九年級上冊《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識(shí)目標(biāo) 1.簡介作者毛澤東的主要事跡及本文的寫作背景。 2.讀準(zhǔn)“莽”、“遜”、“嬈”、“騷”、“朝”、“分”、“汗”等詞的字音。 3.掌握課下注釋中列出的重點(diǎn)詞語的字形及含義。 2、 能力目標(biāo) 1.能夠準(zhǔn)確熟練地背誦全詩。 2.揣摩詩歌中比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用和寫景、3、 情感目標(biāo) 體會(huì)詩歌的意境和想像，感受詩人博大的胸襟和豪邁的情懷，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。4、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.感受詩歌的意境和想像，理解詩人博大的胸襟和豪邁的情懷。 2.理解寫景、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)和比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其議論抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。五、授課過程：（一）、導(dǎo)入新課：著名的美學(xué)家朱光潛說：“要培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味，最好從讀詩入手，能欣賞詩自然就能欣賞小說、戲劇等文學(xué)作品?！蓖瑢W(xué)們同意這種觀點(diǎn)嗎？（生答）今天我們一起來學(xué)習(xí)偉大詩人毛澤東的一首詞沁園春雪教學(xué)設(shè)想：用名人名言導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出課題。（二)、簡介寫作背景：沁園春雪寫于1936年2月。遵義會(huì)議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，過后寫下了這首詞。(三)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：誦讀、領(lǐng)會(huì)、品評、鑒賞(四)、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)：請齊聲朗誦課文 （二）上闋：1）這首詞分為上下兩闋，概括上下兩闋的主要內(nèi)容？ 上闋：描寫北國雪景 下闋：評論古今英雄。 2）俗話說：站得高，看得遠(yuǎn)。詩人能看到“千里冰封，萬里雪飄”的北國，也是站在哪里往下看？文中表示看的詞是哪個(gè)詞？這個(gè)詞一直控制到哪句？對，共七句，在古詩詞中這叫一字領(lǐng)起，俗稱“領(lǐng)字”，“望”就是一個(gè)領(lǐng)字。-長城茫茫圖、黃河失滔圖、山舞銀蛇圖、原馳蠟象圖、（想象）雪后初晴圖 3）“舞和馳”把山和原寫活了，這是什么寫法？4）“望”是領(lǐng)字，讀時(shí)應(yīng)稍頓，后邊幾句應(yīng)帶有“喜悅、贊美”之情去讀，“欲與天公試比高”應(yīng)讀得有豪情、有氣魄，請齊讀這七句。5）詩人并沒有滿足于對眼前雪景的描寫，而是進(jìn)一步想象雪后天晴的景色，誰讀一讀？ 6）詞的上闋以寫什么為主？俗語說“景即是情”，寫景表達(dá)了作者怎樣的感情？7）一場普通的雪，在詩人的筆下卻成了一篇優(yōu)美的文字，是詩人眼前的景格外美嗎？法國著名雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”希望同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，以提高我們的寫作水平和審美能力。教學(xué)設(shè)想：1、語文的學(xué)習(xí)貴在積累，在學(xué)新知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化舊的知識(shí)，努力讓新舊知識(shí)渾然一體，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣。2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在朗讀中領(lǐng)悟詩的內(nèi)容，在品評詩句中提高鑒賞詩歌的能力。（三）下闋：1）試分析“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰”在文中結(jié)構(gòu)上的作用。2）引出的下文中有一個(gè)表示感情的詞是誰？“惜”一直控制到哪句？共七句，“惜”也是一個(gè)領(lǐng)字。讀這七句應(yīng)帶有什么感情?生讀。3）“秦皇漢武唐宗宋祖”是哪些人？誰能介紹一下？這些人都是歷史上赫赫有名的大英雄大豪杰，所謂馬上打天下的皇帝，為什么詩人用了一個(gè)“惜”字？用文中的話回答?！奥暂斘牟桑赃d風(fēng)騷”是什么意思？也就是說，他們的武功尚可，文學(xué)才華就差些了，成吉思汗更是只識(shí)彎弓射大雕。在詩人心中，誰才是真正的英雄呢？齊讀文章最后三句4）句中的“風(fēng)流人物”指誰？這三句話有什么什么含義？誰才是詩人心中真正的英雄？5）下闋的表達(dá)方式主要以什么為主？通過議論贊美了誰？6）“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！薄熬阃印保爬ㄖ袊饨ㄉ鐣?huì)的歷史，轉(zhuǎn)向詩人所處的當(dāng)今時(shí)代?！敖癯钡娘L(fēng)流人物不負(fù)歷史的使命，必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是詩人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)，點(diǎn)出全詞主題。（四）齊讀課文 教學(xué)設(shè)想：在上闋學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)下闋，通過質(zhì)疑、討論、反饋矯正培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和提高欣賞詩歌的能力。五、擴(kuò)展積累讓學(xué)生課后搜集有關(guān)“雪”的