七年級歷史與社會下冊：第十三課《可持續(xù)性發(fā)展》教案滬教版

第十三課第十三課 可持續(xù)性發(fā)展可持續(xù)性發(fā)展 教學目的教學目的 1 了解人口基數(shù)龐大和較高的人口增長率 對全球尤其是發(fā)展中國家 形成較大的人口壓力 進而出現(xiàn)種種資源和環(huán)境問題 2 人類對資源不合理利用的種種表現(xiàn)以及帶來的環(huán)境問題 3 認識到人類只注重經(jīng)濟的增長 就可能導致環(huán)境問題的產(chǎn)生和生活質(zhì)量的 下降 4 了解環(huán)境問題的本質(zhì)是發(fā)展問題 環(huán)境問題伴隨著人口 資源和發(fā)展三大 問題而出現(xiàn)的 教學重難點教學重難點 1 認識到人類只注重經(jīng)濟的增長 就可能導致環(huán)境問題的產(chǎn)生和生活質(zhì)量 的下降 2 了解環(huán)境問題的本質(zhì)是發(fā)展問題 環(huán)境問題伴隨著人口 資源和發(fā)展三 大問題而出現(xiàn)的 教學用具教學用具 多媒體和講述相結(jié)合 課時安排課時安排 一課時 教學方法教學方法 引導法 講授法 教學過程教學過程 導入 通過前面幾節(jié)課的學習 咱們知道 隨著社會生產(chǎn)力的提高和科技水平 的進步 人類創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富 推進了社會文明的進程 但是與此同時 全球性的環(huán)境問題日益突出 這些都嚴重阻礙著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高 繼而威脅著全人類未來的生存和發(fā)展 那么 人類應該怎么辦呢 學生回答 板書 8 3 可持續(xù)發(fā)展 可持續(xù)發(fā)展這種思想它不是一可是就有的 它是隨著和人地關(guān)系的思想發(fā)展而 來的 下面 同學們就從人地關(guān)系思想的發(fā)展中看一下可持續(xù)發(fā)展思想的形成 板書 可持續(xù)發(fā)展思想的形成 提示 從人地關(guān)系的思想發(fā)展來看 人類社會可以分為四個階段 不同的階段 人類對自然的適應 對發(fā)展的認識都是各不相同的 同學們就總結(jié)一下各個時期人 類和地理環(huán)境的關(guān)系是怎樣的 學生討論 總結(jié) 回答 板書 采獵文明 崇拜自然 農(nóng)業(yè)文明 改造自然 工業(yè)文明 征服自然 新技術(shù)革命時期 謀求人地協(xié)調(diào) 解釋 采獵文明時期 人類對自然的認識還很有限 在這一階段 由于生產(chǎn)力低下并 且發(fā)展緩慢 環(huán)境對人口的制約作用較強 人類改造環(huán)境的作用微弱 人與環(huán)境的 關(guān)系是一種恐懼和依賴的關(guān)系 農(nóng)業(yè)文明 隨著人口的增加 人類開始大規(guī)模低改造自然 到了工業(yè)文明時期 世界各國先后走上了工業(yè)化的道路 科學和技術(shù)突飛猛進 在這個階段 人類試圖成為自然的主人 以犧牲環(huán)境為代價 積累了大量財富 人 地關(guān)系前面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào) 到了新技術(shù)革命時期 人口激增 資源短缺 環(huán)境污染 生態(tài)破壞等問題日益突出 環(huán)境和發(fā)展問題開始得到各國的重視 這樣 就在這樣 的環(huán)境下 可持續(xù)發(fā)展思想逐步形成并得到了公認 轉(zhuǎn)折 下面咱們就詳細地了解一下可持續(xù)發(fā)展這種思想 板書 可持續(xù)發(fā)展的概念和原則 1 概念 學生總結(jié) 回答 板書 它即滿足了當代人的需求 而又不損害后代人滿足其需求的能力 要做到這一點 至少要在三個方面做到可持續(xù)發(fā)展 副板書 社會系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)濟系統(tǒng) 解釋副板書 2 內(nèi)涵 生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展 經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展 社會的可持續(xù)發(fā)展 過渡 