七年級(jí)政治上冊(cè) 第1課復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 魯教版VIP

愛心 用心 專心1 第一課復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第一課復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 姓名 班級(jí) 1 正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉一樣 每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的 有自己獨(dú)特的 風(fēng)格和特點(diǎn) 1 人的生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在哪些方面 4 分 人的生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在與其他生命不同 具有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力 正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉 每個(gè)人的生命也都是獨(dú)特的 每個(gè)人的生命的 獨(dú)特性 不公體現(xiàn)在外貌 性格 興趣 意志 技能等方面 而且在和人生道路 實(shí)現(xiàn)人 生價(jià)值的途徑等方面也呈現(xiàn)出多樣性 2 結(jié)合你自己學(xué)習(xí)方面的獨(dú)特性 說(shuō)說(shuō)你下階段學(xué)習(xí)的一些打算 4 分 2 雷鋒說(shuō) 我覺得自己累一點(diǎn)算不了什么 只要大家多得些方便 就是我最大的快 樂(lè) 孔繁森說(shuō) 能為他人解決困難和痛苦 我認(rèn)為這是人生的最大幸福 閱讀上述材料 回答以下問(wèn)題 你認(rèn)為奉獻(xiàn)的意義是什么 5 分 人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) 創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要 奉獻(xiàn)使人快樂(lè) 使人充 實(shí) 使人高尚 2 作為中學(xué)生你打算在日常生活中如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值 5 分 生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn) 從日常生活的點(diǎn)滴小事做起 是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑 干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ) 3 2005 年 11 月 14 日清晨五點(diǎn)四十分 山西沁源縣發(fā)生特大交通事故 一輛大貨車撞 向正在公路上跑步的沁源縣第二中學(xué)的學(xué)生和教師 事故造成 20 名學(xué)生和一名教師遇難 2005 年 11 月 17 日 教育部發(fā)出關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)育活動(dòng)安全防范工作的緊急通知 請(qǐng)回答 國(guó)家為什么高度重視校園安全建設(shè) 4 分 青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望 是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的接班人 青少年大部分時(shí)間在校園 中度過(guò) 校園的安全直接影響到青少年的健康成長(zhǎng) 未成年人生活經(jīng)驗(yàn)少 生命意識(shí)淡漠 自我保護(hù)能力差 容易受到傷害 4 分 想一想 你身邊存在哪些安全隱患 2 分 上學(xué)路上的交通安全問(wèn)題 家庭電路的安全問(wèn)題 周圍商店里的食品安全問(wèn)題等等 愛心 用心 專心2 根據(jù)實(shí)際情況回答 2 項(xiàng)以上即可 2 分 面對(duì)身邊存在的安全隱患 你認(rèn)為青少年自己應(yīng)采取哪些措施 2 分 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) 