第五階段行為態(tài)度評價問卷(潘榮華)

學習行為態(tài)度評價問卷參考模板 基本信息 姓名周志軍性別男年齡 45 學歷本科職稱高級教師教齡 26 學科語文學段低年級年級 班 一年 2 背景分析 教學內容人教版小學一年級上冊 17 雪地里的小畫家 評價情境 在什么學習情境下對學生的行為態(tài)度進行評定 一堂課 一單 元的課 一次活動 一項任務 雪地里的小畫家 第一課時的學習中對學生的行為態(tài)度進行評 定 評價內容 對學生哪些方面的行為態(tài)度進行評定 內容 方法過程 師生 關系 對學生是否對即將開展的課文學習感興趣 在老師激情導入后 是否激發(fā)學習期待 在識字環(huán)節(jié)是否保持持續(xù)的注意力 在讀課 文時是否調動自己的情緒 做到有感情地朗讀 整堂課注意力是 否一直跟著老師等等方面對學生的行為態(tài)度進行評定 評定目的 評價結果主要用于什么 課前學情分析 了解課后達標情況 評價結果主要用于了解學生課后達標情況 問卷 檢核表設計 1 當我看到課文題目時 你有興趣了解課文內容嗎 A 有 B 沒有 2 在老師導入課文后 我是不是更想馬上了解課文 學習課文呢 A 想 B 不想 3 課文所描寫的內容 我感興趣嗎 A 感興趣 B 不感興趣 4 我有足夠的耐心學完 16 個生字嗎 A 有 B 沒有 5 我對老師提出的問題 都能回答嗎 A 能 B 不能 C 有的能 有的不能 6 朗讀課文時 我能不能像老師要求的那樣有感情地朗讀呢 A 能 B 不能 C 有時能 有時不能 7 寫字時 我能全神貫注地寫字嗎 A 能 B 不能 C 易受打擾 一有打擾就不能了 8 課堂上 我能找到我的成就感嗎 如 我都認識了本課的生字 我會讀課文了 我會寫 生字了等等 A 能 B 不能 C 有時能 有時不能 9 這節(jié)課 我舉手了 老師沒叫我 我學習的積極性是否受到影響 A 是 B 不是 10 我對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎 A 滿意 B 不滿意 11 我能獨立完成課堂練習嗎 A 能 B 不能 附 1 積極行為評價單示例 請你閱讀每項表述 并依據(jù)自己對表述的認可程度在表格中的相應位置畫 編號 評價項評價項 用第一人稱的陳述句 A 非常 同意 B 比較 同意 C 不確 定 D 比較 不同 意 E 非常 不同 意 舉例 1這堂課我會積極舉手爭取回答問題 舉例 2我獨立完成了本課的作業(yè)題 1我今天認真聽講 2我認真寫字 3課堂上我積極思考了 4我有感情地朗讀課文了 5我認真學字了 6我在小組討論時積極發(fā)言 7我很喜歡這篇課文 小計 總計 注 如需量化可以將 A 賦分 5 分 B 賦分 4 分 C 賦分 5 分 D 賦分 5 分 E 賦 分 5 分 附 2 消極行為評價單示例 請你閱讀每項表述 并依據(jù)自己對表述的認可程度在表格中的相應位置畫 編號 評價項評價項 用第一人稱的陳述句 A 非常 同意 B 比較 同意 C 不確 定 D 比較 不同 意 E 非常 不同 意 舉例我這堂課沒有注意聽講 舉例課堂討論時我一言不發(fā) 1這堂課我學習的情緒不高 2我對學習的課文興趣不大 3我沒有認真讀課文 4我沒有認真寫字 5認字時我沒有用心 難字懶得