小學(xué)英語單詞記憶法

小學(xué)英語單詞記憶法小學(xué)英語單詞記憶法 根據(jù)二詞習(xí)得的基本原理 十二歲之前的小孩 是英語學(xué)習(xí)的 黃金期 應(yīng)該象母語一樣 進(jìn)行語言的習(xí)得 應(yīng)更多地關(guān)注音義相 合的訓(xùn)練 通過看圖識(shí)音 肢體反應(yīng)法等進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí) 而拼寫 則可放在 5 6 年級(jí) 看圖識(shí)音可使用能飛背單詞 里面有小學(xué)英語 單詞全套的看圖識(shí)音 記英語單詞小竅門 讀音記憶 分類記憶 整體記憶 聯(lián)想記憶 加法記憶 比較記憶 感官記憶 復(fù)習(xí)記憶 小學(xué)生從三年級(jí)開始就學(xué)習(xí)拼寫記憶單詞了 對(duì)于很多同學(xué)而 言 記憶單詞是一件苦不堪言的事兒 不少學(xué)生在記單詞時(shí) 采用 背誦字母方式 如學(xué) student 這個(gè)單詞 就 s t u d e n t 一 個(gè)字母一個(gè)字母背誦 這樣做 對(duì)于一些字母較少的單詞還容易記 住 但對(duì)一些字母較多的 記起來就困難了 并且有時(shí)字母記住了 但在排列時(shí) 又排錯(cuò)了 實(shí)際上 背字母記單詞是記憶單詞的一個(gè) 誤區(qū) 記英語單詞有沒有什么小竅門呢 一 讀音記憶 英語是拼讀語言 大部分單詞符合拼讀規(guī)則 根據(jù)字母組合 讀音規(guī)則進(jìn)行記憶 會(huì)讀一個(gè)單詞 便會(huì)拼寫出來 因而 只要讀 音讀準(zhǔn)了 大部分單詞是比較容易根據(jù)讀音拼寫出來 在學(xué)習(xí)新單 詞時(shí) 先把單詞的讀音讀準(zhǔn) 然后根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞 記單詞時(shí) 重點(diǎn)記憶元音字母和含有元音字母的字母組合 因?yàn)檩o音字母的讀 音比較簡(jiǎn)單 基本上同字母的音標(biāo)相一致 而元音字母比較復(fù)雜 在開音節(jié) 閉音節(jié)中有不同的發(fā)音 不同的字母和字母組合有相同 的發(fā)音 而相同的字母又有不同的發(fā)音 因而記單詞時(shí) 先把單詞 讀準(zhǔn) 然后再仔細(xì)看是哪個(gè)元音或字母組合發(fā)這個(gè)音 記住元音或 字母組合 單詞就基本記住了 二 分類記憶 記憶單詞時(shí) 我們可以把單詞歸結(jié)成一定的系列進(jìn)行記憶 如 家庭系列 有 grandfather grandmother father mother brother sister son aunt uncle 等 我們可以按文具 食品 動(dòng)物 稱謂 顏色 職業(yè) 交通 時(shí)間等 進(jìn)行分類記憶 三 整體記憶 在學(xué)漢字時(shí) 我們并不是每一個(gè)漢字都是一筆一劃地去記憶 而多數(shù)是根據(jù)部首組合來整體記憶 在記英語單詞時(shí) 我們也可以 借鑒記漢字的方法 把把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來記 同其它一些 字母或字母組合組成新單詞 這樣 就大大減輕了記憶難度 如如 ow 再加上不同的字母 可組成 how cow low now town down know 等 ight 再在前面加上不同的字母 可組成 eight light right fight night sight 等 我們把這樣的字 母組合作為一個(gè)整體記熟了 遇到含有這樣的字母組合的單詞 記 起來就簡(jiǎn)單多了 四 聯(lián)想記憶 英語的一部分單詞和漢語一樣 起源于像形 每個(gè)字母都有其 代表的含義 如 突出了橘子的圓形 突出了獅子的長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 tree 把 tr 看成樹干和 樹枝 把 ee 看成樹葉 eye 把兩個(gè) e 看成兩個(gè)眼 中間的 y 是鼻 子 banana 把 a 看成一個(gè)個(gè)的香蕉 bird 把 b 和 d 看成兩個(gè) 翅膀等等 讓學(xué)生記住字母的像形 就可以解決不認(rèn)識(shí)單詞的問題 五 加法記憶 在學(xué)習(xí)中 可以把一些合成詞分解成學(xué)習(xí)過的單詞記憶 像做 加法題 如 sun glasses sunglasses class room classroom rain coat raincoat fire man fireman 六 比較記憶 有些單詞的詞形十分相近 在記憶時(shí)可采用比較的方式找出不 同點(diǎn) 著重進(jìn)行記憶 這樣 既容易記住 又不會(huì)將單詞搞混 如 1 英漢比較如 coke cola T shirt hamburger coffee bar 2 單復(fù)數(shù)的比較如 good goods glass glasses wood woods 3 同音詞的比較如 eye I whose who s see sea meet meat right write 八 感官記憶 根據(jù)測(cè)試 參與記憶單詞的器官和身體部位越多 單詞在大腦 中的印象就越深刻 記憶的時(shí)間也就越長(zhǎng) 小學(xué)英語中 大部分單 詞是表示具體的事物 抽象的甚少 記單詞時(shí) 不要只用一種感官 盡可能地用多個(gè)感官 耳聽 嘴讀 手寫 眼看 心記等 新單詞 呈現(xiàn)時(shí) 讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物形狀 可通過實(shí)物 卡片 或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫 使學(xué)生有一種直觀感受 如學(xué)習(xí)用品 交通 工具 動(dòng)物等單詞 可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué) 象 sun moon star 等單詞 教師可用簡(jiǎn)筆畫幫助教學(xué) 既生動(dòng) 又形象 也可用兒歌的方式 刺激孩子們的其他感官 如 b b b b b b book book I like books banana banana I like to eat bananas 另外 還可以用游戲的方式 如 找朋友 連連看 等 來加以鞏固 讓學(xué)生在 樂 中學(xué) 在 趣 中練