《小木偶的故事》教學設計（自主學習）

1 3 小木偶的故事小木偶的故事 教學設計 自主學習 教學設計 自主學習 教學目標 教學目標 1 理解課文內容 準確把握小木偶被曲解后的語言 內心活動并在反復的 朗讀當中體會故事蘊含的道理 2 學習合理地續(xù)編故事 教學過程 教學過程 一 模擬表演 導入新課 一 模擬表演 導入新課 1 前幾天 我們大家都當了一回小演員 表演了童話 巨人的花園 今 天我再請大家當一回演員 看看誰能表演出這些詞語表示的表情 看詞語模擬 表演 得意洋洋 眉開眼笑 垂頭喪氣 火冒三丈 大吃一驚 目瞪口呆 愁 眉苦臉 2 你怎么看待這些表情 你最喜歡哪種表情 3 小結 是啊 我們每個人都有豐富的表情 喜 怒 哀 樂 樣樣都會 但我們都喜歡 笑 笑使我們拋開一切煩惱 笑使我們信心百倍 笑使我們增 進友誼 笑多重要呀 可是 如果大家只會 笑 這一種表情 那又會是怎樣 一種情況呢 這節(jié)課 讓我們讀一讀 小木偶的故事 也許你會有新的發(fā)現(xiàn) 新的認識 二 初讀課文 認讀字詞 二 初讀課文 認讀字詞 1 交流課前預習情況 木偶是什么 2 自由讀課文 要求借助拼音讀準生字字音 讀通句子 3 檢查初讀情況 出示詞語 自讀 指名讀 開火車讀課文 過渡 看來 大家已經(jīng)把字詞方面的 攔路虎 掃除了 下面我們就進一 步來研讀課文 三 再讀課文 整體感知 三 再讀課文 整體感知 1 自讀課文 思考 小木偶身上發(fā)生了什么事 讀了課文以后 你了解了 什么 有什么感受 小組討論 2 3 2 全班交流 相機板書 只會笑 被搶 熊警察不相信 頭疼 小兔子 老婆婆說他撒謊 3 重點指導 課文最后一句 笑是很重要的 不過 要是只會笑 那可是 遠遠不夠的 你體會到了什么 自由說 并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點 四 角色體驗 練習對話 四 角色體驗 練習對話 1 創(chuàng)設情景 練習對話 大家讀了這個故事 感受都很深 我們學校雛鷹廣播站決定將這個故 事改編成廣播劇 現(xiàn)在要開始招收配音演員 你想報名嗎 了解配音工作要求 臺詞熟練 動聽 有感情 能打動和感染聽眾 這個童話故事中除了小木偶還有哪些人物 他們說了些什么 做了些 什么 默讀課文 將人物的對話用不同符號表示出來 自主選擇角色練習朗讀 隨機指導讀好各位童話人物的 臺詞 體會 老木匠的善良 小紅狐的狡猾 熊警察的暴躁 小兔子和老婆婆的粗心以及小 女巫的樂于助人 重點指導小木偶的語言 因為只用有笑 小木偶受盡了委屈 漂亮的 背包被可恨的小紅狐搶走了 熊警察卻不信 小木偶頭疼得厲害 小兔子和老婆 婆卻說是撒謊 唉 好可憐的小木偶呀 如果你是小木偶 這時候你的心情是 怎樣的 口頭完成練習 假如小木偶擁有人類所有的表情 那會是怎樣呢 請在括 號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語 那是我的 我的 我的 小木偶 地尖叫 腦袋疼 小木偶抬起頭 地回答 腦袋很疼 小木偶是一副 的表情 是 而且越來越疼了 小木偶 地說 2 合作表演 集體交流 自主選擇角色 合作配音朗讀表演 觀眾評議 推選優(yōu)秀演員 五 放飛想象 延伸拓展 五 放飛想象 延伸拓展 3 3 1 假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠 你會對他說些什么 假如小木 偶來到你身邊你還想對他說點什么 由小木偶的遭遇我們得到一個結論 笑很重要 但只會笑是遠遠不夠的 板書 讓我們再來看課文的最后一段話 2 齊讀最后一句話 聯(lián)系生活實際談談你對這句話的理解 3 小結 在生活中 笑是很重要的 是非常美好的 誰要是不會笑 就無 法體驗生活中的快樂 但生活又是復雜的 是豐富多彩的 除了一些高興的事 以外 還有一些傷心的事 酸甜苦辣 喜怒哀樂都需要我們用真情 用不同的 方式去經(jīng)