掌握一些自我保護(hù)的常識(shí) 提高自我保護(hù)能力 避免意外和危險(xiǎn) 的發(fā)生 或 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力 熟悉各種安全標(biāo)志 掌握必要的安全常識(shí)等 本題不要求與答案完全一致 言之有理即可 2 分 請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條安全警示語(yǔ) 2 分 關(guān)愛生命 安全出行 高高興興上學(xué)去 平平安安回家來(lái) 珍愛生命 熱愛生活 安全 重于泰山等等 2 分 相同問(wèn)題 材料一 據(jù) 中國(guó)教育報(bào) 報(bào)道 教育部 公安部對(duì)我國(guó) 10 省的調(diào)查表明 平均每天 有 44 名中小學(xué)生死于食物中毒 溺水 交通事故等意外傷害 材料二 2005 年 10 月 11 日 教育部 公安部聯(lián)合召開全國(guó)中小學(xué)生安全工作會(huì)議 強(qiáng)調(diào)要迅速行動(dòng) 在全國(guó)集中開展中小學(xué)安全管理整治行動(dòng) 為廣大中小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安 全健康的環(huán)境 請(qǐng)回答 1 國(guó)家為什么高度重視校園安全建設(shè) 2 分 2 想一想 你身邊存在哪些安全隱患 2 分 3 面對(duì)身邊存在的安全隱患 你認(rèn)為學(xué)校和青少年自己分別應(yīng)采取哪些措施 各 舉 2 例 2 分 學(xué)校 例如 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全常識(shí)教育 完善安全措施 消除安全隱患 學(xué)生自己 例如 學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán) 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力 熟悉 各種安全標(biāo)志 掌握必要的安全常識(shí)等 本題不要求與答案完全一致 言之有理即可 4 請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條安全警示語(yǔ) 2 分 4 探究活動(dòng) 正當(dāng)同學(xué)們彼此祝福青春的時(shí)候 一件意外的事情發(fā)生了 同桌小麗患上了白血病 住在醫(yī)院的無(wú)菌病房里 小麗無(wú)法承受這樣的打擊 拒絕治療 拒絕進(jìn)食 準(zhǔn)備放棄生的 希望 同學(xué)們心急如焚 一方面捐款資助小麗治療 另一方面給小麗寄去賀卡 勸告她珍 惜生命 配合醫(yī)生治療 現(xiàn)在小麗的病情穩(wěn)定 正在頑強(qiáng)地同病魔做斗爭(zhēng) 1 請(qǐng)你給小麗寫幾句心里話 陳述 珍惜生命 的理由 生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ) 是創(chuàng)造有意義人生的前提 只有生命存在 才能享 有多種權(quán)利 才有可能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值 體現(xiàn)和生的意義 生命過(guò)程充滿了無(wú)限的歡樂(lè) 也會(huì)有一些煩惱 困難和痛苦 正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和 樂(lè) 才能體會(huì)到生命的美好 愛心 用心 專心3 一個(gè)人的生命是不重復(fù)的 短暫的 生命屬于我們只有一次 它無(wú)比寶貴 2 請(qǐng)你在賀卡上給小麗寫一句生命箴言 給她鼓勵(lì) 3 我們?cè)撛鯓诱鋹凵?學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán) 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) 掌握一些自我保護(hù)的常識(shí) 提高自我保護(hù)的能力 無(wú)論遇到怎樣 的危機(jī)和挫折 都不能輕易放棄生存的希望 我們?cè)谡湎?