20XX年七年級語文下冊第三單元建筑藝術教學設計

第 1 頁 共 18 頁 20XX20XX 年七年級語文下冊第三單元建筑藝術年七年級語文下冊第三單元建筑藝術 教學設計教學設計 建筑是人類為自己創(chuàng)造的物質生活環(huán)境 即人類 生活所必需的居住和活動的場所 也是為滿足人們生 活 生產或從事其他活動創(chuàng)造的空間環(huán)境 作為人類 重要的物質文化形式之一 車爾尼雪夫斯一針見血地 指出 建筑作為一種藝術 比其他各種實際活動更 專一無二地服務從美感要求 而建筑藝術的審美特 征 主要是技術與藝術相結合 實用與審美相統(tǒng)一 建筑空間與實體的對立統(tǒng)一 靜態(tài)的 固定的 表現 性 綜合性的實用造型藝術 內容表現上的正面性 抽象性和象征性 建筑與環(huán)境的協調等 建筑是無聲的詩歌 建筑是凝固的音樂 本單元 我們將一起欣賞巍峨 雄偉 莊嚴的人民英雄紀念碑 巍巍中山陵 金壁輝煌的法國凡爾賽宮 還有體現我 國古代建筑藝術特色的黃鶴樓和于園 從這些建筑中 我們可以充分感受建筑的美 從這些建筑中 我們可 以看到歷史的印記和社會發(fā)展的足跡 可以領悟到人 類的勤勞 智慧和對美的追求 單元教學目標 第 2 頁 共 18 頁 1 了解一些中外有名建筑的特點 品味其文化 內涵 體會人類的勤勞 智慧和對美的追求 2 了解說明文語言的特點 體會課文準確生動 的語言 3 學習記敘和說明有機結合的寫作方法 理解 課文寫作的線索 4 能抓住特點 描寫事物 在觀察時注意觀察 事物特點 5 說話時注意運用多種修辭方法 把話說得生 動形象 單元課時安排 單元整體學習 1 課時 人民英雄永垂不朽 2 課時 巍巍中山陵 2 課時 凡爾賽宮 1 課時 短文兩篇 2 課時 誦讀欣賞 課時 寫作 3 課時 口語交際 1 課時 單元小結 1 課時 教學過程 第一課時 單元整體學習 第 3 頁 共 18 頁 學習目標 1 整體感知本單元內容 確立自己本 單元的單元研究活動專題 2 初步探討建筑與文化藝術之間的關系 明確學 習本單元的意義 第一塊 導入單元學習 初步了解建筑與藝術的 關系 步驟教師組織學生活動 1 導入 藝術指對社會生活進行形象的概括而創(chuàng) 作的作品 包括文學 繪畫 雕塑 建筑造型 音樂 舞蹈 戲劇 電影等 本單元我們將研究建筑這一種 藝術形式 2 多媒體展示古今中外世界聞名的建筑物的圖片 任務 請同學們說說你認為以上的建筑物中 哪一個 最能打動你 為什么 學生欣賞各建筑物的圖片 3 教師評價引導這些建筑有的秀美 有的雄偉 有的現代 有的古典 有的莊嚴肅穆 有的奇妙玲瓏 這些藝術品感染著我們 打動著我們的心靈 正如單 元導讀所說 建筑是無聲的詩歌 建筑是凝固的音 樂 學生組織語言 各抒己見 第二塊 整體感知本單元內容 確立自己單元研 究活動專題 步驟教師組織學生活動 第 4 頁 共 18 頁 1 導入 本單元我們將接觸形形色色的建筑如巍 峨 雄偉 莊嚴的人民英雄紀念碑 巍巍的中山陵 金碧輝煌的凡爾賽宮等等 請你瀏覽一下本單元課文 以及讀本中的文章 你可有感興趣的建筑類型 學生 瀏覽目錄 2 布置任務 找 3 5 個和你有相同興趣的同學 組成專題研究小組 大家一起讀讀你們感興趣的課文 找出你們最想了解的問題 把這些問題記錄下來 作 為你們本單元的專題 學生自由分組 讀課文 發(fā)現 問題 記錄 3 教師組織交流交流各組的專題 第二課時 人民英雄永垂不朽 學習目標 1 