《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

第 1 頁 共 8 頁 橋橋 教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)設(shè)計(jì)之三 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 2 通過研讀課文中的重點(diǎn)詞句 感悟洪水肆虐 的危機(jī)情境 體會(huì)老漢的大山形象 課前準(zhǔn)備 讀通課文 標(biāo)出自然段序號(hào) 教學(xué)過程 一 讀課文 學(xué)習(xí)詞語 今天 老師和你們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文 題目 叫 橋 讀過課文了嗎 讀了幾遍了 俗話說 書讀 百遍 其義自見 老師相信在這堂課上你們肯定會(huì) 有非凡的表現(xiàn) 有信心嗎 出示詞語 咆哮 獰笑 放肆 沒腿深 擁戴 清瘦 沙啞 揪出 這是課文中的幾個(gè)詞語 認(rèn)識(shí)嗎 誰能來讀讀 老師把這詞語分成了兩排 上面一排是寫 洪 水的 下面一排是寫 老漢的 請(qǐng)你們?cè)谏厦嬉慌琶總€(gè)詞語的前面 添上 洪水 第 2 頁 共 8 頁 兩個(gè)字讀讀 你覺得這是一場(chǎng)怎樣的洪水 二 走近洪水 感悟洪水可怕 1 這究竟是一場(chǎng)怎樣可怕的洪水呢 讓我們回到 課文中 大聲地讀讀課文 邊讀邊想 哪些句子是描 寫洪水的 把它劃下來 同學(xué)們找得都很準(zhǔn) 但是 像剛才幾位同學(xué)那樣 讀 能讓人感受到洪水的可怕嗎 老師也摘錄了幾個(gè) 句子 請(qǐng)看屏幕上 請(qǐng)你們反復(fù)讀讀 通過朗讀告訴 大家 這的的確確是一場(chǎng)可怕的洪水 生自由讀好后 選擇一句你最能讀好的讀給大家 聽 教師相機(jī)引導(dǎo) 讀到 受驚的野馬 這個(gè)詞時(shí) 你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面 有了這種體會(huì) 你肯定 會(huì)讀得更棒 可你覺得是人在跳舞嗎 是魔鬼 是野獸 是死 神在跳舞 是死亡之舞啊 獰笑是一種怎樣的笑聲 是什么在逼近 是死亡啊 讀得好 是有原因的 老師注意到你的表情 來 讓我們一起把臉沉下 把聲音提高 一起讀 課件出示 山洪咆哮著 像一群受驚的野馬 從山谷里狂 奔而來 勢(shì)不可當(dāng) 第 3 頁 共 8 頁 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了 死亡在洪水的獰笑聲中逼近 水漸漸竄上來 放肆地舔著人們的腰 水 爬上了老漢的胸膛 板書 如魔 2 多么可怕的洪水啊 從這五句話 我們仿佛看 到洪水在不斷地 上漲 災(zāi)情在不斷地 加重 此時(shí)此刻 在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有逃生的欲望 我們 來看看村民們是如何逃生的 一起讀 村莊驚醒了 人們翻身下床 卻一腳踩進(jìn)水里 是誰驚慌地喊了一嗓子 一百多號(hào)人你擁我擠地往南 跑 人們又瘋了似的折回來 人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去 三 聚焦老漢 體會(huì)老漢的黨員大山形象 1 同學(xué)們 現(xiàn)在的情景是洪水勢(shì)不可擋 村民們 驚慌失措 在這危難時(shí)刻有一個(gè)人出現(xiàn)了 誰 讓我們 走進(jìn)老漢 自由讀讀這兩段話 在勢(shì)不可擋的洪水面 前 在驚慌失措的村民面前 你仿佛看到了什么 課件出示 木橋前 沒腿深的水里 站著他們的黨支部書記 那個(gè)全村人都擁戴的老漢 老漢清瘦的臉上淌著雨水 他不說話 盯著亂哄 第 4 頁 共 8 頁 哄的人們 他像一座山 生自由讀讀這兩段話 課件出示 在勢(shì)不可擋的洪水面前 在驚慌失措的村民面前 我仿佛看到老漢 反饋交流 在這些驚恐不安的村民的眼里 老漢像什么 一座山 哪個(gè)動(dòng)作 讓你感覺到此刻的老漢像一座山 站 老漢怎樣的站著 如果讓你們?cè)?