初二語(yǔ)文期中試卷分析（16年）

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 初二語(yǔ)文期中試卷分析 初二語(yǔ)文期中試卷分析 1616 年 年 初二語(yǔ)文期中試卷分析 一 命題范圍 本次考試范圍是八年級(jí)下冊(cè)一 二 五單元和 26 課的內(nèi)容 本試卷以注重雙基 突出表達(dá) 側(cè)重 能力為宗旨 對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查 二 試題分析 1 試題結(jié)構(gòu) 本套試題共四大部分 25 小題 第一部分積累與 運(yùn)用 第二部分古詩(shī)文閱讀 第三部分現(xiàn)代文閱讀 第四部分寫作 試卷滿分 150 分 150 分鐘完成 2 題型分析 第一部分積累與運(yùn)用共 7 小題 1 2 小題側(cè)重 對(duì)字的音 形 義的考查 6 小題主要是對(duì)古詩(shī)詞背 誦默寫的考查 這兩道基礎(chǔ)知識(shí)題得分較高 小題考 察學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力 得分很少 說(shuō)明學(xué)生提取表格 信息時(shí) 抓不住出題意圖 擬宣傳語(yǔ)不扣題意 仿句 不知所云 能力欠佳 7 題名著得一半分 說(shuō)明學(xué)生 讀和老師訓(xùn)練還不夠全面 徹底 第二部分平均分在 13 分左右 第一語(yǔ)段是課內(nèi)閱讀 本語(yǔ)段得分不錯(cuò) 主要失分在于學(xué)生概括的不夠具體凝練 主要還是表 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 達(dá)方面的問題 第二語(yǔ)段是課外文段 是學(xué)生回答的 不夠全面 答題缺乏整體感 不能全面的回答問題 結(jié)果不盡人意 主要是學(xué)生學(xué)的不夠扎實(shí) 教師教的 不夠到位 另外 審題不清 讀題不認(rèn)真也導(dǎo)致 部分失分 二大題總體來(lái)說(shuō)得分率比上一次有進(jìn) 步 但教師 學(xué)生還必須加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練 這部分內(nèi) 容應(yīng)該有很大提升 第三部分現(xiàn)代文閱讀 要求用四個(gè)成語(yǔ)連起來(lái)寫 一段話 因?yàn)槠匠Ｈ狈︶槍?duì)性練習(xí) 所以得分率較低 第四部分 寫作 以我想讓 更 為話題 作文 由于以往的話題作文沒有設(shè)置提示 同時(shí)又沒 審題障礙 而這次就限制了一個(gè)條件詠物抒懷 具體 描繪事物的形象 并寄寓自己的感情 學(xué)生就疏忽大 意 不注意審題 結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情 況 導(dǎo)致作文丟了很多分 三 今后教學(xué)的改進(jìn)措施 1 要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué) 語(yǔ)文成績(jī)的好壞 語(yǔ)文能力的高低 在很大程度 上取決于積累是否厚 基礎(chǔ)是否牢 從本次考試中 我們很清楚地看到很多學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固 字不會(huì)寫 音不會(huì)讀 我們要把握課標(biāo)要求 夯實(shí)基 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 礎(chǔ)知識(shí) 注意語(yǔ)文積累 尤其是對(duì)常見字詞和古詩(shī)文 的積累 重視常見語(yǔ)文知識(shí)的積累和應(yīng)用 同時(shí)還要 注意名著的閱讀 努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高 2 加強(qiáng)閱讀 提高閱讀能力 在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能 力 同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解 及概括 搜集處理信息的能力 在平時(shí)的教學(xué)中注意工具性和 人文性的統(tǒng)一 在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方 法 思維的訓(xùn)練 也要重視基本技能的掌握 要教給 學(xué)生良好 的閱讀習(xí)慣和閱讀方法 先整體把握文章 整體 把握 把握什么 怎樣把握 教師要思考 歸納 然后 根據(jù)題目要求 進(jìn)行篩選 歸納 整合 表達(dá) 使學(xué) 生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答 案 要聯(lián)系上下文去推敲 做到詞不離句 句不離篇 切忌憑空亂想 3 改變教學(xué)方式 提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力 綜觀現(xiàn)在的語(yǔ)文考試 語(yǔ)文不僅是基礎(chǔ) 更是一 種能力 也是一種生活 在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方式 的改變 用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變 讓自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要 方式 努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力 努力 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 讓語(yǔ)文和生活統(tǒng)一起來(lái) 4 重視寫作訓(xùn)練 提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá) 能力 寫作能力不是天生具來(lái)的 是靠后天