了解人民英雄紀念碑的概況 2 引導學生從人民英雄紀念碑的十幅浮雕中了 解我國近百年的人民革命斗爭史 進而理解 人民英 雄永垂不朽 的偉大意義 課前學習 學生通過圖書館或網絡等收集有關人 民英雄紀念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件 的內容 并把它整理成一個小故事 課堂學習 第一塊整體感知 初步了解人民英雄紀念碑及其 歷史地位 第 5 頁 共 18 頁 步驟教師組織學生活動 1 導入 同學們 你們見過人民英雄紀念碑嗎 在什么情況下見的 學生也許會說 在新聞聯播中 在外國使節(jié)仿華新聞中 或直接看見過 人民英雄紀 念碑在這種重大的情況下出現 體現了它的政治地位 歷史地位 學生回憶 2 布置任務 通讀全文 從落成時間 位置環(huán)境 規(guī)模 高度 質地 藝術價值 意義方面概括人民英 雄紀念碑的概況 學生閱讀思考 按要求概括 3 教師評價學生交流 第二塊 英雄的故事 步驟教師組織學生活動 1 哪個同學能給大家講講十幅浮雕中的歷史故事 學生根據課前的準備講故事 2 組織評價評價要求 口齒清楚 事件交代清楚 生動學生根據要求評價 3 對照碑文中的時間 給 10 幅浮雕分分類 研 究課文 思考設計者為什么要選擇這 8 個歷史事件 由此說說為什么要建造這座紀念碑 學生思考后討論 4 教師組織評價學生交流 第三塊 探究活動 步驟教師組織學生活動 第 6 頁 共 18 頁 1 碑文中 三年以來 三十年以來 一 千八百四十年 的含義是什么 人民英雄紀念碑紀念 的是哪些英雄 學生思考討論 2 組織交流學生交流回答 3 如果要在人民英雄紀念碑上增加建國以來為了 國家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕 你認為 應該增加哪些 為什么 并請你描述一下浮雕的內容 思考 自由發(fā)言 4 教師組織交流學生交流 課后學習 用 150 200 字左右的文章 反思自 己一堂課的收獲 第三課時 人民英雄永垂不朽 學習目標 1 重點理解本文的說明順序 2 體會本文準確而富于變化的語言 課前學習 課堂學習 第一塊理解本文的說明順序 步驟教師組織學生活動 1 請同學們閱讀課文 劃出文中表現作者活動路 線 觀察順序的詞句 閱讀課文 劃出相關語句 2 教師組織評價學生交流 3 布置任務 請同學們對照人民英雄紀念碑的教 第 7 頁 共 18 頁 學掛圖 根據課文的描述 用簡潔的語言談談作者的 寫作順序 學生思考 4 教師組織評價學生交流 第二塊體會本文準確而生動的語言 步驟教師組織學生活動 1 本文準確而生動的語言具體表現 1 大量說 明性的語言 2 不少記敘性 描寫性的語言 3 一些 議論性的語言圍繞以上三點各找兩處加以體會學生認 真讀課文 圍繞以上三點各找兩處加以體會 學習小 組內交流 有不同意見的大家討論 2 教師組織評價全班交流 第三塊寫作練習 步驟教師組織學生活動 1 給學生一個熟悉的建筑 進行寫作練習 注意 行文順序 以及運用準確而富于變化的語言 學生寫 作 2 教師組織評價學生交流 課后學習 繼續(xù)完成并修改課堂上的作文 第四課時 巍巍中山陵 學習目標 了解中山陵在人民心目中的地位 了 解中國革命先驅孫中山先生的革命歷程 學習他的偉 大品格和不朽精神 能從中山陵的建筑中體會華夏文 第 8 頁 共 18 頁 化魅力 課前學習 利用網絡或查找資料了解孫中山的事 跡及思想 課堂學習 第一塊導入 