20XX——20XX學(xué)年度四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 人教版

第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 20XX20XX 20XX20XX 學(xué)年度四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)學(xué)年度四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué) 工作計(jì)劃工作計(jì)劃 人教版人教版 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 賈砦小學(xué)鄭瑞霞 一 指導(dǎo)思想 深化課堂教學(xué)改革是貫穿教育工作的一條主線 如何進(jìn)一步提高學(xué)生自主 合作 探究的能力 確保 教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升 是這條主線的關(guān)鍵突破點(diǎn) 為 了促使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提 高 我將在新的學(xué)期里繼續(xù)探究富有活力 促進(jìn)學(xué)生 全面而有個(gè)性發(fā)展的課堂教學(xué)模式 培養(yǎng)他們自主學(xué) 習(xí)的能力 提高課堂教學(xué)效率 富有成效地完成本班 的語(yǔ)文教學(xué)工作 開(kāi)學(xué)伊始我認(rèn)真學(xué)習(xí)了 義務(wù)教育 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 20XX 年版 并細(xì)致地研究了第 七冊(cè)語(yǔ)文教材的特點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)了 教師教學(xué)用書(shū) 的相 關(guān)要求 現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際 情況 特?cái)M定了如下計(jì)劃 二 學(xué)生情況分析 本班學(xué)生是我從三年級(jí)一手帶上來(lái)的 現(xiàn)共有 55 名 男生 31 名 女生 24 名 他們大多是外來(lái)務(wù) 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 工子女的孩子 這些孩子基本都能吃苦耐勞 樂(lè)于助 人 但因長(zhǎng)期缺乏家長(zhǎng)管教 目前還沒(méi)有養(yǎng)成一種良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 如不完成家庭作業(yè) 合作探究意識(shí)淡 薄 課外閱讀不夠堅(jiān)持 習(xí)作興趣不濃 背誦積累走 馬觀花 作業(yè)字跡不端正 鋼筆書(shū)寫(xiě)不按規(guī)范等 這 就導(dǎo)致全班成績(jī)穩(wěn)定的尖子生不多 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱 有個(gè)別學(xué)生特別貪玩 懶記知識(shí) 怕背書(shū) 如樊世杰 吳曉陽(yáng) 李康康 馬世豪 孔晨晨等 總是拖欠作業(yè) 成績(jī)有待提高 四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年 它要完 成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡 除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字基 礎(chǔ)外 還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣 特別是學(xué) 生在低年級(jí) 中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣 不管好與壞 到了高年級(jí)是不大容易改變的 因此 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成 一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求和必然要 求 三 教材分析 1 教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材共分八組 每組包括導(dǎo)語(yǔ) 課例 語(yǔ)文 園地三大部分 按專題編組 8 個(gè)專題依次是 自然 奇觀 觀察與發(fā)現(xiàn) 中外童話 作家筆下的動(dòng)物 我 國(guó)的世界遺產(chǎn) 人間真情 成長(zhǎng)的故事 科技成就 每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題 并提示學(xué)習(xí)要求 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 課例由 3 5 篇課文組成 課文均圍繞專題編選 分 精讀課文與略讀課文兩類 全冊(cè)共有課文 32 篇 其 中精讀課文 18 篇 略讀課文 14 篇 精讀課文后有思 考練習(xí)題 略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ) 將前后 課文連接起來(lái) 并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求 在部分 課文后面 安排有 資料袋 或 閱讀鏈接 以幫 助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀 教材后面還附有 8 篇選讀課文 每個(gè)語(yǔ)文園地由 5 個(gè)欄目組成 其中 4 個(gè)是固定 欄目 口語(yǔ)交際 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn) 日積月 累 另有 寬帶網(wǎng) 趣味語(yǔ)文 展示臺(tái) 成 語(yǔ)故事 分別在 8 個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次 本冊(cè) 要求認(rèn)識(shí) 200 字 會(huì)寫(xiě) 200 字 本冊(cè)教材將每篇課文 的詞語(yǔ)列在每組課文后為 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 分 讀讀寫(xiě) 寫(xiě) 與 讀讀記記 兩欄 2 教材重難點(diǎn) 重點(diǎn)學(xué)習(xí) 18 篇精讀課文 掌握其中的生字詞 語(yǔ) 重視練習(xí)朗讀和默讀 理解內(nèi)容 體會(huì)情感 領(lǐng) 悟表達(dá)的方法 積累語(yǔ)言 向課外擴(kuò)展延伸 學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信 積累語(yǔ)文園地和精讀課文中的好詞好句 四 本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo) 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 本冊(cè)通過(guò)精美的選文 在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和 感染中 培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感 積極的人生態(tài)度和正 確價(jià)值觀 在識(shí)字寫(xiě)字 課文閱讀教學(xué) 口語(yǔ)交際 習(xí)作 綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中 達(dá)到中年級(jí)的上 階段教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo) 1 認(rèn)字 200 個(gè) 會(huì)寫(xiě) 200 個(gè) 養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的 習(xí)慣 2 會(huì)使用字典 詞典 有獨(dú)立識(shí)字的能力 能 用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字 用毛筆臨摹字帖 3 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 4 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用 5 能初步把握文章的主要內(nèi)容 體會(huì)文章表達(dá) 的思想感情 能復(fù)述敘事性課文的大意 6 養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣 收藏并與同學(xué)交流圖 書(shū)資料 7 