保護(hù)自己生命的同時(shí) 也要愛護(hù) 尊重他人的生命 5 珍愛地球上各種各樣的生命 保護(hù)環(huán)境 我們不能只停留在口頭上 更要付諸于實(shí) 際行動(dòng) 從現(xiàn)在開始 從點(diǎn)滴小事做起 1 說(shuō)出三件你為保護(hù)環(huán)境而做的力所能及的事情 2 為了提醒廣大市民善待其他生命 請(qǐng)你幫電視臺(tái)寫一則宣傳廣告 要求 主題 明確 精練簡(jiǎn)潔 6 請(qǐng)你閱讀 星期天 小明一家三口去郊游 中午 爸爸帶他去了一家野味餐館 爸爸說(shuō) 這里有天鵝 熊掌 穿山甲 弄兩斤嘗嘗怎么樣 媽媽說(shuō) 好啊 聽說(shuō)野味營(yíng)養(yǎng)好 味道鮮 小明說(shuō) 請(qǐng)回答 1 小明會(huì)怎么說(shuō) 3 分 1 分 2 假如你是小明 你又會(huì)怎么做 說(shuō)明這樣做的理由 4 分 不吃受受保護(hù)的野生動(dòng)物 因?yàn)槿祟愂亲匀唤绲囊徊糠?生命世界的一員 人類和其 他眾多生命均以其獨(dú)特的形式生活著 以自己獨(dú)特的價(jià)值存在著 眾多生命構(gòu)成了一個(gè)共 愛心 用心 專心4 存共榮 息息相關(guān)的生命大系統(tǒng) 人類必須善待大自然 愛護(hù)環(huán)境 保護(hù)動(dòng)植物 否則將 危機(jī)自身的生存 3 分 同樣的問(wèn)題 大家來(lái)分析 蘭蘭非常喜歡小動(dòng)物 所以她抓來(lái)小鳥 把它關(guān)在籠子里 抓來(lái)很多的小昆蟲并做成 標(biāo)本供自己玩耍 同學(xué)們 你覺得蘭蘭這樣做對(duì)嗎 為什么 補(bǔ)充 1 每年的 月 日為世界環(huán)境保護(hù)日 2 每年的 月 日為我國(guó)的植樹節(jié) 7 學(xué)會(huì)自我保護(hù) 親愛的同學(xué) 生命屬于我們只有一次 在生活中 我們要不斷學(xué) 習(xí) 掌握 積累自我保護(hù)的方法和技能 珍愛生命 當(dāng)你遇到以下情況時(shí) 你會(huì)怎么辦 1 星期天 你獨(dú)自在家做作業(yè) 忽然發(fā)現(xiàn)有人撬門扒窗時(shí) 2 放學(xué)回家 本校高年級(jí)的學(xué)生向你敲詐勒索時(shí) 3 假期里 隨父母外出旅游和父母走散 迷路時(shí) 4 當(dāng)你遇見兇惡的歹徒將要對(duì)你行兇時(shí) 8 由于未成年人閱歷不夠豐富 心理不夠成熟 體質(zhì)也不夠強(qiáng)健 自我保護(hù)的意識(shí) 和能力比較薄弱 很容易受到傷害 因此 我們要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力 為此 某 班準(zhǔn)備開展一次主題班會(huì) 請(qǐng)你完成下列問(wèn)題 1 這次主題班會(huì)的名稱 2 分 增強(qiáng)自我保護(hù)等 2 開展好這次主題班會(huì) 你將運(yùn)用哪些相關(guān)知識(shí) 4 分 人最寶貴的是生命 生命屬于我們只有一次 珍惜愛護(hù)我們的生命 9 6 分 古往今來(lái) 有許多贊美青春 珍惜青春的名言佳句 比如 愛心 用心 專心5 1 2 3 1 莫等閑 白了少年頭 空悲切 2 分 2 花有重開日 人無(wú)再少年 2 分 3 百年容易過(guò) 歲月不待人 2 分 注 在解答時(shí)不必拘泥于參考答案的要求 或課本現(xiàn)成的觀點(diǎn) 只要意思對(duì)即可 10 生活現(xiàn)象辨識(shí) 共 10 分 葉林同學(xué)上課不遵守課堂紀(jì)律 課后不嚴(yán)格要求自己 經(jīng)常因貪玩而逃學(xué) 曠課 甚至想輟學(xué) 通過(guò)學(xué)習(xí)思想品德課的有關(guān)知識(shí) 葉林的思想認(rèn)識(shí)有了很大的提高 學(xué)習(xí)態(tài) 度有很大的轉(zhuǎn)變 請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答 思想品德課中哪些知識(shí)使他發(fā)生了轉(zhuǎn)變 1 人最寶貴的是生命 一個(gè)人的生命是不可重復(fù)的 短暫的 生命屬于我們只有 一次 我們應(yīng)珍惜愛護(hù)我們的生命 2 分 2 一個(gè)人要提升自己的生命價(jià)值 就必須努力提高自身素質(zhì) 不斷完善自己 今 天的努力學(xué)習(xí) 充實(shí)自己 是為了適應(yīng)明天的社會(huì)需要 更好地實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值 2 分 3 我們是集體的一員 是集體的主人 應(yīng)該樹立主人翁意識(shí) 