五年級綜合實踐《悠悠書香-伴我成長》.doc

綜合實踐活動課程記錄手冊年級（班級）： 五年級 主 題： 悠悠書香，伴我成長 指導教師： 李昕 2013學年2014 學年第 二 學期2014年 2月15 日 悠悠書香，伴我成長 主題指導計劃活動背景雨果說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料。”書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。讀書能夠豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力！讓書伴學生成長！努力融入濃郁的校園文化氛圍，積極響應(yīng)“書香校園”的建設(shè)，積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念?；顒臃桨浮净顒又黝}】悠悠書香，伴我成長【設(shè)計意圖】通過查找資料，了解讀書的好處，讓學生熱愛讀書。通過讓學生自己設(shè)計書的封面和小作文寫作我最喜歡的一本書來培養(yǎng)學生愛讀書的興趣。通過制作好書推薦卡，培養(yǎng)學生學會選擇合適的讀物。通過搜集好書和好書交流會，培養(yǎng)學生讀好書，并且培養(yǎng)學生語言表達能力。通過活動培養(yǎng)學生合作學習的能力。通過收集資料，制作手抄報并進行交流，提高學生的動手操作的能力?！净顒釉瓌t】1.自主性原則。尊重學生的意愿，可以根據(jù)興趣、愛好，組建活動小組。在活動中充分發(fā)揮個體與小組的能力作用。2.發(fā)展性原則?；顒訌脑O(shè)計到實施，都著眼于學生的發(fā)展。讓學生在活動中，豐富對感恩內(nèi)涵的認識?；顒釉u價強調(diào)多元價值取向，讓每一位學生都能享受成功的喜悅。3.實踐性原則?；顒右詫嵺`為主要形式，讓學生在豐富多彩的活動中感受讀書的快樂，學習知識，拓寬視野，收獲成長?！净顒幽繕恕?、 通過設(shè)計書簽、制作好書推薦卡、以及小作文寫作我最喜歡的一本書等活動，激發(fā)學生愛讀書、讀好書的興趣，了解讀書的益處和學會選擇合適讀物。2、 通過搜集好書、整理資料、收集關(guān)于讀書的名人名言等活動，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力和處理信息的能力。3、 通過建圖書角和好書推薦交流會等活動，培養(yǎng)學生的人際交往能力和語言表達能力?！净顒訙蕚洹拷處煖蕚洌褐谱髡n件、搜集相關(guān)資料、布置任務(wù)、關(guān)于書的格言、小組評價表、學生個人評價表學生準備：成立研究小組、小組分工、準備自己喜歡的書和要推薦給同學的書、到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料到圖書館查閱相關(guān)資料【活動安排】活動共分為四個階段：1、宣傳發(fā)動階段，2、活動實施階段，3、成果展示階段，4、活動評價階段。階段學生活動內(nèi)容教師行動指導策略問題提出階段在教師的引導下自學新課小組學習成立研究小組小組成員分工通過自學新課，了解本主題要學習的主要內(nèi)容，并在小組中進行學習討論。小組確立研究內(nèi)容，討論分組方法，討論研究可能遇到的困難和需要那些幫助。教師及時對此做出指導并提供適當?shù)慕ㄗh。方法指導階段明確小組成員分工，完成作文寫作和設(shè)計書的封面，并從各個不同的側(cè)面入手研究課題1.在教師的幫助下明確小組成員的分工2.先完成個人作品：我最喜歡的一本書的寫作，并且設(shè)計書的封面，提高學生的實際動手能力收集與整理資料到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料到圖書館查閱相關(guān)資料為后期的制作匯報做準備通過查找讀書的名言警句，學習老師推薦的好書，了解讀書的重要性。培養(yǎng)學生學會合作，學會動手的能力。匯報階段整理并總結(jié)，制作好書推薦卡和手抄報，并在班級的好書交流會上進行好書推薦，交流有關(guān)讀書的名人名言和警句1. 通過手抄報匯總交流，讓學生能對讀書有更深刻的認識。2.通過制作好書推薦卡和舉辦好書推薦交流會（跳蚤小書市），讓學生學會選擇書，同時培養(yǎng)學生收集信息和動手操作的能力，以及語言表達能力。【活動過程】第一階段：全校發(fā)動，推薦書目1、全校發(fā)動。結(jié)合去年的開展情況，本學期學校教導處制定了“誦讀古典名著，傳承中華文化”課外閱讀系列活動的方案，明確了活動的目的，介紹了活動的過程，鼓勵全體師生以高漲的熱情參與到活動中去，以快樂閱讀，為美好的明天啟航。2、推薦書目。