(dòng)準(zhǔn)備的 在日常中 老師哪有功夫保持這種常態(tài)呢 所以現(xiàn)在不光要提倡少上集體課 其實(shí)只有取消集體課 才能 讓老師們有時(shí)間去想如何激發(fā)孩子的經(jīng)驗(yàn) 取消集體課 教師 們才能想辦法在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo) 從根本上保證讓孩 子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)式學(xué)習(xí) 虞老師列舉了中外教育中 成功的教 育都是經(jīng)驗(yàn)課程 因此課程經(jīng)驗(yàn)化是世界的潮流 也是我國(guó)學(xué) 前課程的方向 它與 綱要 處處吻合 與實(shí)踐活動(dòng)高度一致 一直以來(lái) 我們教育的觀念都能站在 比較高的層面 觀念與實(shí)踐的反差很大 我想并不是幼兒園不 努力 相反大家都很努力 主要的原因一是由于人文的進(jìn)步層 度滯后于課程所需要的文化 人們的思維方式還有待改變 否 則課程是很難有根深蒂固的變化 還有一個(gè)更重要的原因就是 在兒童觀上 那就是我們到底怎樣看兒童 如果我們體驗(yàn)不到 兒童鮮為人知的一面 我們就不能相信原來(lái)孩子可以換一種方 式學(xué)習(xí) 黃進(jìn)老師的課程理論學(xué)習(xí) 兒童主體性及其 促進(jìn) 讓我感受到平時(shí)對(duì)兒童觀講的 多 聽(tīng)的也多 但像這次這么完整地看兒童觀的演進(jìn)過(guò)程還是 第一次 使自己的零散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái) 縱觀中外兒童觀 有 了更深刻的理解 我相信 人類兒童觀的確立每段時(shí)期都與當(dāng) 下社會(huì) 時(shí)代 地域的文化背景息息相關(guān) 所以我們不能總是 用古人或前人的兒童觀來(lái)看我們現(xiàn)在的兒童 而是要敢于超越 敢于悖論 敢于提出新的兒童觀 以突破我們現(xiàn)在教育的瓶頸 在我們向兒童學(xué)什么 的討論中 我 們深刻反思兒童是成人之父 我們?cè)?jīng)跟孩子一樣 經(jīng)歷兒童 期變?yōu)槌扇?兒童期在復(fù)印著人類的過(guò)去 它給我們帶來(lái)許多 啟示 我們從兒童期看人類的幼兒教育 認(rèn)為幼兒教育就應(yīng)該 像人類的早期一樣 打破學(xué)校教育的框框 讓兒童回歸自然 回歸生活 在真實(shí)的生活情境中學(xué)會(huì)基本技能與知識(shí)和體驗(yàn)當(dāng) 下的幸福生活 我們從童年看兒童的學(xué)習(xí) 希望兒童的學(xué)習(xí)回 歸兒童的天性 兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)該返回兒童最本質(zhì)的特征上 在 做中學(xué) 在玩中學(xué) 我們從兒童身上學(xué)習(xí)自主與合作 如果我 們不會(huì)自主合作又如何能培養(yǎng)出自主的孩子呢 我們還要向兒 童學(xué)習(xí)自我成長(zhǎng) 像兒童一樣 能吸納新事物 能保持對(duì)事物 的好奇心 求知欲 用探索的心智嘗試 改變和創(chuàng)造 這樣我 們就能不斷啟發(fā)心靈和精神進(jìn)步 必定能找到課程的答案 三 吸收專業(yè)智慧與專業(yè)精神 在學(xué)習(xí)中 多位專家前輩給我們潛移 默化的專業(yè)影響 從她們身上強(qiáng)烈感受到豐富的專業(yè)智慧和執(zhí) 著的專業(yè)精神 甚至可以說(shuō)是魅力四射 如許卓婭老師的課堂 總是讓我們那么快樂(lè) 從許老師身上能引發(fā)我們對(duì)專業(yè)精神 專業(yè)價(jià)值的思考 一個(gè)人要堅(jiān)定自己的專業(yè)信念是很重要的 要做有意義有價(jià)值的事 而不是為做事去做事 也不是為博得 別人的喜歡去做事 拋開(kāi)雜念 丟棄世俗 能靜下心做事 能 不受外在因素左右自己 持之以恒必能達(dá)成理想 現(xiàn)實(shí)中多少 浮躁的人 浮躁的事 因此而把一些原本簡(jiǎn)單的事整復(fù)雜 把 復(fù)雜的事整得更復(fù)雜 幼兒園的老師 本來(lái)思維是簡(jiǎn)單的 但 不幸身處于復(fù)雜的學(xué)前教育中 弄得疲于應(yīng)付 暈頭轉(zhuǎn)向 如 果說(shuō)在學(xué)校教育的問(wèn)題是學(xué)生厭學(xué) 那么在幼兒園里則是教師 厭教 許卓婭老師強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育就是做人的教育 培養(yǎng)的是態(tài) 