九年級政治 第八課《 走可持續(xù)發(fā)展之路》教案 魯教版

1 可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展 我們面臨的重要課題我們面臨的重要課題 教學(xué)目標(biāo) 1 情感 態(tài)度 價值觀 通過學(xué)習(xí) 使學(xué)生懂得人口問題的嚴(yán)重性 認(rèn)識到保護(hù)資 源 愛護(hù)環(huán)境的重要性 培養(yǎng)學(xué)生對人口 資源和環(huán)境的意識 從而自覺的培養(yǎng) 自己的社會責(zé)任感和主人翁意識 2 知識與技能 了解我國人口 資源 環(huán)境形勢的嚴(yán)峻性 培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能 力和探究性學(xué)習(xí)的能力 3 過程與方法 貫徹課程改革的基本理念 利用新聞播報 創(chuàng)設(shè)情景 以問題導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究 整個 過程貫穿案例 通過學(xué)生自主合作探究各個案例 擴(kuò)展學(xué)生的知識 技能 教學(xué)重點(diǎn) 保護(hù)環(huán)境 合理利用資源 教學(xué)難點(diǎn) 走可持續(xù)發(fā)展道路是正確的選擇 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 設(shè)計教學(xué)活動 引導(dǎo) 啟發(fā) 幫助學(xué)生學(xué)習(xí) 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 合作交流 疑難探究 通過各種活動形式 生動活潑的學(xué)習(xí) 教學(xué)準(zhǔn)備 1 學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)生課前上網(wǎng)查閱有關(guān)人口 資源 環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展方面的資料 準(zhǔn)備新聞播報 同學(xué)之間的討論 2 教師準(zhǔn)備 課前上網(wǎng)查閱有關(guān)人口 資源 環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展方面的資料 制作 課件 課前布置學(xué)生分組查閱有關(guān)人口 資源 環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展方面的資料 圖片 教學(xué)過程 課前播放歌曲 夢開始的地方 一 新聞播報 關(guān)注社會 二 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 多媒體展示三幅圖片 人口膨脹 資源和環(huán)境遭到破壞 在觀看的同時 提醒學(xué)生注意圖片中反映了哪些問題 學(xué)生回答后 教師歸納 我國存在嚴(yán)重的人口 資源 環(huán)境問題 面對上述問題我們做出了怎樣的選擇呢 學(xué)生 走可持續(xù)發(fā)展道路 老師 今天 我們開始學(xué)習(xí)第六課 走可持續(xù)發(fā)展之路 三 師生互動 探究新知 1 來自生活的報告 內(nèi)容主要是展示學(xué)生課前收集到的相關(guān)資料 從中得出我國在人口 資源 環(huán)境 方面的國情 理解走 可持續(xù)發(fā)展道路 迫在眉睫 采取兩條線走 一條線是 心系國家 一條線是 關(guān)注家鄉(xiāng) 快速鏈接 口頭搶答 提到 人口 資源 環(huán)境 你會想到哪些詞匯 綠色消費(fèi) 節(jié)約用水 植樹造林 沙塵暴 2 引導(dǎo)學(xué)生多角度聯(lián)想 心系國家 第一組學(xué)生展示有關(guān)人口方面的資料 年份總?cè)丝?萬人 人口密度 人 平方公里 年份總?cè)丝?萬 人 人口密度 人 平方公 里 194954167571986107507112 196066207691996122389128 197592420972003129227134 第一步 先讓第一組的同學(xué)展示資料并分析我國人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn) 第二步 再讓其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充 第三步 老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納與總結(jié) 第四步 多媒體展示一下材料 建國 50 年來 我國每年凈增人口 1000 多萬 致使每年新增加的國民收入有 1 4 以上 被新增人口消費(fèi)掉 新增糧食的 48 5 新增肉類的 45 6 被用于新增人口的消費(fèi) 我國鋼產(chǎn)量為 1 億噸 居世界第 1 位 人均占有量卻處在第 100 位以后 我國煤產(chǎn)量位 12 4 億噸 居世界第 1 位 人均占有量卻處在第 75 位 我國發(fā)電量為 