那么人類怎樣做才能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢 要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 首先要遵循三個原則 1 公平性原則 提問 什么是公平性原則 人類的那些做法符合公平性原則 學生討論 回答 教師總結(jié) 公平性原則包括同代人之間 人與其他生物種群之間 不同國家和 地區(qū)之間的公平 舉例 保護珍稀的動植物 各國有權(quán)根據(jù)需要看法本國自然資源 并確保不對 其他國家的環(huán)境造成危害 2 持續(xù)性原則 提問 人類要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展當然要遵循持續(xù)性原則 那么人類的那些做法符 合持續(xù)性原則呢 學生回答 教師總結(jié) 舉例 人類應該作到合理開發(fā)和利用自然資源 保持適度的人口規(guī) 模 處理好發(fā)展經(jīng)濟和保護環(huán)境的關(guān)系 3 共同性原則 提問 人類要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為什么要遵循共同性原則 學生討論 回答 教師歸納 因為人類只有一個地球 地球是一個整體 地區(qū)性的問題往往轉(zhuǎn)化 為全球性問題 這就要求地方的決策行為 應該有助于實現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào) 舉例 解決全球氣候變暖 酸雨蔓延等跨國界問題 必須進行國際合作 對于全球工友的大氣 海洋 生物資源等 需要在尊重各國主權(quán)和利益的基礎 上 制定各國都可以接受的全球性目標和政策 過渡 如果要使可持續(xù)發(fā)展從一個觀念走向?qū)嵺` 人類還要做許多的工作 下 面同學們就考慮一下人類的那些做法有利于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 板書 可持續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺` 學生討論 各抒己見 回答 總結(jié) 首先要求公眾的參與 為什么 學生回答 歸納 實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標 意味著一場深刻的變革 是世界觀 價值觀 道德觀的變革 是人類行為方式的變革 公眾既是消費者 有是生產(chǎn)者 也是環(huán)境 的管理者 因此 公眾是否認識 愿意接受并積極參與 是實施這些變革的必要條 件 其次 我們只有建立其可持續(xù)發(fā)展的世界觀 進而用符合可持續(xù)發(fā)展的方法來 改變我們的生產(chǎn) 生活方式 才能使得可持續(xù)發(fā)展從概念走向?qū)嵺` 舉例 清潔生產(chǎn) 提問 怎樣的生產(chǎn)才符合清潔生產(chǎn) 歸納 評估產(chǎn)品對環(huán)境影響的傳統(tǒng)方法只是把焦點放在末端處理上 即產(chǎn)品使 用后廢棄物對環(huán)境的影響上 清潔生產(chǎn)則從原料開采 生產(chǎn)制造 消費使用 廢棄物處理的全過程來評估產(chǎn)品對環(huán)境的影響程度 再次 為了促進清潔生產(chǎn)的發(fā)展 人們還應該對選購帶環(huán)境標志的產(chǎn)品 這些 做法都有利于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 下面同學們看一下我國 加拿大和北歐的環(huán)境標志分別是什么 學生看書 P110 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 在這一節(jié)課當中 主要講了可持續(xù)發(fā)展的形成 概念 原則以及人類為了實現(xiàn) 可持續(xù)發(fā)展應該做的一些事情 和學生一起回顧 課堂鞏固練習課堂鞏固練習 基礎訓練 P92 第二題選擇題 課后活動題 板書設計板書設計 8 3 可持續(xù)發(fā)展 一 可持續(xù)發(fā)展思想的由來 采獵文明 崇拜自然 農(nóng)業(yè)文明 改造自然 工業(yè)文明 征服自然 新技術(shù)革命時期 謀求人地協(xié)調(diào) 二 可持續(xù)發(fā)展的概念和原則 1 概念 它即滿足了當