在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng) 養(yǎng)成向人請(qǐng)教 與人 商討的習(xí)慣 聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容 并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn) 述 能清楚明白地講述見(jiàn)聞 并說(shuō)出自己的感受和想 法 8 留心周圍事物 勤于書(shū)面表達(dá) 能把內(nèi)容寫(xiě) 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 得比較清楚 比較具體 會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條 能修 改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句 9 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中 有目的地搜集資料 提出不懂的問(wèn)題 開(kāi)展討論 解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 五 落實(shí)目標(biāo)的基本措施 1 熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 把握單元教 學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)真學(xué)習(xí) 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo) 準(zhǔn) 20XX 年版 并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況 制定 好課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 2 識(shí)字寫(xiě)字方面 完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生 自學(xué)自查 教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢 查 并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo) 在每天的語(yǔ)文課中安排 10 分鐘隨堂練習(xí) 按照規(guī)范 要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好漢字 促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí) 慣 進(jìn)而促使學(xué)生性情 態(tài)度 審美趣味的養(yǎng)成 增 強(qiáng)練字意識(shí) 教師要對(duì)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà) 結(jié)構(gòu)以及 容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo) 使學(xué)生把字寫(xiě)端正 寫(xiě) 美觀 對(duì)于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會(huì)寫(xiě)的字構(gòu)成的 新詞 也可讓學(xué)生找一找 抄一抄 不斷豐富詞語(yǔ)的 積累 還可采用聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)等方式 檢查學(xué)生對(duì)字詞掌 握的情況 另外 要憑借毛筆字和鋼筆字教材 加強(qiáng) 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 對(duì)學(xué)生寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo) 3 閱讀教學(xué)方面 一定要多讀少講 把比較多 的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū) 注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo) 練 習(xí)朗讀和默讀 理解內(nèi)容 體會(huì)感情 領(lǐng)悟表達(dá)的方 法 積累語(yǔ)言 向課外擴(kuò)展延伸 總之 要因文而異 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過(guò)程 使每課的教 學(xué)既把握住重點(diǎn) 又教出特色 另外 還要適時(shí)給孩 子們推薦課外閱讀書(shū)目 鼓勵(lì)他們把看到的佳詞妙句 積累到 采蜜本 上 拓展他們的學(xué)習(xí)視野 4 口語(yǔ)教學(xué)上 要充分體現(xiàn)聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng) 這一特點(diǎn) 還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的實(shí)際采用不同的 互動(dòng)方式 設(shè)法在雙向互動(dòng)中使交流逐步深入 盡量 捕捉學(xué)?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué) 上 出特色 有效地培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng) 表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力 5 習(xí)作教學(xué)上 強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá) 就是要寫(xiě)真實(shí) 的人 真實(shí)的事 反映真實(shí)的生活 不能造假 不能 瞎編 這樣 既能切實(shí)提高學(xué)生把握事物特點(diǎn)的能力 和記實(shí)的表達(dá)能力 又能培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和良好 的文風(fēng) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象 并能把自己想象的事物 寫(xiě)下來(lái) 能不拘形式地自由表達(dá) 加強(qiáng)書(shū)信等應(yīng)用文 的寫(xiě)作指導(dǎo) 培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力 修改能力和寫(xiě)作 能力的訓(xùn)練同時(shí)起步 修改的習(xí)慣在習(xí)作開(kāi)始之日起 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 就加以培養(yǎng) 6 綜合性學(xué)習(xí)上 考慮到孩子還小 獨(dú)立活動(dòng) 的能力有個(gè)培養(yǎng)鍛煉的過(guò)程 因此教學(xué)中要體現(xiàn)既放 手 又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想 著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié) 一是通 過(guò)布置 使學(xué)生明確任務(wù) 知道要做些什么 該怎么 做 二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中 教師要時(shí)時(shí) 關(guān)心 了解活動(dòng)開(kāi)展的情況 及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法 幫 助解決遇到的困難 三是采用多種形式 充分展示交 流 7 營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境 新課改的最終落腳點(diǎn) 就是課堂教學(xué)改革 沒(méi)有課堂教學(xué)改革的成功就沒(méi)有 新課改的成功 課改成效最終要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效 果來(lái)檢驗(yàn) 因此 我將潛心鉆研教材 不斷學(xué)習(xí)和嘗 試各種方法 把握好課前 課中 課后的聯(lián)系 保證 學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間 課堂上設(shè)計(jì)有效的自學(xué)指導(dǎo) 緊扣教材進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練 及時(shí)反饋和矯正 講求實(shí)效 8 善于查找學(xué)困生的教育點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)他們的閃光 點(diǎn) 讓他們?cè)?