2020六年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)范文

20202020 六年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)范文六年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)范文 六年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié) 一 一學(xué)期將過去 可以說緊張忙碌而收獲多多 總體看 我 能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃 在繼續(xù)推進我自己的 最 適合自己班級的 課堂教學(xué)模式的同時 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) 注重和本教研組的老師進行教學(xué)方法 策略的交流 結(jié)合本校 的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 制定教學(xué)計劃 并按計劃實施 使教學(xué)工作有計劃 有組織 有步驟地開展 并努力提高自身 的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力 把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想 新理念和數(shù) 學(xué)課堂教學(xué)的新思路 新設(shè)想結(jié)合起來 轉(zhuǎn)變思想 積極探索 改革教學(xué) 收到良好的效果 為了克服不足 總結(jié)經(jīng)驗 使今 后的工作更上一層樓 現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié) 一 摸清班級情況 制定切實可行的教學(xué)計劃一 摸清班級情況 制定切實可行的教學(xué)計劃 為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù) 在開 學(xué)初 研究了兩個班級情況 掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平 思 想動態(tài) 家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況 針對了解的情 況 制定了詳實的教學(xué)計劃 計劃中對本冊的教學(xué)內(nèi)容進行分 析 結(jié)合兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點 難點進 行定位 這樣 以便在教學(xué)過程中 更好地做到有的放矢 二 抓實教學(xué)環(huán)節(jié) 努力提高教學(xué)質(zhì)量二 抓實教學(xué)環(huán)節(jié) 努力提高教學(xué)質(zhì)量 1 1 深入細致的備好每一節(jié)課 深入細致的備好每一節(jié)課 在備課中 我認(rèn)真研究教材 認(rèn)真?zhèn)湔n 不但備學(xué)生 而且備教材 備教法 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 及學(xué)生的實際 設(shè)計課的類型 擬定采用的教學(xué)方法 認(rèn)真寫 好教案 每一課都做到 有備而來 每堂課都在課前做好充分 的準(zhǔn)備 并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具 課后 及時對該課用出總結(jié) 力求準(zhǔn)確把握難重點 難點 制定符合 學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式 注意弱化難點強調(diào)重點 教案編寫認(rèn)真 并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平 2 2 認(rèn)真上好每一節(jié)課 認(rèn)真上好每一節(jié)課 上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮 發(fā) 散學(xué)生的思維 增強上課技能 提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量 在課堂上 特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性 加強師生交流 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué) 得容易 學(xué)得輕松 覺得愉快 注意精神 培養(yǎng)學(xué)生多動口動 手動腦的能力 注重綜合能力的培養(yǎng) 有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思 維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性 在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì) 保證每一 節(jié)課的質(zhì)量 3 3 認(rèn)真及時批改作業(yè) 布置作業(yè)有針對性 有層次性 認(rèn)真及時批改作業(yè) 布置作業(yè)有針對性 有層次性 對學(xué)生的作業(yè)批改及時 認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況 將 他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié) 進行透切的講評 并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法 做到有的放矢 注意聽 取學(xué)生的意見 及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 并有目的的對學(xué)生 進行輔導(dǎo) 4 4 本學(xué)期教學(xué)工作中 教學(xué)完每個單元 就立即反饋檢 本學(xué)期教學(xué)工作中 教學(xué)完每個單元 就立即反饋檢 測 對學(xué)生知識掌握情況進行單元測驗 測驗后我認(rèn)真做出成測 對學(xué)生知識掌握情況進行單元測驗 測驗后我認(rèn)真做出成 績單 對學(xué)生成績進行認(rèn)真細致的分析 對成績好的學(xué)生進行績單 對學(xué)生成績進行認(rèn)真細致的分析 對成績好的學(xué)生進行 表揚表揚 對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理 對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理 在課 后 為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo) 以滿足不同層次的學(xué) 生的需求 同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度 對后進生的輔 導(dǎo) 并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo) 更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo) 提高后進生的成績 