度和品質(zhì) 希望孩子能擁有像音樂(lè)一樣美好的人生 這種教育 的胸懷超越了學(xué)科教育的狹義概念 告訴我們千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)會(huì)做 真人有境界地玩學(xué)問(wèn)都是快樂(lè)的源泉 成尚榮老師是一個(gè)有感召力的演講家 他將許多教育故事娓娓道來(lái) 他用自己的專業(yè)形象給我們樹立 了智慧教師的概念 只有智慧的教師才能推動(dòng)地球 多么大氣 的言詞 智慧是一個(gè)很難定義的詞 可是在成老師的報(bào)告中 我們不僅知道智慧的意義 更知道了智慧教師與教育智慧內(nèi)涵 有童心母愛(ài)的教師是智慧的 有豐富文化背景 知識(shí)底蘊(yùn)的教 師是智慧的 一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智 人格完美的教師才是一個(gè)智慧的 教師 智慧的教師要追求人生的意義 熱愛(ài)生活 熱愛(ài)生命和 事業(yè) 我們一定要謹(jǐn)記的是不要每天急急忙忙去干偉大的事業(yè) 卻總是沒(méi)心沒(méi)肺地撞倒孩子 四 借鑒同行經(jīng)驗(yàn)反思自我 12 月 25 日聽(tīng)取了上海教委教研室黃 瓊老師介紹上海二期教改的成效 了解了上海在學(xué)前教育改革 中的歷程和舉措 首先感覺(jué)到上海在教育工作中的務(wù)實(shí)態(tài)度 及教育工作者的專家品質(zhì) 因此 上海在二期改革時(shí)期 取得 了領(lǐng)先的成績(jī) 這是國(guó)內(nèi)其他地區(qū) 包括我們深圳都不及的地 方 如果我們深圳有這樣的精神 加上我們教育的超前意識(shí) 可能會(huì)有更好的成效 上海的亮點(diǎn)和成績(jī)?cè)谝?guī)范性的建設(shè)上 考慮到整體的行進(jìn)改革 雖然沒(méi)有做到最好的課程方式 但保 證了整體教育質(zhì)量的提高 這就是值得祝賀的地方 這就是進(jìn) 步 有些地區(qū)工作做不到點(diǎn)子上 可能做了工作但沒(méi)有實(shí)效 有的甚至是倒退 在黃老師介紹的課程中 四類活動(dòng)雖然起到 平衡的作用 但牽扯了老師大量的工作精力 值得反思的是 我們常說(shuō)學(xué)習(xí)就是游戲 游戲就是學(xué)習(xí) 那么為什么在活動(dòng)中 學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲活動(dòng)是分割的 時(shí)間也是分割的 問(wèn)題出在哪 里 當(dāng)前 幼兒園教育里 教師首先要得到解放 孩子才能得 到解放 要讓教師把精力放在最重要的事情上 在環(huán)境 內(nèi)容 和實(shí)施方式都要減輕老師的負(fù)擔(dān) 唯有把這些責(zé)任交給學(xué)習(xí)的 主人孩子 才是最妥善的辦法 參觀了南京的幼兒園 幼兒園為我們 的學(xué)習(xí)精心準(zhǔn)備了課例 提供了一些集體教學(xué)課給我們看 課 上得都挺好 只是在這種以集體教學(xué)為主的課程里缺少了能值 得借鑒的東西 反思陳鶴琴的教育思想 想當(dāng)年在他擔(dān)任園長(zhǎng) 的時(shí)候 可能孩子的學(xué)習(xí)方式也是如此的 在這樣的學(xué)習(xí)方式 里能提出的教育思想 也一樣可以套在現(xiàn)在的以集體教學(xué)為主 的課程中 集體教學(xué)的方式為什么一直很難改變 這也是一個(gè) 主要原因 當(dāng)前許多以集體教學(xué)為主的幼兒園說(shuō)她們是符合現(xiàn) 代教育精神的典范 在專家們的講學(xué)中也能列舉許多活動(dòng)套在 先進(jìn)的教育思想下 看來(lái)該是放棄時(shí)候了 也許我們不能總是 固守前人的思想 而是應(yīng)該站在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中提出更具有 前瞻和創(chuàng)新的教育新思想 在當(dāng)前國(guó)家這么重視學(xué)前教育的背景 下 我們肩負(fù)的責(zé)任是教育在前 發(fā)展在后 也就是說(shuō)教育要 走在社會(huì)發(fā)展的前面 而不是滯后于社會(huì)發(fā)展 中國(guó)是一個(gè)大 國(guó) 地域差異非常大 所以教育要避免的是一刀切 可能在有 些地方要做的是保障基本質(zhì)量的學(xué)前教育 在有的地方是一定 要在已有的基礎(chǔ)上提高教育質(zhì)量 我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)走在世 界的前列 因此我們的教育 