自覺維護(hù)集體的榮 譽(yù)和利益 努力為集體添光彩 自覺遵守并維護(hù)集體紀(jì)律 2 分 4 學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng) 學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)知識(shí)才干 學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要 求 2 分 5 受教育既是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利 同時(shí)又是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù) 作 為中學(xué)生應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利 切實(shí)履行受教育的義務(wù) 2 分 11 某市有一名中學(xué)生 因沒(méi)有完成作業(yè)而受到家長(zhǎng)的體罰和羞辱 事后 她感到心 理壓力很大 覺得活著沒(méi)有什么意義 于是留下一封遺書 表示要用死來(lái)抗?fàn)?然后吃下 了準(zhǔn)備好的安眠藥 所幸的是家人及時(shí)發(fā)現(xiàn) 才沒(méi)有產(chǎn)生嚴(yán)重后果 消息傳出后 人們紛 紛遣責(zé)該家長(zhǎng)的做法 對(duì)這位同學(xué)表示了理解和同情 可是很少人反思這位同學(xué)的做法有 什么問(wèn)題 你是如何評(píng)價(jià)這位同學(xué)的做法的 8分 這位中學(xué)生的遭遇是值得同情的 家長(zhǎng)的行為侵犯了她的權(quán)利 應(yīng)該受到遣責(zé)和承 擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 但輕易地放棄生命 決不是維護(hù)尊嚴(yán)的好辦法 4分 生命是享受一切權(quán)利的基礎(chǔ) 是創(chuàng)造有意義人生的前提 生命過(guò)程充滿了無(wú)限的歡 樂(lè)也有一些痛苦和磨難 我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂(lè) 才能體會(huì)到生命的美好 5分 愛心 用心 專心6 我們的人生道路才剛剛開始 應(yīng)當(dāng)懂得生命不僅對(duì)自己有意義 對(duì)家庭 對(duì)社會(huì)都 有不可替代的價(jià)值 我們應(yīng)珍惜愛護(hù)我們的生命 堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活中的苦難和挫折 5分 12 善待地球 2005 年 4 月 22 日是第三十六個(gè) 世界地球日 本次世界地球日中 國(guó)主題為 善待地球 構(gòu)建和諧 地球上的眾多生命構(gòu)成了一個(gè)共存共榮 息息相關(guān)的 生命大系統(tǒng) 為善待地球 愛護(hù)環(huán)境 保護(hù)生物的多樣性 在日常生活中我想這樣做 4 分 友情提示 針對(duì)不同方面 各列舉一項(xiàng)具體措施即可 4 分 答題方向 只要學(xué)生能從愛護(hù)環(huán)境 保護(hù)生物的多樣性兩個(gè)方面各答出一個(gè)方面的具 體措施即可 4 分 13 珍愛生命 2004 年 2 月 23 日 云南大學(xué)在校學(xué)生馬加爵因小事連續(xù)殺死 4 名 室友 最后人民法院以事實(shí)為依據(jù) 以法律為準(zhǔn)繩 判處馬加爵死刑 并剝奪政治權(quán)利終 身 請(qǐng)回答 5 分 1 馬加爵的行為為什么會(huì)受到法律的制裁 2 分 侵犯了公民的生命健康權(quán) 是一種嚴(yán)重的犯罪行為 2 結(jié)合第一課的有關(guān)知識(shí) 談?wù)勆鲜霾牧蠈?duì)你有何啟示 4 分 學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán) 珍惜自己的生命 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) 提高自我保 護(hù)能力 我們?cè)谡湎ПＷo(hù)自己生命的同時(shí) 也要愛護(hù)尊重他人的生命 14 美國(guó)的一個(gè)公園將告示牌的文字 請(qǐng)留下鮮花供人欣賞 改為 請(qǐng)讓鮮花自由 開放 你認(rèn)為有必要改嗎 請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?