首先解決他們的心結(jié) 讓他們意識到學(xué)習(xí) 的重要性和必要性 使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣 這樣 后進生的轉(zhuǎn) 化 就由原來的簡單粗暴 強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來 如六 1 班的童凱六 2 班的王連德等同學(xué)由原來不愛學(xué)習(xí) 經(jīng) 常抄作業(yè)變?yōu)槟苤鲃油瓿勺鳂I(yè) 能動腦學(xué)習(xí) 會分析題意 成 績有了一定的進步 三 注重輔導(dǎo)后進生三 注重輔導(dǎo)后進生 十根手指還有長短 更別說是來自各個家庭的性格迥異的 學(xué)生了 他們在學(xué)習(xí)能力 方法 態(tài)度上都是不同的 有自覺 的 有懶惰的 有聰明的也有比較愚笨的 在這學(xué)期的教學(xué)中 我特別注重分層教學(xué) 在課后 為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的 輔導(dǎo) 以滿足不同層次的學(xué)生的需求 避免了一刀切的弊端 同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度 對后進生的輔導(dǎo) 并不限于學(xué) 習(xí)知識性的輔導(dǎo) 更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo) 要提高后進生 的成績 首先要解決他們心結(jié) 讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和 必要性 使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣 還通過各種途徑激發(fā)他們的求 知欲和上進心 讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù) 也不是代 替老師 家長學(xué)的 是為自己學(xué)的 在此基礎(chǔ)上 再教給他們 學(xué)習(xí)的方法 提高他們的技能 并認(rèn)真細致地做好查漏 補缺 工作 后進生通常有些是基礎(chǔ)差 存在很多知識斷層 這些都 要特別注意給他們補課 把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整 這樣 他們就會學(xué)得輕松 進步也快 興趣和求知欲也會隨之 增加 還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差 加上家長都是農(nóng) 民由于農(nóng)活忙等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子 長期以來自由懶散慣了 形成了不良的習(xí)慣 作業(yè)寫 但是非 常馬虎 更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫 不寫作業(yè) 如一班的王磊 二 班的王樂樂 李夢雅等學(xué)生對他們好言相勸 批評教育 與家 長聯(lián)系 讓家長協(xié)助教育孩子 四 回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作 感覺有優(yōu)點四 回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作 感覺有優(yōu)點 更有失誤和不足更有失誤和不足 要說優(yōu)點 那就是我的經(jīng)驗是要提高數(shù)學(xué)成績必須做到 1 1 將學(xué)過的數(shù)學(xué)公式 性質(zhì) 概念等必須讓學(xué)生熟記 將學(xué)過的數(shù)學(xué)公式 性質(zhì) 概念等必須讓學(xué)生熟記 這樣才能運用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題 正確解決數(shù)學(xué)問題 如各 種圖形的面積公式 周長公式 還有利息公式 出勤率 等 又如等知識必須讓學(xué)生記會 2 2 學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績的前提 學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績的前提 學(xué)生只有夯實了基礎(chǔ)知識 熟練了基本技能和解題技巧 才能 解答稍難的應(yīng)用題 也才能靈活的解決實際問題 且能做到一 題多解 3 3 在課堂教學(xué)中 教師必須用親切 生動的語言將抽象 在課堂教學(xué)中 教師必須用親切 生動的語言將抽象 的數(shù)學(xué)知識具體化 這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣 的數(shù)學(xué)知識具體化 這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣 有了興趣學(xué)生才能主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 也才能提高數(shù)學(xué)成績 有了興趣學(xué)生才能主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 也才能提高數(shù)學(xué)成績 4 4 在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會生活 學(xué)以致用 舉 在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會生活 學(xué)以致用 舉 一反三 一反三 五 存在的問題與主要原因五 存在的問題與主要原因 1 1 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 的教學(xué)實踐力度不夠 題目形的教學(xué)實踐力度不夠 題目形 式缺乏變化 式缺乏變化 2 2 對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得 對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得 欠缺一些 欠缺一些 3 3 對個別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位 進步不明顯 對個別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位 進步不明顯 六 今后的工作的思路六 今后的工作的思路 一份耕耘 一份收獲 教學(xué)工作中苦樂相伴 總體而言 這學(xué)期的教學(xué)有得有失 對于 得 我會把它當(dāng)作自己的財富 對于 失 會在今后的教學(xué)中努力去改善 力爭把教學(xué)工作做得 更好 總體感覺本學(xué)期的工作較過去有所長進 今后我將一如 既往地勤勉 務(wù)實地工作 將再接再厲 爭取把工作做得更加 扎實有效 讓各級領(lǐng)導(dǎo)放心 讓家長滿意 讓社會肯定 讓學(xué) 生喜歡 六年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié) 二 本學(xué)期又將過去 可以說在緊張忙碌的工作中度過了這一 學(xué)期的時光 總體看 我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃 把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想 新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路 新 設(shè)想結(jié)合起來 轉(zhuǎn)變思想 積極探索 改革教學(xué) 收到很好的 效果 為了克服不足 總結(jié)經(jīng)驗 使今后的工作更上一層樓 現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié) 一 認(rèn)真?zhèn)湔n 一 認(rèn)真?zhèn)湔n 備課時 不但備學(xué)生 而且備教材 備教法 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際 設(shè)計課的類型 擬定采 用的教學(xué)方法 并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的 記錄 既突出了本節(jié)課的難點 又突破了本節(jié)課的重點 每一 課都做到 有備而來 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備 課后 趁記憶猶新 回顧 反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏 記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑 是教師最寶貴的第一手資料 教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取 對今后改進課堂教學(xué)和提高教 師的教學(xué)水評是十分有用 二 注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動 二 注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動 共同發(fā)展 增強上課技能 提高教學(xué)質(zhì)量 共同發(fā)展 增強上課技能 提高教學(xué)質(zhì)量 在課堂上我 特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性 加強師生交流 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué) 得容易 學(xué)得輕松 覺得愉快 注意精神 培養(yǎng)學(xué)生多動口動 手動腦的能力 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境 把學(xué)生在獲得知識和技能的同時 在情感 態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思 想 把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動 共同發(fā)展 的過程 提倡自主性 學(xué)生是教學(xué)活動的主體 教師成為教學(xué) 活動的組織者 指導(dǎo)者 與參與者 這一觀念的確立 灌輸 的市場就大大削弱 學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人 學(xué)習(xí)成了他們的 需求 學(xué)中有發(fā)現(xiàn) 學(xué)中有樂趣 學(xué)中有收獲 這說明 設(shè)計 學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間 載體和途徑 三 創(chuàng)新評價 激勵促進學(xué)生全面發(fā)展 三 創(chuàng)新評價 激勵促進學(xué)生全面發(fā)展 我們把 評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 促 進學(xué)生全面發(fā)展的手段 也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手 段 對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價 既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌 握 更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展 既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的結(jié)果 更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展 抓基礎(chǔ)知 識的掌握 抓課堂作業(yè)的堂堂清 采用定性與定量相結(jié)合 定 量采用等級制 定性采用評語的形式 更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌 握了什么 獲得了那些進步 具備了什么能力 使評價結(jié)果有 利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 促進學(xué)生的發(fā)展 四 認(rèn)真批改作業(yè) 布置作業(yè)有針對性 有層次性 四 認(rèn)真批改作業(yè) 布置作業(yè)有針對性 有層次性 對學(xué)生的作業(yè)批改及時 認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況 將 他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié) 進行透切的講評 并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法 做到有的放矢 五 做好課后輔導(dǎo)工作 注意分層教學(xué) 五 做好課后輔導(dǎo)工作 注意分層教學(xué) 在課后 為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo) 以滿足不同層次的學(xué)生的 需求 同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度 對后進生的輔導(dǎo) 并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo) 更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo) 提 高后進生的成績 首先解決他們的心結(jié) 讓他們意識到學(xué)習(xí)的 重要性和必要性 使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣 這樣 后進生的轉(zhuǎn)化 就由原來的簡單粗暴 強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來 本班 58 名學(xué)生中 學(xué)習(xí)中下者將占一半 所以 抓差補缺 工作認(rèn) 真尤為重要 本學(xué)期 我除了在課堂上多照顧他們外 課后還 給他們耐心輔導(dǎo) 首先 我通過和他們主動談心 了解了他們 家庭狀況 經(jīng)濟基礎(chǔ) 鄰里關(guān)系等 找出了其中的原因 并從 心理上疏導(dǎo)他們 拉近了我們師生之間的距離 使他們建立了 自信心 其次 對他們進行了輔導(dǎo) 對于他們遺漏的知識 我 主動為他們彌補 對于新學(xué)內(nèi)