尤其是學(xué)前教育更應(yīng)該走向世界 前列 這樣我們的未來(lái)才具有世界競(jìng)爭(zhēng)力 在我們教育一線中 已經(jīng)有實(shí)踐層面的東西可以說(shuō)是做得很好了 并不亞于西方先 進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)秀的課程 需要我們的專家們深入挖掘和剖析 提升和展現(xiàn) 把真正屬于我們自己的課程模式呈現(xiàn)于世界 領(lǐng) 先于世界 幼兒教師國(guó)培總結(jié) 幼兒園事故及責(zé)任承擔(dān)國(guó)培總結(jié) 第四篇 2012 年幼兒教師國(guó)培總結(jié) 十五天的學(xué)習(xí)時(shí)間如彈指一揮 轉(zhuǎn)眼即 逝 而在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間中 我所學(xué)得的教學(xué)理念和知識(shí) 我相 信我一定會(huì)受益終生 首先 專家們的講座讓我改變了陳舊的 教學(xué)觀念 我從事學(xué)前教育的時(shí)間不長(zhǎng) 之前都在中小學(xué)任教 頭 腦中覺(jué)得幼兒教育和中小學(xué)教育大同小異 不就是教師教學(xué)生學(xué) 嗎 而聽(tīng)了專家們的講座以后 我才恍然大悟 原來(lái)這種填 鴨式的教學(xué)完全是錯(cuò)誤的 這種教育方式無(wú)形當(dāng)中扼殺了 孩子們的想象力 創(chuàng)造力 無(wú)論是哪種教學(xué) 都不能抹殺孩子 們主動(dòng)探索的天性 否則都是一種失敗的教育 我以后要改變 這種 小學(xué)化 的教學(xué)模式 創(chuàng)造有利于讓他們主動(dòng)探索的學(xué) 習(xí)環(huán)境 讓學(xué)生能夠在探索中學(xué)習(xí) 在交往中學(xué)習(xí) 其次 各個(gè)專家的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)給了我很 多啟發(fā) 夏俐蘊(yùn)老師的繪畫課讓我受益匪淺 它告訴我 繪畫 課不是教學(xué)生 依葫蘆畫瓢 每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)家 只有讓他們根據(jù)自己的觀察 自己的想象畫出來(lái)的東西才是最 純真最美好的 老師只是一個(gè)引導(dǎo)者 而不是主宰者 否則只 能是抹殺幼兒的創(chuàng)造力 來(lái)自南京的陳靜奮老師也給我們帶來(lái) 了一節(jié)全新的音樂(lè)課 以前一直以為音樂(lè)課不就是教學(xué)生學(xué)譜 唱歌嗎 以前我們的音樂(lè)老師就是這樣教我們的 而聽(tīng)了陳老 師的課 我才知道音樂(lè)課也可以有故事 有動(dòng)作 有創(chuàng)編 有 互動(dòng) 原來(lái)學(xué)習(xí)完全可以變成游戲 原來(lái)學(xué)習(xí)也可以這么輕松 愉快 來(lái)自上海 的張皓老師給我們上的體育課更讓我 耳目一新 他讓我明白了體育課不只是鍛煉學(xué)生的身體 它里 面也可以包含語(yǔ)言 社會(huì) 科學(xué) 藝術(shù)等各方面的知識(shí) 孩子 們從中獲得的是身心的愉悅 是思維的開(kāi)啟 是能力的提升 第三 去幼兒園的跟班學(xué)習(xí) 讓我更 直觀的明白了什么叫 學(xué)前教育改革 走進(jìn)師大實(shí)驗(yàn)幼兒園 映入眼簾的是寬敞美麗的操場(chǎng) 活潑可愛(ài)的孩子們跟著老師歡 快地做早操 老師們親切和藹 多才多藝 把教室的各個(gè)區(qū)域 布置得美麗精致 寶寶超市 建構(gòu)區(qū) 裝扮區(qū) 醫(yī)院 銀行 每個(gè)角落都裝扮得惟妙惟俏 而這里的大多東西都 是老師們自己變廢為寶 把平時(shí)我們認(rèn)為不起眼的垃圾做出來(lái) 的 比如一次性紙杯 舊報(bào)紙 礦泉水瓶 孩子們玩得忘乎所 以 在玩耍中 他們學(xué)會(huì)了認(rèn)字 學(xué)會(huì)了畫畫 學(xué)會(huì)了剪紙 學(xué)會(huì)了交往 學(xué)會(huì)了合作 這比單一的集體式的教學(xué)效果不知 道要好多少倍 當(dāng)然 這次的學(xué)習(xí)也讓我看到了自己 學(xué)校與這些學(xué)校的差距 要改變現(xiàn)狀 面對(duì)的困難是巨大的 比如家長(zhǎng)觀念傳統(tǒng) 班級(jí)人數(shù)過(guò)多 校園環(huán)境狹窄 師資隊(duì)伍 不夠?qū)I(yè)等等 但任何的改革都是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱巨的過(guò)程 