交流孫中山的生平事跡及思想 步驟教師組織學生活動 1 紫金山古稱金陵山 紫金山共有三座東西并列 的山峰 主峰北高峰 其余分別為天堡山和茅山 著 名的中山陵便坐落于此 中山陵是中國近代偉大的政 治家孫中山先生的陵墓 2 組織交流 孫中山的思想 民主博愛 天下為 公孫中山的貢獻 領導中國革命交流孫中山的生平事 跡及思想 第二塊整體感知 步驟教師組織學生活動 1 用自己喜歡的方式讀課文 談談中山陵的設計 是如何體現人民對中山先生的懷念及中山先生的偉大 品格的 學生閱讀思考 2 教師巡視指導學生交流討論 3 教師組織評價學生交流 4 你認為有哪些建筑直接表現中山先生的革命理 想和偉大形象 學生思考 第 9 頁 共 18 頁 5 教師評價學生交流 第三塊深入探究 步驟教師組織學生活動 1 請你聯系 展現華夏文化魅力 一課 說說呂 彥知設計的鐘形圖案為什么會入選 想一想 課文開 頭為什么要詳細描繪中山陵的地理環(huán)境 學生閱讀思 考 2 教師巡視指導小組討論 3 教師組織評價學生交流討論 第五課時 巍巍中山陵 學習目標 能根據課文內容理清中山陵的大體布 局 體會準確簡明 生動形象的說明語言 課前學習 搜集有關中山陵的資料 進一步了解 中山陵 課堂學習 第一塊 理清中山陵的大體布局 步驟教師組織學生活動 1 根據課文說明的內容填寫探究 練習二中的示 意圖 說說作者是按怎樣的順序來說明中山陵的 閱 讀 思考 填表 2 組織交流 評價 討論 交流 第 10 頁 共 18 頁 3 假如讓你當中山陵的講解員 請你用簡潔的語 言把這幅圖解說清楚 學生根據課文 及自己搜集的 資料準備解說詞 4 組織評價學生解說 第二塊 體會準確簡明 生動形象的說明語言 步驟教師組織學生活動 1 本文雖然是一篇介紹中山陵的說明文 但是語 言生動優(yōu)美 請你找出這樣的句子 朗讀它 并在句 子旁寫好批注 學生朗讀 寫批注 2 教師點評全班交流 第三塊 語文活動 步驟教師組織學生活動 1 我心目中的 設計比賽 勾畫出自己設計 的某建筑的草圖 并用簡潔的語言有條理地進行描述 學生設計 準備進行描述 2 組織評比 自評 互評 課后學習 繼續(xù)完善 我心目中的 設計草圖 第六課時 凡爾賽宮 學習目標 了解凡爾賽宮的建筑特色 藝術風 格及其政治中心 旅游勝地的地位 學習準確而富有文學性的語言 第 11 頁 共 18 頁 課前學習 學生熟讀課文 利用工具書解決字詞 問題 閱讀讀本課文 故宮博物院 課堂學習 第一塊 了解凡爾賽宮的建筑特色 藝術風格及 其政治中心 旅游勝地的地位 步驟教師組織學生活動 公元 17 世紀時法國國王路十四興建了凡爾賽 宮及其奢華的園林 它以無與倫比的規(guī)模集中表現了 豪華和財富 今天我們就來參觀一下這舉世聞名的建 筑 用你喜歡的方式閱讀課文 你發(fā)現了凡爾賽宮 舉世聞名的原因了嗎 學生閱讀 思考 巡視指導學生討論 教師組織學生交流 第二塊富有文學性 趣味性的語言 步驟教師組織學生活動 有人說 第五段插入了凡爾賽宮修建的一段軼 事沒有必要 你是否同意這種觀點 學生思考 討論 教師評價學生交流 文中可有你喜歡的語句 請你朗讀這些句子 并談談你喜歡的原因 朗讀 第 12 頁 共 18 頁 教師評價學生交流 第三塊比較閱讀 步驟教師組織學生活動 故宮是我國明清兩代的皇宮 請閱讀 故宮博 物院 比較故宮和凡爾賽宮的異同 學生進行比較 閱讀 教師巡視學生討論 教師評價學生交流 第七課時 短文兩篇 黃鶴樓 學習目標 積累常見的文言實詞 