答 1 有必要 2 人類是自然界的一部分 是生命世界的一員 人類和其他眾多生命構(gòu)成一個(gè)共 存共榮 息息相關(guān)的生命大系統(tǒng) 人類應(yīng)善待大自然 愛護(hù)環(huán)境 保護(hù)動(dòng)植物 要正確處 理好人與自然的關(guān)系 與自然和諧相處 請(qǐng)讓鮮花自由開放 更好地體現(xiàn)了人類對(duì)其 他生命的尊重 15 在班會(huì)上 有同學(xué)提出 生命屬于我們只有一次 因此 為了挽救自己的生 命 我們可以不顧他人的死活 這種想法對(duì)嗎 為什么 愛心 用心 專心7 答 1 這種想法是極其錯(cuò)誤的 2 每個(gè)人生命都是獨(dú)特的 都是無(wú)可取代的 我們?cè)谡湎ПＷo(hù)自己生命的同時(shí) 也要愛護(hù)尊重他人的生命 16 2006 年 7 月 10 日 河南鄭州一名 13 歲女孩不幸落如黃河 河南電視臺(tái)都是頻 道女記者曹愛文聞?dòng)嵹s到現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道 在現(xiàn)場(chǎng)無(wú)人懂得急救知識(shí)的情況下 出身于醫(yī)生家庭 的曹愛文放棄報(bào)道 對(duì)小女孩實(shí)施急救 但最終沒(méi)能挽回小女孩的生命 沒(méi)想到 對(duì)她放 棄報(bào)道而去救人的行為 有的媒體竟然發(fā)出異議 認(rèn)為是 中國(guó)最美女記者救人做秀 曹愛文對(duì)此的回應(yīng)是 生命比新聞更重要 1 述材料體現(xiàn)了曹愛文的什么優(yōu)秀品質(zhì) 2 請(qǐng)你評(píng)價(jià)曹愛文的行為 答 1 奉獻(xiàn)社會(huì)的優(yōu)秀品質(zhì) 2 生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn) 抓住一則頭條新聞對(duì)一名記者來(lái)說(shuō)固然重要 但相 比之下 挽救一個(gè)人的生命更加重要 一個(gè)人的能力有大小 但只要為他人帶來(lái)歡樂(lè)和幸福 為社會(huì)作出貢獻(xiàn) 他的生 命就有價(jià)值 創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要 也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求 從日常生活的點(diǎn)滴 小事做起 是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑 17 材料一 生命教育的缺失 社會(huì)壓力的加大 導(dǎo)致青少年自殺自殘現(xiàn)象不斷發(fā) 生 來(lái)自北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所最新公布的 中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報(bào)告 顯 示 每 5 個(gè)中學(xué)生中就有一個(gè)人曾經(jīng)考慮過(guò)自殺 約占樣本總數(shù)的 20 4 有關(guān)專家披露 在 15 34 歲的青少年死亡事件中 自殺已經(jīng)成為第一死因 約占死亡總?cè)藬?shù)的 26 1 材料二 身患癌癥的歌唱演員叢飛 幾年來(lái)一直堅(jiān)持資助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童達(dá) 300 多萬(wàn)元 在生命的最后階段 他還立下遺囑 將自己的角膜捐給病人 1 料一反映了什么問(wèn)題 2 叢飛身上體現(xiàn)了一種什么精神 你從中得到哪些 啟示 3 生命教育的缺失是導(dǎo)致青少年自殺 自殘的重要原因 為此某校團(tuán)委決定開展 一次關(guān)于生命教育活動(dòng) 假如你是策劃人 請(qǐng)你完成下列任務(wù) 請(qǐng)你為此次活動(dòng)確定一 個(gè)主題 請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾種切實(shí)可行的活動(dòng)形式 假如請(qǐng)你寫份倡議書 向全校發(fā)起倡議 你會(huì)用到哪些知識(shí) 通過(guò)這次活動(dòng) 你有哪些收獲 答 1 現(xiàn)在一些青少年不