它的成功需要我們所有人的不斷努力 同時(shí)我也看到了自己與 一個(gè)優(yōu)秀老師的差距 作為一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該有高尚的情操 淵博的知識(shí) 無(wú)限的人格魅力 而這些都是我所缺乏的 學(xué)無(wú) 止境 只要我有虛懷若谷的心態(tài) 積極進(jìn)取的精神 孜孜不倦 的 追求 我相信自己一定會(huì)進(jìn)步的 同 時(shí)我也一定會(huì)把我這次的學(xué)習(xí)所得與同事們一同分享 爭(zhēng)取共 同進(jìn)步 2012 年 3 月 30 幼兒園國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 幼兒園事故及責(zé)任承擔(dān)國(guó)培總結(jié) 第五篇 幼兒園國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 幼兒園事故及 責(zé)任承擔(dān)國(guó)培總結(jié) 為期 10 天的學(xué)習(xí)時(shí)間里 接受了來(lái)自 華南師大雄厚的專家團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo) 感受頗多 既開(kāi)闊了眼 界和思維 許多疑問(wèn)也在專家 教授那里得到了解決 收獲很 大 華南師大為我們這次的培訓(xùn)提供了一 個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家 學(xué)者 各位專家 教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng) 驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享 深入淺出 可謂是異彩紛呈 我佩服他 們的自信 佩服他們的敏銳 佩服他們知識(shí)的淵博 這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富 學(xué)術(shù)水平高 充 溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋 充滿了教育智慧 使我們開(kāi)闊 了眼界 不同風(fēng)格的老師講課 讓我們每一天都聽(tīng)到不同類型 的講座 每一天都能感受到思想火花的沖擊 每天的感覺(jué)是幸 福而又充實(shí)的 因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師 每 一天都能聽(tīng)到權(quán)威專家不同課型的講座 每一天都能感受到思 想火花的碰撞 作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我 學(xué)習(xí)到了很 多知識(shí) 首先教師要有良好的師德修養(yǎng) 1 不同時(shí)代有不同的道德觀 不同職 業(yè)有不同的道德內(nèi)涵 從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代 也無(wú)論何種 職業(yè) 道德觀念必有其共通的地方 德高為師 身正是范 師 德是一個(gè)教師的靈魂 能否成為一個(gè)好教師 要有捧著一顆心來(lái) 不帶半根草走的精神 陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔 關(guān)鍵在 于有一種精神 2 熱愛(ài)幼教事業(yè) 對(duì)幼兒充滿愛(ài)心 對(duì)教育充滿熱情 是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則 幼兒教師 應(yīng)該有愛(ài)心 耐心 細(xì)心 責(zé)任心 我們知道 幼兒年齡小 他們有特定的年齡階段生理和心理特點(diǎn) 犯錯(cuò)在所難免 愛(ài)講 話 睡覺(jué)不老實(shí)更是他們的天性 作為幼兒教師應(yīng)親近他們 愛(ài)護(hù)他們 耐心引導(dǎo)他們 培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣 3 具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力 現(xiàn)代幼兒教 育內(nèi)容有五大領(lǐng)域 健康領(lǐng)域 社會(huì)領(lǐng)域 語(yǔ)言領(lǐng)域 科學(xué)領(lǐng) 域 藝術(shù)領(lǐng)域 可以看出 幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣 幼兒教 師還應(yīng)具備扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ) 如幼兒教育學(xué) 幼兒心理學(xué) 幼兒衛(wèi)生保健 幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo) 幼兒園管理 幼兒園游 戲等 音樂(lè) 美術(shù) 舞蹈也是幼兒教師的基本功 最后教師要學(xué)做會(huì)反思 應(yīng)該說(shuō) 反 思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī) 調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與 實(shí)踐 使其以主體身分投入其中 使教師的教育教學(xué)觀念 教 育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō) 是一種比較有效的方 法 教師的自我思考 審視 反省 判斷 分析 概括 總結(jié) 能使自己在今后的教學(xué) 活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略 使教師的專業(yè)素質(zhì)在反 思中不斷的 有效的提高和成長(zhǎng) 通過(guò)這次培訓(xùn) 我開(kāi)闊了視野 學(xué)到 了很多新的教育理念和理論 從思想上受到了很大的鼓舞 這 將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用 在今后 的教育教學(xué)實(shí)踐中 我將靜下心來(lái)采他山之玉 納眾人之長(zhǎng) 慢慢地走 慢慢地研 在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩 以上幼兒園國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)就為您介紹 到這里 希望它對(duì)您有幫助 如果您喜歡這篇文章 請(qǐng)分享給 您的好友 更多總結(jié)范文 盡在總結(jié)報(bào)告 2015幼兒園國(guó)培心得體會(huì) 幼兒園事故及責(zé)任承擔(dān)國(guó)培總結(jié) 第六篇 第1 篇 幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì) 太原的金秋 陽(yáng)光明媚 景色怡人 在這美麗的季節(jié) 我有 幸參加了國(guó)培計(jì)劃 2015 幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目太原公 安廳幼兒園的學(xué)習(xí) 首先 我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一 線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位 專家教授的精彩講座 再一次感受到思想火花的碰撞 能夠與 來(lái)自 15 個(gè)省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究 交流研討 真的就 像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣 使我對(duì)自己的教學(xué)有了 更多新的認(rèn)識(shí) 在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里 我們每天的感覺(jué)都是幸福 而又充實(shí)的 因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座 每一天都能感受到思想火花的碰撞 眾多的疑問(wèn)在專家 教授 那里得到了解決 每一天都有豐碩的收獲 下面就參加國(guó)培學(xué) 習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲 開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國(guó)幼教專家教授的講座 讓我 開(kāi)闊了眼界 對(duì) 國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見(jiàn) 有了更深的認(rèn)識(shí)和理解 最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性 我們平時(shí)常常會(huì) 遇到這種情況 