虛詞 體會我 國古代建筑藝術的特色 課前學習 搜集有關黃鶴樓的詩 文 利用工具書初讀課文 課堂學習 第一塊 導入 激發(fā)學生學習興趣 步驟教師組織學生活動 歷史上 人們將湖北武昌的黃鶴樓 江西南昌 的滕王閣 湖南岳陽的岳陽樓 并稱為江南三大樓 滕王閣因有王勃的 滕王閣序 而聞名 岳陽樓因有 范仲淹的 岳陽樓記 而更為人知 有關黃鶴樓的詩 文又有哪些 崔顥的 黃鶴樓 李白的 黃鶴樓 送孟浩 第 13 頁 共 18 頁 然之廣陵 等 今天我們將來學習一篇有關黃鶴樓的 古文 學生交流搜集的黃鶴樓的詩文 第二塊積累字詞 疏通文意 步驟教師組織學生活動 組織學生默讀默讀課文 讓學生質疑 合作釋疑交流疑難 釋疑 組織學生多種方式朗讀按要求讀課文 讓學生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意 檢查情況 翻譯復述一人讀一人譯合作用自己 的話復述內容 第三塊體會我國古代建筑藝術的特色 步驟教師組織學生活動 提供有關黃鶴樓的圖片 聯系課文分析黃鶴樓 得名的原因 學生看圖對照課文分析 教師組織評價學生交流 課后學習 積累文中的字詞 背誦自己喜歡的句 子 第八課時 短文兩篇 于園 學習目標 積累常見的文言實詞 虛詞 欣賞黃 鶴樓和于園這兩種截然不同的美 說出自己的感受 課前學習 熟讀課文 并能背誦課文中的精彩段 落 第 14 頁 共 18 頁 課堂學習 第一塊積累字詞 疏通文意 步驟教師組織學生活動 組織學生默讀默讀課文 讓學生質疑 合作釋疑交流疑難 釋疑 組織學生多種方式朗讀按要求讀課文 讓學生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意 檢查情況 翻譯復述一人讀一人譯合作用自己 的話復述內容 作者說 至于園可無憾矣 欣賞了于園之后 你感到是否還有遺憾 學生討論 組織評價學生交流 第二塊欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美 說出自己的感受 步驟教師組織學生活動 創(chuàng)設問題情 作者帶我們去黃鶴樓和于園 神 游 了一番 你對黃鶴樓和于園的總體印象如何 兩 者有何不同 境你 神游 時的感受又是怎樣的 閱 讀 思考 分小組交流 組織交流 評價全班討論交流 課后學習 把 黃鶴樓 或 于園 改寫成白話散文 第 15 頁 共 18 頁 第九課時 誦讀欣賞 學習目標 1 理解寫景狀物要抓住特點 學習 積累優(yōu)美準確的語言 體悟作者的思 想感情 課前學習 搜集你認為寫得好的寫景狀物文章 課堂學習 第一塊 朗讀 步驟教師組織學生活動 布置任務 四人小組內每人負責一篇文章 把 這篇文章讀給其他同學聽找出文章中好的詞句個人準 備朗讀分析好詞好句 布置任務 分析比較這些文章成功在什么地方 巡視指導 了解學生學習情況小組討論組長作好記錄 教師組織評價全班交流 第二塊 拓展閱讀 步驟教師組織學生活動 同學們課前已經搜集了許多好的寫景狀物的文 章 現在請你們再讀一下這些文章 看看這些文章是 有剛才我們分析的成功之處 學生重讀自己準備的文 章 思考 你認為一篇好的寫景狀物的文章還應具有哪些 特點 學生思考 第 16 頁 共 18 頁 組織評價全班交流 課后學習 反復誦讀 文筆精華 力求熟讀成誦 第十 十一 十二課時 寫作 好的作文在很大程度上取決與仔細地觀察 觀察 不僅要用眼更要用心 用心去發(fā)現事物的特點 從多 個角度 多個方