9280 8 億千瓦時 居世 界第 1 位 人均占有量卻處在第 130 位以后 我國糧食產(chǎn)量為 4900 億公斤 居世界第 1 位 人均占有量卻處在第 80 位 我國肉和蛋的產(chǎn)量均居世界第 1 位 人均占有量卻分別處在第 75 位和第 55 位 九五 時期 我國城鎮(zhèn)新成長的勞動力以及下崗待業(yè)職工約有 5400 萬人需要就業(yè) 企業(yè)富余人員有 2200 多萬 農(nóng)村剩余勞動力有 1 37 億左右 據(jù)預(yù)測 今后 20 年 成年人 口還會增加近 2 億 就業(yè)壓力越來越大 面對金融危機(jī) 我國大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大 大約有 650 萬大學(xué)生面臨找工作的壓力 師生根據(jù)材料共同分析 討論這種人口現(xiàn)狀所帶來的影響 1 影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和規(guī)模 2 影響國力增強(qiáng)和人民生活改善 3 就業(yè)壓力越來越大 對資源和環(huán)境的壓力日益沉重 老師及時把學(xué)生正確的觀點(diǎn)通過課件顯示出來 關(guān)注家鄉(xiāng) 同學(xué)們了解自己家鄉(xiāng)的人口狀況嗎 說出來與大家交流以下 待學(xué)生交流完后 用課件展 示本市的人口狀況 自建國以來 我們?nèi)R西市曾經(jīng)歷過三次人口出生高峰 現(xiàn)在萊西市已進(jìn)入第四次人 口出生高峰期 這次出生高峰期與前三次相比 呈現(xiàn)出人口基數(shù)大 持續(xù)時間長 符合政 策生育人數(shù)多 可降低生育空間小等特點(diǎn) 能否平抑第四次人口出生高峰 事關(guān)萊西現(xiàn)代 化建設(shè)的大局和廣大人民群眾的切身利益 如果控制不好 對群眾教育 就業(yè) 住房 交 通 醫(yī)療等帶來實際困難 嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)社會全面 協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展 通過展示材料 引發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)人口問題的思考 心系國家 第二組 第三組的同學(xué)依次展示有關(guān)資源 環(huán)境方面的資料 師生共同歸納出我國 在資源 環(huán)境方面的國情以及各自的影響 資源方面 我國自然資源在世界上的位次 3 自然資源總量人均擁有量 耕地面積 3127 草原面積 276 森林面積 8107 礦產(chǎn)資源 380 淡水資源 655 提出問題 通過上面的的表格你能得出什么結(jié)論 學(xué)生回答后 教師用課件顯示 我國自然資源總量大 種類多 但人均占有量少 資源相對短缺 資源形勢嚴(yán)峻 關(guān)注家鄉(xiāng) 在我們生活的周圍 有沒有資源浪費(fèi)和開發(fā)利用不合理的情況 請以學(xué)習(xí)小組為單 位討論并選代表發(fā)言 心系國家 環(huán)境方面 1 看到上面的圖片你有什么感受 2 這組圖片反映了什么問題 我國面臨著 嚴(yán)峻的環(huán)境形勢 3 播放錄像 98 年洪澇災(zāi)害 片斷 4 師生分析總結(jié)環(huán)境惡化的危害 課件顯示 加劇自然災(zāi)害的發(fā)生 威脅生態(tài)平衡 危害人們的身體健康 關(guān)注家鄉(xiāng) 根據(jù)你的觀察 自己的家鄉(xiāng)存在哪些環(huán)境問題 這些問題帶來了哪些后果 可讓學(xué)生討論 2 深入探究 內(nèi)容主要是分析人口 資源 環(huán)境與經(jīng)濟(jì) 社會發(fā)展之間的關(guān)系 認(rèn)識實施可持 續(xù)發(fā)展必要性 老師過渡 我國人口 資源 環(huán)境的嚴(yán)峻形勢同我們當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展之間存 在怎樣的關(guān)系 學(xué)生討論 歸納 人口增長過快 資源過度消耗和環(huán)境的破壞 阻礙經(jīng) 濟(jì)的發(fā)展 危害人類的生存與發(fā)展 老師 怎樣解決這一問題呢 學(xué)生 走可持續(xù)發(fā)展道路 老師 正確處理好人口 資源 環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會之間的關(guān)系 就要走可持續(xù)發(fā)展 道路 說一說 你能根據(jù)剛才的分析解釋一下什么是可持續(xù)發(fā)展嗎 總結(jié) 可持續(xù)發(fā)展就是要促進(jìn)人與自然和諧相處 實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口 資源 環(huán)境相協(xié)調(diào) 保證人類一代接一代永續(xù)發(fā)展 也就是既要滿足人類的需要 也要 維護(hù)自然界的平衡 既要注重人類當(dāng)前的利益 也要注重人類未來的利益 