即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣 不喜 歡玩 而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究 而且很有成效 例如 她們的拼圖就是孩子們自己的照片 中班數(shù)圖形活動(dòng) 不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題 而是數(shù)完了一組圖形之后 把數(shù)字記 錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小朋友的電話號(hào)碼 晚上區(qū)域是游戲式 學(xué)習(xí) 區(qū)域游戲是學(xué)習(xí) 但學(xué)習(xí)不一定是游戲 幼兒年齡小 我們的教學(xué)要游戲化 所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重 要 需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去 要想?yún)^(qū)域游戲做好 做實(shí) 教師首先要做到心中有目標(biāo) 眼中有孩子 就可以打電話 沒(méi) 有做對(duì)的孩子 電話打錯(cuò)了 明天他一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地再來(lái)數(shù) 刻的認(rèn)識(shí)和理解 公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好 無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本 文化 以及教師的教育理念 環(huán)境是無(wú)聲的教科書 利用隱形 文化的教育功能 最能發(fā)揮幼兒的想象力 給孩子良好的視覺(jué) 經(jīng)驗(yàn) 讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中 對(duì)孩子的影響不是 短期的能看出來(lái)的 但影響力是深遠(yuǎn)的 就這次看到的幼兒園 想到了自己的幼兒園 反思自己幼兒 園 雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論 但重要的 是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái) 給孩子提供花費(fèi)少 利用率高 深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料 充分發(fā)揮本地特 有的自然資源 讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境 更生活 化 這是我要努力的方向 二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了 離開(kāi)此地 分手剛結(jié)識(shí)的 朋友 但收獲的思想不斷 友誼不斷 與教授的聯(lián)系不斷 走 出國(guó)培 我們的路會(huì)越走越寬 第2 篇 幼兒園國(guó)培心得體會(huì) 在這陽(yáng)光明媚的季節(jié) 我有幸參加國(guó)培計(jì)劃 2015 示范性 遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí) 首先 我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī) 會(huì) 讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位教授的精彩講座 而我的許多 教學(xué)疑問(wèn)也在專家這里得到了解決 很多人認(rèn)為 幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子 知識(shí)含量要求不 高 人人都能干的一份差事 以前我也是上述很多人中的一員 可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí) 才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的 職業(yè) 竟然也不能刃有余時(shí)的勝任 反思與迷茫中 通過(guò)專家 的指引 讓我找到了前進(jìn)的方向 要想成為一名專業(yè)的幼兒教 育者 首先必須樹立敬業(yè) 樂(lè)業(yè)的教育觀 把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái) 干 努力追