根據(jù)閱讀專題“誦讀古典名著，傳承中華文化” 學校主推薦的書目主要有：三字經(jīng)、千字文、百家姓、山海經(jīng)（戰(zhàn)國）、西游記（清吳承恩）、封神演義、聊齋（清蒲松齡）、三國演義（明 羅貫中）、水滸傳（清 施耐庵）、紅樓夢（清 曹雪芹）、岳飛傳、楊家將演義、包公案、狄公案、論語（春秋 孔丘）、大學（戰(zhàn)國 曾參）、中庸（戰(zhàn)國 子思）等。第二階段：開展讀書活動。1、充分利用學校的圖書室。學校圖書室，為活動提供了有力的保證。切切實實地開放學校的圖書室，安排專門的教師和學生對圖書室進行系統(tǒng)的管理，通過班級集體借閱書籍、個人借閱等形式，扎扎實實地開展讀書活動。學校設(shè)立了閱讀課，有計劃地安排班級來閱覽室展閱讀活動。 2、教師以指導讀好重點推薦的書目為切入點，帶領(lǐng)學生潛心閱讀精典美文，領(lǐng)略名著魅力。具體來說，做如下幾件事：（1）可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀），以激發(fā)學生的閱讀興趣。（2）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進行。（3）指導開展閱讀賞析活動。（4）檢查學生“日積月累”的情況。 閱讀課要指導學生做好讀書積累工作，以“閱讀記錄本”的形式留置個性化作業(yè)。組織學生編寫“閱讀”小報，內(nèi)容由下面幾部分組成：好書推薦，讀后感（學生優(yōu)秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學生收集來的也可以是學生自己創(chuàng)作的），讀書方法介紹（向其他同學介紹科學的讀書方法）。立足學校教學實際，學校要求教師不斷摸索和總結(jié)出課外閱讀指導課的基本課型，例如閱讀和指導課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課、語言積累課、班級讀書會、經(jīng)典誦讀課、讀寫結(jié)合課等。此外，學校還要求教師充分挖掘課內(nèi)課文的拓展點，探索課內(nèi)外閱讀銜接的結(jié)合點和基本方法，構(gòu)建課內(nèi)外閱讀相互溝通、相輔相成的閱讀體系。 第三階段：舉辦了“我最喜愛的一個四大名著人物形象”活動和“瘋狂經(jīng)典誦讀”活動。1、“我最喜愛的一個四大名著人物形象”活動方案“誦讀古典名著，傳承中華文化”課外閱讀系列活動“我最喜愛的一個四大名著形象”活動方案一、活動目的：新課改標準提出了小學生每年課外閱讀量不少于1萬字的要求。為了深入實施素質(zhì)教育，積極培養(yǎng)學生學習方式和創(chuàng)新精神，努力豐富學生文化知識和校園生活，有效提高學生審美水平和寫作能力，努力創(chuàng)建書香型校園，讓學生閱讀中國四大名著，傳承中華文化，提高對祖國文化的了解，激發(fā)對祖國的熱愛之情。二、活動對象：全校學生 三、具體責任人：各班班主任及語文教師三、活動時間：四、實施過程（一）讀書階段，自主閱讀（二）活動展示，檢驗成效。各班根據(jù)閱讀內(nèi)容以“我最喜愛的四大名著人物形象”為題展開大討論，深入解析閱讀內(nèi)容、通過談?wù)摖幷摰男问郊訌娖鋵λx內(nèi)容的深入理解，并以“我最喜愛的四大名著人物形象”為題寫一篇介紹，低年級繪畫形式，中年級圖配短文，高年級作文，每班5篇。同時舉行“我最喜愛的四大名著人物形象”角色扮演比賽，由中高年級學生參加，扮演經(jīng)典人物一個，同時表演經(jīng)典情節(jié)，時間不能超過3分鐘。六、總結(jié)展示： 2、“我最喜愛的一個四大名著人物形象”活動小結(jié)。四大文學名著是中國文學史上的經(jīng)典名著，一段段精彩的故事，一個個鮮明的人物陪伴我們一代代人成長。本次活動結(jié)合學校的“誦讀古典名著，傳承中華文化”課外閱讀活動，讓學生用自己喜歡的方式方法演繹四大名著的經(jīng)典人物。各年級學生以文本的形式，生動地介紹了四大名著中的人物，低年級的同學以簡單的繪畫方式，中年級的同學以簡單的小作文再配上有趣的繪畫這種方式，而高年級的同學則以作文表達自己的感受，不同的形式，都體現(xiàn)了同學們對從物的喜愛之情。讓全體同學最喜歡的是人物的扮演活動，各個班級通過班際選拔選出2名同學代表班級參加學校的比賽，同學們通過服裝、頭飾、化妝等方法，打扮成經(jīng)典人物，然后再在臺上表演經(jīng)典人物的經(jīng)典情節(jié)，活靈活現(xiàn)的人物外形，讓大家眼前一亮，他們的表演更是妙趣橫生，讓人吃驚的是學生對名著的深入感悟，對表演的到位，讓全體師生度過了一個難忘的下午。3、“瘋狂經(jīng)典誦讀”活動方案“瘋狂經(jīng)典誦讀”活動方案一、活動目的通過組織學生誦讀中國古典的文學名著，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生們在誦讀過程中獲得古典文學的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高廣大學生文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感?？