創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的案例分析

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的案例分析 一 案例一 千克的認(rèn)識(shí) 問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè) 師 同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真看圖 教師動(dòng)畫(huà)播放大象和螞蟻拉手腕比賽 比賽剛開(kāi)始 螞蟻就敗下陣來(lái) 全班學(xué)生哈哈大笑 師 笑過(guò)之后應(yīng)該有思考 這樣的比賽公平嗎 生 不公平 師 為什么 生 它們的力氣相差太大 一個(gè)屬于重量級(jí) 一個(gè)屬于輕量級(jí) 師 你是怎樣知道它們誰(shuí)輕誰(shuí)重的 生 用眼睛看出來(lái)的 師 你很會(huì)觀(guān)察 還有嗎 生 可以用體重計(jì)測(cè)量出他們的體重 比一比就知道了 師 你的方法很獨(dú)到 見(jiàn)過(guò)體重計(jì)嗎 教師借助學(xué)生已有的 經(jīng)驗(yàn)引出重量單位 千克 二 案例二 9 加幾 問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè) 師 春節(jié)就快到了 張老師決定帶同學(xué)們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩 話(huà)音剛 落 教師隨即播放出幻燈片 小朋友們 快來(lái)看 她們已經(jīng)到了游 樂(lè)場(chǎng) 從這里你都發(fā)現(xiàn)了什么啊 學(xué)生聽(tīng)后教師的提問(wèn) 都認(rèn)真地 觀(guān)察屏幕上的主題圖 大家踴躍地舉手發(fā)言 在學(xué)生的諸多回答中 有這樣新奇的回答 生 1 我發(fā)現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)里有許多樹(shù) 生 2 我發(fā)現(xiàn)了有一位女同學(xué)在往賣(mài)氣球的阿姨那跑 我想她 可能是要買(mǎi)些漂亮的氣球吧 生 3 好像發(fā)現(xiàn)了什么寶貝 興奮地說(shuō) 老師 我發(fā)現(xiàn)圖的 右下角有幾條白 我想是草地里有毛毛蟲(chóng)吧 針對(duì)上述這三種回答 這位教師并沒(méi)有給予學(xué)生即時(shí)的評(píng)價(jià) 因?yàn)閷W(xué)生這樣的回答 可能是教師意料之外的 三 反思 1 案例一教師對(duì)學(xué)生中存在的每一個(gè)問(wèn)題精心剪裁 目的明確 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)選擇了具有典型性和代表性的問(wèn)題 圍繞教學(xué)重難點(diǎn) 設(shè)計(jì)成層次遞進(jìn) 環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題組 誘導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的 關(guān)鍵所在 使得學(xué)生集中精力 突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn) 掌握了一定 的方法和技能 2 案例二教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境很新穎 但其 所提的問(wèn)題不明確且過(guò)于寬泛 使學(xué)生摸不到頭腦 正是因?yàn)檫@樣 寬泛的一問(wèn) 使得她把學(xué)生思維引入到了廣闊的背景之中 這時(shí)學(xué) 生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和思維 在這樣寬泛的問(wèn)題情境中 思 維遷移起到了作用 他們會(huì)把自己所看到不確定的事物進(jìn)行大膽想 象 整個(gè)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)中 教師只注重了一些形式上的東西 并 沒(méi)有認(rèn)真考慮 所以造成了在這個(gè)問(wèn)題情境中 產(chǎn)生那么多與數(shù)學(xué) 無(wú)關(guān)的回答 使課堂陷入無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)題中 離題萬(wàn)里 雖然在這樣的 問(wèn)題情境中學(xué)生積極發(fā)言 看起來(lái)很熱鬧 但卻達(dá)不到教學(xué)目標(biāo) 3 問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的重要性已被廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所接受 并注 意在課堂教學(xué)中加以實(shí)施 因?yàn)閱?wèn)題可使學(xué)生產(chǎn)生困惑 進(jìn)而產(chǎn)生 不滿(mǎn)足感 所以說(shuō) 恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問(wèn)題情境能撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦 激發(fā)學(xué)生的思維火花 成為學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域的動(dòng)力 然而 一些教師僅僅為了追求 時(shí)髦 不顧學(xué)生的感受 課前花費(fèi)不少精 力 絞盡腦汁設(shè)計(jì)出 引人入勝 的問(wèn)題情境 但結(jié)果卻事與愿違 這樣