五年級語文為了他的尊嚴(yán)導(dǎo)學(xué)案

課題 為了他的尊嚴(yán)課時第一課時 年級 五年級 備課人 杜雪琴審核人 課型 自學(xué)課 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 我能掌握本課生字新詞 并能理解其意思 2 我能正確 流利 有感情的朗讀課文 并概括課文主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點學(xué)生能否正確流利的斷句 流利的朗讀 學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)難點用簡練的語言概括課文主要內(nèi)容 學(xué)案學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)案 獨立自主 完成 把 基本功打 扎實 比一比誰 讀書最認(rèn) 真 學(xué) 習(xí) 流 程 一 自主學(xué)習(xí) 一 自主學(xué)習(xí) 1 我用自己喜歡的方式讀熟課文 一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的生 我用自己喜歡的方式讀熟課文 一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的生 字 詞語 字 詞語 2 我把圈出來的生字讀幾遍 然后組詞 我把圈出來的生字讀幾遍 然后組詞 3 我把生字工整地抄兩遍 我把生字工整地抄兩遍 4 我能理解字詞的意思 我能理解字詞的意思 慷慨 慷慨 鞠躬 鞠躬 鄙夷 鄙夷 不屑 不屑 報酬 報酬 氣度不凡 氣度不凡 怔住 怔住 5 5 我能正確 流利地朗讀課文 我能正確 流利地朗讀課文 6 6 我能概括課文主要內(nèi)容 我能概括課文主要內(nèi)容 課題 課題 為了他的尊嚴(yán)為了他的尊嚴(yán)課時課時第二課時第二課時 年級 五年級年級 五年級 備課人 杜雪琴備課人 杜雪琴審核人 審核人 課型 自學(xué)展示課型 自學(xué)展示 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容北師大版北師大版小學(xué)五年級語文下冊第七單元第三課小學(xué)五年級語文下冊第七單元第三課 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1 理解課文內(nèi)容 體會乞丐如何從女主人那里得到了做人的尊嚴(yán) 并懂理解課文內(nèi)容 體會乞丐如何從女主人那里得到了做人的尊嚴(yán) 并懂 得了自尊 得了自尊 2 2 了解了解 雙手健全的乞丐雙手健全的乞丐 在表達中心時的作用 在表達中心時的作用 學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點1 1 理解課文內(nèi)容 體會乞丐如何從女主人那里得到了做人的尊嚴(yán) 并懂得理解課文內(nèi)容 體會乞丐如何從女主人那里得到了做人的尊嚴(yán) 并懂得 了自尊 了自尊 2 2 了解了解 雙手健全的乞丐雙手健全的乞丐 在表達中心時的作用 在表達中心時的作用 學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)難點我能理解什么是做人的尊嚴(yán) 懂得做人要有尊嚴(yán) 要用自己的勞動實現(xiàn)自我能理解什么是做人的尊嚴(yán) 懂得做人要有尊嚴(yán) 要用自己的勞動實現(xiàn)自 己的價值 也要幫助別人有尊嚴(yán)地生活己的價值 也要幫助別人有尊嚴(yán)地生活 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 流流 程程 一 自主學(xué)習(xí) 一 自主學(xué)習(xí) 1 1 獨臂乞丐面對女主人的做法 有什么表現(xiàn) 我能用 獨臂乞丐面對女主人的做法 有什么表現(xiàn) 我能用 畫出文畫出文 中描寫?yīng)毐燮蜇ど駪B(tài) 動作 語言的句子 并將我的體會批注在相關(guān)中描寫?yīng)毐燮蜇ど駪B(tài) 動作 語言的句子 并將我的體會批注在相關(guān) 句子旁邊 句子旁邊 2 2 獨臂乞丐原來希望從女主人那里得到 他實際得 獨臂乞丐原來希望從女主人那里得到 他實際得 到了 到了 3 3 磚放在屋前和放在屋后都一樣 可搬不搬對乞丐來說就不一樣了 磚放在屋前和放在屋后都一樣 可搬不搬對乞丐來說就不一樣了 我對這句話的理解是 我對這句話的理解是 4 4 我知道 我知道 雙手健全的乞丐雙手健全的乞丐 在文中的作用是在文中的作用是 5 獨臂乞丐成功以后 他是怎樣做的 女主人接受他的報酬了嗎 我 獨臂乞丐成功以后 他是怎樣做的 女主人接受他的報酬了嗎 我 從中體會到女主人是一個 的人 從中體會到女主人是一個 的人 二 群學(xué) 二 群學(xué) 小組內(nèi)討論 交流 完善以上五個問題 小組內(nèi)討論 交流 完善以上五個問題 三 展示 三 展示 四 拓展 四 拓展 學(xué)了本課 你有哪些收獲 學(xué)了本課 你有哪些收獲 用心讀課用心讀課 文 學(xué)習(xí)文 學(xué)習(xí) 圈點批注圈點批注 的讀書方的讀書方 法 法 利用獨立利用獨立 思考 小思考 小 組討論等組討論等 不同