紤]到中華古典文學產(chǎn)生的年代久遠，對于小學生來說，要領(lǐng)會其中的內(nèi)涵，不太現(xiàn)實，由此，我們將活動的目標定位于十六個字： 直面經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，終身受益。 在實踐過程中，我們始終把握好這一尺度。重在培養(yǎng)學生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重熏陶感染，潛移默化。不給學生增加過重的負擔，只對詩詞簡單地了解，不強調(diào)步調(diào)一致的理解。不追求背誦的數(shù)量，講究誦讀的質(zhì)量。不追求速度，追求效果。二、活動對象：全校學生三、活動時間：2009年10月15日2009年11月15日四、活動形式：日常誦讀與集中展示結(jié)合五、活動過程（1）普及誦讀各班根據(jù)學校的推薦書目，選擇自己誦讀的內(nèi)容，一般要求低年級一篇，中年級兩到三篇，高年級三到四篇。2、具體措施：（1）每天利用語文課、預備鈴后2分鐘、課間、午間活動時間組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與。回家后，鼓勵學生和家長誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀古典文學，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優(yōu)秀古典文學和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。 （2）開展競賽，激發(fā)熱情。抽十來分鐘時間舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。擂臺賽的內(nèi)容十分豐富，可以是各種角度的歸類對詩，可以是接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。 （3）學生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古典文學或建立撲克牌式的古典文學誦讀卡，隨時進行誦讀，便于記憶。（4）活動展示，檢驗成效。舉辦一次大型讀書節(jié)活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦讀熱情。六、節(jié)目展演： 1、時間： 2、地點：3、節(jié)目要求：（1）各班精心準備1-2個節(jié)目（2）主題鮮明，積極向上，突出古典文學的深厚內(nèi)涵和文化韻味，提倡選擇民族精神類素材；（3）形式豐富，不拘一格，可使用音樂，美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)手段，提倡全班參與的集體節(jié)目，體現(xiàn)集體意識和團隊精神。4、比賽形式：（1）全校分兩組比賽：A組1-3年級；B組4-6年級；（2）表演順序：現(xiàn)場抽簽決定；（3）評委現(xiàn)場評分。4、“瘋狂經(jīng)典誦讀”活動小結(jié)書聲瑯瑯成為大簡小學的一道風景，每天各班的同學在教師的帶動下誦讀古典美文，低年級誦讀弟子規(guī)、三字經(jīng)，中年級誦讀千字文、百家姓等，高年級誦讀論語、大學等，讓學生經(jīng)過誦讀與經(jīng)典美文作了一次親密的接觸。第四階段進行讀書活動成果交流、評比活動在校內(nèi)對本次讀書活動進行了成果交流及評比活動，學生以手抄報、閱讀記錄本、詩配畫、讀書成果冊、讀書心得集、書簽展示了自己讀書的成果，學校組織了語文科組的教師進行評比，并現(xiàn)場對獲獎?wù)哌M行了頒獎。五、活動反思1、形成良好的讀書氛圍，提高了學生的綜合素質(zhì)。學生讀書蔚然成風，涌現(xiàn)出了一大批讀書積極分子，整個校園形成了濃郁的讀書氛圍，學生的文化底蘊，語言感悟、文學素養(yǎng)有了明顯提高，理解、分析、概括能力逐步增強。各種渠道開展，多種形式反饋，為學生的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。整個活動過程開順利，使學生不僅習得一些生字詞，掌握了一些典故，積累了知識，而且學生在收、整理、交流、展示的過程中學會了探究，學會了合作。2、促進了學校的建立和校風、學風的進一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書活動，使學生端