站著 前面 加一個(gè)詞 你會(huì)加什么詞 是啊 老漢像一座大山穩(wěn) 穩(wěn)地 鎮(zhèn)定地站在木橋前 擋住了肆虐的洪水 擋住 了亂哄哄的村民 誰能站起來 像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著 讀這兩段 話 我們?nèi)嗾酒饋?像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著 一起 讀這兩段話 是啊 老漢像一座山盯著這群驚恐不安的村民 這是一群怎樣的村民啊 讓我們?cè)賮砘仡?一起讀 課件出示 死亡在洪水的獰笑聲中逼近 人們翻身下床 卻一腳踩進(jìn)水里 是誰驚慌地喊 第 5 頁 共 8 頁 了一嗓子 一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑 近一米高 的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了 人們又瘋了似的折回來 人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去 面對(duì)如此驚慌失措的村民 老漢默不作聲 可是 他心里也沒有說話嗎 你知道他心中在想些什么嗎 是啊 此時(shí)此刻 老漢雖然默默無言 但心中卻 為村民的安危而焦急如焚啊 千言萬語盡在不言中 讓我們一起來用心朗讀 3 在這危難時(shí)刻 老漢下了一道命令 什么命 令 老漢沙啞地喊話 橋窄 排成一隊(duì) 不要擠 黨 員排在后邊 好一句 黨員排在后邊 誰排前面 老漢始終 把群眾的安危放在第一位 在這個(gè)危難時(shí)刻 老漢會(huì)如何下這道命令呢 哪一個(gè)標(biāo)點(diǎn)引起了你們的注意 老漢的喊話雖然 是沙啞的 但是三個(gè)感嘆號(hào)傳出來的聲音就像大山一 樣堅(jiān)定 就像大山一樣鏗鏘有力 讓咱們鏗鏘有力地讀 讀這段話 小結(jié) 在洪水面前 老漢作為一名黨員 一名黨 支部書記 他就像一座山巍然屹立 巋然不動(dòng) 第 6 頁 共 8 頁 四 設(shè)置矛盾 體會(huì)老漢父親的大山形象 1 同學(xué)們 老漢的大山形象讓我們刻骨銘心 除了老漢 文中還有一個(gè)人作者也進(jìn)行了具體描寫 誰 請(qǐng)你們認(rèn)真默讀最后幾個(gè)自然段 劃出描寫老漢 與小伙子動(dòng)作的詞句 劃好了嗎 老師把他們相關(guān)的幾個(gè)自然段打在屏 幕上 請(qǐng)你們把他們前后各自的動(dòng)作對(duì)照看看 你發(fā) 現(xiàn)了什么矛盾的地方嗎 這一 揪 是把小伙子從哪里揪到哪里 老漢猶 豫了嗎 哪幾個(gè)詞可以看出 老漢揪得像大山一樣果斷 來 一起果斷地讀讀 后來 老漢與 揪 相反的動(dòng)作是 推 這一 推 又把生的希望留給了小伙子 這一 瞪 是小伙子對(duì)老漢的不滿 不情愿 可是后來這一 推 又是那么心甘情愿地把生的希 望讓給老漢 矛盾之處 2 老漢和小伙子 他們說的 做的 前后似乎充 滿了矛盾 同學(xué)們 你們能讀懂嗎 似懂又非懂 令人費(fèi)解 是吧 如果你讀了下面 這段話 老師相信你在頃刻間會(huì)明白許多許多 出示文章的結(jié)尾 五天以后 洪水退了 一個(gè)老 第 7 頁 共 8 頁 太太 被人攙扶著 來到這里祭奠 她來祭奠兩個(gè)人 她丈夫和她的兒子 背景音樂 讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這段話 3 同學(xué)們 這是這篇課文真正的結(jié)尾 現(xiàn)在 你 真的讀懂了嗎 分組寫 父親從隊(duì)伍里揪出兒子 兒子啊 兒子瞪了父親一眼 父親啊 兒子推了父親一把 父親啊 父親推了兒子一把 兒子啊 五 以詩結(jié)課 升華情感 是啊 老漢作為一名黨員 他像一座山 一座鎮(zhèn) 定 威嚴(yán)的大山 作為一名父親 還是一座大山 父 愛如山 為了表達(dá)對(duì)老漢的敬意和懷念 老師作了一 首小詩 讓我們一起深情朗誦 一座山 我不知道 你的姓 你的名