八年級(jí)地理上冊(cè) 4.2《北方地區(qū)和南方地區(qū)》教案 湘教版

1 第二節(jié)第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)北方地區(qū)和南方地區(qū) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力 1 明確秦嶺 淮河一線是劃分我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線 2 通過(guò)閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖 明確區(qū)域主要的自然特征 2 過(guò)程與方法 1 通過(guò)對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較 了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異 以及受自然地理環(huán)境的影響 人類(lèi)生產(chǎn) 生活的差異 2 學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理 3 能在教師的指導(dǎo)下利用各種途徑收集信息 特別是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行材料搜集和取 舍的技能 4 在眾多紛繁的資料中 要學(xué)會(huì)根據(jù)馬克思主義有關(guān)辯證唯物主義的觀點(diǎn)鑒別有 用資料 要做到取其精華 要 言之有理 論之有據(jù) 5 對(duì)所用資料可以大膽批判 懷疑 探索 交流和創(chuàng)新 從而形成自己的觀點(diǎn) 南 北方地區(qū)各有利弊 6 在教師的指導(dǎo)下 學(xué)生按小組進(jìn)行分析 研究 與其它小組進(jìn)行交流 辯論 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 感受我國(guó)南北方人民的智慧和人地關(guān)系的協(xié)調(diào)和諧之美 2 在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作 交流 學(xué)會(huì)與人分享成果 并用合適的方式表述自己 的看法 教學(xué)理念和教學(xué)方式 本次教學(xué)活動(dòng)將采用研究性學(xué)習(xí)方式 在教師的指導(dǎo)下 學(xué)生在閱讀大量的有關(guān)地理 資料 并對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi) 選擇 取舍 整理 分析 概括 從而形成自己的觀點(diǎn) 學(xué)生 通過(guò)自己動(dòng)手操作 課前 以及必要的信息技術(shù)工具和地理教材上相關(guān)的內(nèi)容資料進(jìn)行自 主探究 最后通過(guò)辯論賽展示出來(lái) 在活動(dòng)過(guò)程中注意發(fā)揮教師在整個(gè)活動(dòng)中的指導(dǎo)作用 如教學(xué)活動(dòng)之前的準(zhǔn)備 指導(dǎo)和策劃 利用信息技術(shù)工具在網(wǎng)上或地理教材上相關(guān)的內(nèi)容 2 查找 選擇 閱讀和整理地理材料 并把這些材料提供給辯論賽的正反雙方 在活動(dòng)過(guò)程 中提供必要的指導(dǎo)和建議 學(xué)法指導(dǎo) 把本節(jié)內(nèi)容改為 是生活在南方好還是生活在北方好 的研究課題 讓學(xué)生自選一 方 然后讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún) 查閱書(shū)籍 訪問(wèn) 調(diào)查等活動(dòng)來(lái)收集資料證明自己的觀點(diǎn) 然后通過(guò)雙方激烈的辯論 從而得出南北方地區(qū)在哪些方面存在差異 選擇南北方地形 氣候 河流 植被加以研究 考慮每個(gè)學(xué)生都能參加 重點(diǎn)放在辯論人選的選撥過(guò)程 在 最后辯論時(shí)讓每一個(gè)學(xué)生都參與的原則 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 對(duì)比了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異 難點(diǎn) 對(duì)比了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異原因及優(yōu)劣 通過(guò)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查詢(xún) 查閱書(shū)籍 訪問(wèn) 調(diào)查等活動(dòng)來(lái)收集資料證明自己的觀點(diǎn) 然后 通過(guò)雙方激烈的辯論 從而得出南北方地區(qū)在哪些方面存在差異 教學(xué)準(zhǔn)備 課本第 9 頁(yè)圖 5 12 和圖 5 13 授課學(xué)時(shí) 1 學(xué)時(shí) 教學(xué)流程 上一節(jié)課 我們了解我國(guó)的四大地理區(qū)域 大家回憶四大地理區(qū)域的界線和劃分依據(jù) 四大地理區(qū)域中位于季風(fēng)區(qū)的區(qū)域有哪些呢 北方地區(qū)和南方地區(qū) 北方地區(qū)和南方地 區(qū)的界線是什么呢 盡管北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于我國(guó)季風(fēng)區(qū) 但是兩地區(qū)也存在很大差異 今天我就 帶領(lǐng)大家走進(jìn)北方地區(qū)和南方地區(qū) 首先 我?guī)ьI(lǐng)大家到北方地區(qū)和南方地區(qū)的農(nóng)村去看一看 你們發(fā)現(xiàn)了什么 讀圖 課本第 9 頁(yè)圖 5 12 和圖 5 13 回答 北方地區(qū)和南方地區(qū)的人文環(huán)境有哪些差異 注明 由學(xué)生觀察景觀圖片比較差異 并總結(jié)屬于哪方面的差異 例如北方地區(qū)以 旱田為主 南方以水田為主 這屬于土地利用類(lèi)型的差異 延展 在同學(xué)們的日常生活中 還發(fā)現(xiàn)北方地區(qū)和南方地區(qū)人文環(huán)境有哪些差異 南矮北高 身高 南繁北齊 語(yǔ)言 南輕北重 工業(yè) 南拳北腿 武術(shù) 南甜 北咸 飲食 南軟北硬 姓名 等 設(shè)疑 為什么我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)人文環(huán)境會(huì)有這么大的差異呢 教師引導(dǎo) 一方水土養(yǎng)一方人 影響因素 氣候 地形等自然因素 學(xué)生活動(dòng)探究 前后桌為一個(gè)討論小組 任選一個(gè)方面 利用教師提供的圖表和資料 分析為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差異 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想 利用資料進(jìn)行驗(yàn)證 學(xué)生根據(jù)需要 選擇教師提供資料和圖表 資料一 哈爾濱 北京 武漢 廣州年內(nèi)各月氣溫和降水量圖 課本第 7 頁(yè)圖 3 四個(gè)城市分別位于我國(guó)四大地理區(qū)域中的哪一個(gè)區(qū)域 比較北方城市和南方城市氣溫和降水的情況 根據(jù)上面的比較 總結(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)在自然環(huán)境方面的差異 利用所學(xué)知識(shí)分析氣候?qū)θ宋沫h(huán)境的影響 資料二 地形圖 讀圖 比較北方地區(qū)和南方地區(qū)地形的差異 地形對(duì)人們生活和生產(chǎn)的影響 通過(guò)探究 認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的差異導(dǎo)致了人文環(huán)境的差異 請(qǐng)大家總結(jié) 自然環(huán)境有哪些差異呢 列表格進(jìn)行比較 教師引導(dǎo) 學(xué)生利用教材的圖片和圖表 分析河流的流量 植被的差異 北 方 地 區(qū) 南 方 地 區(qū) 1 月平均氣溫 年降水量 主要地形 植被 河流的流量 大或小 小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí) 大家了解到人類(lèi)活動(dòng)深受自然環(huán)境的影響 由于南北地區(qū)自 然環(huán)境的差異 兩地人文環(huán)境的差異也較大 這些反映了人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 板書(shū) 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū) 一 北地區(qū)與南方的自然差異 地形 氣候 河流 植被 二 北地區(qū)與南方的人文差異 耕地 作物 熟制 交通 住房 主食 愛(ài)好 鞏固練習(xí) 北方地區(qū)的主要地形區(qū) 南方地區(qū)的主要地形區(qū) 作業(yè) 填寫(xiě)下表 1 必作題 主要地形 一月平均氣溫年降水量 干濕區(qū)河流流量 河流結(jié)冰期植