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文檔簡介

第 1 頁 共 4 頁 語文和數(shù)學語文和數(shù)學 教學設計教學設計 一 教學目標 1 訓練正確劃找課文的中心句 領會文章的中 心思想 2 知道語文是基礎的基礎 增強學好語文的自 覺性 3 認讀生字詞 理解詞語在句子中的意思 二 重點與難點 重點 正確劃出文章中心句 體會課文的中心思 想 難點 劃出文章的中心句 增強學好語文的自覺 性 三 教學準備 預習課文 讀通課文 讀準生字 理解書后第 4 題的詞語大意 劃出不懂的地方 四 教學時間 2 課時 五 教學過程 第 1 課時 教學目標 第 2 頁 共 4 頁 1 讀通課文 學會生字詞 2 初知大意 理清各自然段意思 教學過程 1 問題導入 從班級中數(shù)學尖子對語文學習不 重視造成的問題導入揭題 2 自學課文 生字詞學習 通讀課文 劃出問題 3 初知大意 試劃中心句 初步青寫這篇課文主要講什么 課文的中心句是哪句 復習回顧 什么叫中心句 為什么要找中心句 怎樣找中心句 第一單元三課的中心句各有什么 特點 出現(xiàn)在開頭 如 別了 我愛的中國 出現(xiàn)在文章中間 如 一夜的工作 出現(xiàn)在文章結尾 如 養(yǎng)花 中心句反復出現(xiàn) 如 別了 我愛的中國 4 自讀課文 概括自然段意思 5 作業(yè)練習 做書后第 4 題 第 3 頁 共 4 頁 摘錄書上反問句并改成陳述句 第 2 課時 教學目標 1 正確劃出中心句 體會中心思想 增強學好 語文的自覺性 2 會用無論 都 非 不可不僅 還 等句式寫句子 教學過程 1 揭題定向 2 細讀討論 燈片出示課后第 3 題句子 這句講什么 什么叫充分認識它們之間的關系 你 認為怎樣認識才算充分認識了 如果不充分認識有什 么害處 第 2 3 自然段舉了哪些例子證明沒有充分認識 學習語文和數(shù)學關系的害處 蘇老是數(shù)學家 為什么 卻講若語文不及格 數(shù)學再好也不能錄取 你是怎樣 認識這個關系的 蘇老在第 4 自然段是怎么講這個關 系的 哪些證明蘇老是體會到學好語文的重要的 蘇老從自己的親身體會 從沒學好語文的反面例 子講 講來講去目的是什么 第 4 頁 共 4 頁 3 重劃中心句 再劃中心句 討論第 1 課時試劃時的分歧 說清 為什么應將我希望大家在學好數(shù)學的同時 也要把語 文學好 這對青年人的成長一定有好處的 劃出中心 句 在說理中加深對中心句特征的認識 體會文章的 中心思想 4 師生總結 這課的中心句和哪一課的相類似 在劃中心句的 兩次變化中 有什么新的收獲 用無論 都 非 不可

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