提高小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些措施.doc

提高小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些措施 如何提高一年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是我經(jīng)常思考的一個問題，為了在這學(xué)期能全面提高一年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我打算從以下幾個方面努力，爭取提高教學(xué)成績。1要擁有一顆責(zé)任心托爾斯泰曾說過：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心。一個老師如果缺乏對學(xué)生、家長、學(xué)校和社會的高度責(zé)任感，那么要提高教學(xué)質(zhì)量是不可能的。2、建立良好的師生關(guān)系。建立起良好的師生關(guān)系才有利于教學(xué)。所謂“親其師，信其道”，只有學(xué)生喜歡老師，才會喜歡聽老師講課，才會喜歡上數(shù)學(xué)課，才會認真完成老師布置的作業(yè)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重非智力因素的培養(yǎng)，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生踏實認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，終身受益。注意幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師非常重要的任務(wù)之一。在課前課后我十分注意培養(yǎng)學(xué)生認真聽講和認真作業(yè)的好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法，如果能長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。寓教于樂，樂中求學(xué)。如何使學(xué)生對抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識感興趣呢？、利用設(shè)疑創(chuàng)情境，引起學(xué)生的好奇心。在上新課時，可以把例題作適當(dāng)變化，把例題放到學(xué)生比較感興趣的情境中去，讓學(xué)生感到學(xué)的有意義有用，學(xué)生做這樣的題目會特別有興趣。、教給學(xué)生思維的方法，打開解題的思路，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)解法中相信了自己的才智，嘗到了學(xué)的興趣。、讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，激發(fā)求學(xué)的興趣。要分類精心設(shè)計作業(yè)，使不同智力層次的學(xué)生都能得到成功，在成功中求進。簡單的題目可以提問中下層學(xué)生，有點難點的可以提問其他學(xué)生，這樣就有助于學(xué)生建立起信心。教師培養(yǎng)學(xué)生是多方面的，但最主要的是培養(yǎng)學(xué)生興趣，也就是學(xué)生求知欲，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，才可以調(diào)動學(xué)生的主體參與意識和學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在平時的教學(xué)中要做到“三帶三不”與“三耐心”：“三帶”：帶微笑走進課堂；把鼓勵帶進課堂；把競爭帶進課堂?！叭弧保翰宦裨?；不諷刺、挖苦；不說不利于學(xué)生上進的話?！叭托摹保耗托闹笇?dǎo)學(xué)生；耐心幫助學(xué)生；耐心等待學(xué)生的思維反饋信息5、注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。計算能力是由教師的反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)生自身的刻苦練習(xí)，長期積累而成的。各種各類練習(xí)也為學(xué)生所學(xué)知識的鞏固起著不可忽視的作用。加強口算訓(xùn)練，為提高學(xué)生基本的計算能力打好基礎(chǔ)。堅持每天課前三分鐘口算練習(xí)，并且對學(xué)生的口算練習(xí)進行認真地批改，有錯及時讓學(xué)生訂正。這樣堅持練習(xí)，日積月累，為提高學(xué)生的計算能力打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合教材補充一些必要的計算練習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，每天補充一些必要的計算練習(xí)以提高學(xué)生的計算能力，或者是各類基本計算練習(xí)和一些基本的有一定思維性的計算補充作業(yè)。每天定時、定量、有計劃的進行練習(xí)，既不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，在舊知得以鞏固的同時，又使學(xué)生的計算能力得到培養(yǎng)和提高，使學(xué)生在逐步積累中提高計算能力。合理利用同步練習(xí)冊，及時鞏固學(xué)生的知識。因為小學(xué)生對于知識的鞏固能力和綜合能力都比較弱，所以充分利用同步練習(xí)冊中的大量練習(xí)，一方面讓學(xué)生及時鞏固舊知，另一方面促進學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。讓學(xué)生在對所學(xué)知識正確理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題，促使學(xué)生綜合運用知識的能力得到發(fā)展。6、注重作業(yè)的設(shè)計和批改精心設(shè)計每一課時的作業(yè)，才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最佳作用，達到教學(xué)的目的。作業(yè)不能隨意，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)天的內(nèi)容，對內(nèi)容進行選擇，不能單是例題的重復(fù)，這樣做起來雖說學(xué)生大部分會做，但卻缺乏靈活性和思考性，對反應(yīng)比較快學(xué)生來說就沒有鍛練的機會。不布置課堂上做過的作業(yè)，對布置的作業(yè)一定要精批細改，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，這樣才能達到課堂教學(xué)效果。7、 虛心學(xué)習(xí)，及時總結(jié)與反思由于職業(yè)的需要，教師要做一個終身的學(xué)習(xí)者，著名的美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗反思。古人云：“行成于思而毀于隨?！敝灰袆樱陀惺斋@；只要回味反思，就有提升發(fā)展。只有不斷反思，才能找到自身的不足；只有不斷反思，才能發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的辦法，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此教學(xué)反思是教師