為了更好的走可持續(xù)發(fā)展之路 近來 黨中央 國務(wù)院提出了科學(xué)發(fā)展觀 構(gòu)建社會主 義和諧社會 根據(jù)查閱的資料你能解釋什么是科學(xué)發(fā)展觀嗎 課件顯示 堅持以人為本 樹立全面 協(xié)調(diào) 可持續(xù)的發(fā)展觀 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展 4 堅持 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展 統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展 統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展 統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展 統(tǒng)籌 國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求 教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些新措施 新名詞 發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì) 綠色 GDP 建立資源節(jié)約型 環(huán)境友好型社會 構(gòu)建和諧社會等 鼓勵同學(xué)集思廣益 四 總結(jié)升華 積累收獲 實施可持續(xù)發(fā)展 是關(guān)系中華民族世代發(fā)展的長遠(yuǎn)大計 我們青少年應(yīng)從現(xiàn)在開始樹 立可持續(xù)發(fā)展觀念 增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識 行動起來 從身邊的點(diǎn)滴 小事做起 為國家的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn) 收獲平臺 1 我對保護(hù)環(huán)境 節(jié)約資源的認(rèn)識 2 為了國家的可持續(xù)發(fā)展 我會這樣做 在家庭我能夠做到 在學(xué)校我可以做到 在社會我努力做到 五 回歸生活 檢測反饋 1 走進(jìn)生活 明辨是非 馬虎的小明 漫畫一 在家里 小明早上起床后 一看表時間不早了 便去抓緊洗臉 洗完后沒關(guān)水龍頭揚(yáng)長而去 漫畫二 上學(xué)路上 匆匆忙忙去上學(xué) 路上買早點(diǎn) 邊走邊吃 吃飽后隨手將剩下的包子扔到路邊 漫畫三 教室里 到校后坐在座位上 便開始補(bǔ)作業(yè) 一著急上來就寫錯了 氣得 嘩 地一下子把作 業(yè)紙撕掉 揉成一團(tuán)扔到課桌下 漫畫四 食堂里 中午吃飯時發(fā)現(xiàn)忘了帶飯勺 花一角錢買了一雙一次性筷子使用 教師引導(dǎo)學(xué)生思考 在你們的生活中也有類似的現(xiàn)象嗎 2 學(xué)生討論 馬虎的小明哪些行為是錯誤的 請說明理由幫助小明改正錯誤 教師點(diǎn)撥 總結(jié) 小明的行為錯誤都在于缺乏節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識 在現(xiàn)實生 活中我們也許有一些類似的舉動 而樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念必須從小事做起 六 布置作業(yè) 拓展鞏固 讀一讀 沒有口香糖的生活 新加坡是世界上著名的花園城市 為了維護(hù)清潔的城市 新加坡政府頒布了進(jìn)口 及銷售口香糖的禁令 政府規(guī)定 除游客帶一些供自己使用外 走私口香糖的人將被 處以一年的監(jiān)禁和最高達(dá) 1 萬美元的罰款 現(xiàn)在的新加坡人早已習(xí)慣了沒有口香糖的 生活 想一想 未來暢想曲 沒有都市灰蒙蒙的天 霧塵塵的氣 也沒有汽車的嘈雜聲 清清的小溪繞著山轉(zhuǎn) 綠綠的山坡盛滿了沁人的花香 風(fēng)吹綠草遍地花 彩蝶紛飛百 鳥唱 沒有 沒有 5 沒有 寫下你的希望 與你的同學(xué)一起分享 讓我們一起努力 把一切還給自然 回到夢開 始的地方 我們?nèi)R西市委 市政府決心把萊西打造成 園林城市 生態(tài)城市 青島的后 花園 請同學(xué)們多觀察 多發(fā)現(xiàn) 我們?nèi)R西與上述目標(biāo)還有哪些不相符的表現(xiàn) 請你為實現(xiàn)萊西的目標(biāo)向市委 市政府提出合理化建議 3 請你設(shè)計一則保護(hù)環(huán)境 節(jié)約資源的公益廣告 七 板書設(shè)計 構(gòu)建體系 發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 解決 問題 嚴(yán)重的人口問題 危害人類的生存和發(fā)展 人口危害 計劃 生育 走可持續(xù)發(fā)展道路 人口膨脹 嚴(yán)重制約我國經(jīng)濟(jì)社會的 嚴(yán)重的資源問題 可持續(xù)發(fā)展 落實科學(xué)發(fā)展觀 資源短缺 資源 環(huán)境的 保護(hù) 資源和