高中語(yǔ)文《記念劉和珍君》教案 新人教版必修1

1 記念劉和珍君記念劉和珍君 教案教案 新人教版必修新人教版必修 1 1 教學(xué)目標(biāo) 1 理清文章思路 體驗(yàn)作者的思想感情 分清正義與邪惡 2 探索句子的含義和 作用 分析作者對(duì)詞語(yǔ)的妙用 從而了解作者語(yǔ)言特色 3 明確人物形象 用歷史和現(xiàn)實(shí)的眼光學(xué)習(xí)及借鑒劉和珍為正義而斗爭(zhēng)的精神 教學(xué)重點(diǎn) 理清文章思路 深入理解文章的思想內(nèi)容及句子含義 探索作品的豐富意蘊(yùn) 能用歷史和現(xiàn) 實(shí)的眼光審視本文的思想內(nèi)容 并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)語(yǔ)句的理解 課時(shí)安排 3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 了解寫(xiě)作背景 明確字詞讀音 理清文章整體思路 教學(xué)步驟 一 導(dǎo)入 同學(xué)們 今天我們要學(xué)習(xí)的文章是我國(guó)文壇上一位璀璨的巨星寫(xiě)下的 他領(lǐng)著我們回過(guò) 故鄉(xiāng) 見(jiàn)了 孔乙己 從百草園到三味書(shū)屋 看了 社戲 結(jié)識(shí)了 藤野先生 今 天 我們?cè)匐S著他重溫 三 一八 慘案的歷史 一起 記念劉和珍君 二 背景及字詞 1 背景簡(jiǎn)介 同學(xué)們 劉和珍遇害的時(shí)候才 22 歲 段祺瑞政府對(duì)請(qǐng)?jiān)傅娜藗兪侨绱说臍埲?魯迅先生一 向都很愛(ài)護(hù)進(jìn)步青年 當(dāng)他知道這件事情 可想而知 他會(huì)多么的沉痛 多么的惋惜 多么 的憤恨 2 字詞 我們一起來(lái)看題目 記念劉和珍君 這里為什么是 記念 而不是 紀(jì)念 呢 其實(shí)這與 當(dāng)時(shí)魯迅所處的時(shí)代有關(guān) 那時(shí)候白話文興起不久 人們對(duì)字詞的使用還沒(méi)有很規(guī)范 任何 文化 藝術(shù)都不是一下子就成熟 完美的 它們都經(jīng)過(guò)粗糙的起始階段 然后才慢慢的發(fā)展 完善 就像我們現(xiàn)在通用的白話文 剛開(kāi)始的時(shí)候也有很多不規(guī)范 我們要懂得包容和理解 另一種說(shuō)法是 記 有記住的意思 告誡我們不忘記血的教訓(xùn) 注意下面字詞的讀音 洗滌 d 憚 d n 攢射 cu n 尸骸 h i 長(zhǎng)歌當(dāng)哭 d ng 喋血 di 殺戮 l 殞身不恤 y n x 三 速讀課文 整體感知 理清思路 1 整體把握文章主要內(nèi)容 請(qǐng)同學(xué)們給每一個(gè)小部分 擬一個(gè)標(biāo)題 寫(xiě)作緣起 紀(jì)念死者 喚醒庸人 牢記血債 劉和珍概況 劉和珍遇害 劉和珍遇害經(jīng)過(guò) 三 一八慘案 教訓(xùn) 慘案的意義 2 合并歸納 問(wèn)題設(shè)計(jì) 本文思路的起點(diǎn)是什么 分解為以下幾個(gè)小問(wèn)題 2 1 本文是一篇紀(jì)念性文章 紀(jì)念的中心人物是劉和珍 那么課文的七節(jié)中哪些小節(jié)集中 寫(xiě)紀(jì)念劉和珍君 明確 三 四 五節(jié) 2 那么第一 二節(jié)在文中的作用是什么 明確 交代寫(xiě)作緣起 3 六 七節(jié)又起什么作用 明確 揭示這次事件的教訓(xùn)和意義 教師總結(jié) 全文思路的起點(diǎn)是本文的寫(xiě)作緣起 即為什么要寫(xiě)這篇文章 然后記述劉和珍的 生平事跡和遇難經(jīng)過(guò) 在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步 議論 三 一八 慘案的教訓(xùn)和意義 三者交錯(cuò) 始終統(tǒng)一于 記念 這一中心 這就是本文的總體思路 板書(shū) 3 齊聲朗讀第一 二部分 明確寫(xiě)作的目的 問(wèn)題設(shè)計(jì) 請(qǐng)同學(xué)們與同桌討論 魯迅先生為什么要寫(xiě)這篇文章 并從一 二部分中找出相關(guān)的句子 明確 紀(jì)念死去的青年 寫(xiě)給段祺瑞政府和文人墨客 嘲諷 痛恨 寫(xiě)給快要忘 卻這件事情的國(guó)民 喚醒 4 作業(yè) 齊聲朗誦第二部分 課后背誦 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 理清文章局部的思路 明確劉和珍的形象 教學(xué)步驟 一 檢查復(fù)習(xí) 首先齊讀第二部分 然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生背誦 及時(shí)肯定完成背誦任務(wù)的學(xué)生 并鼓勵(lì)未完成背 誦的同學(xué)加倍努力 二 理清文章局部思路 1 理清三 四 五部分的思路 問(wèn)題設(shè)計(jì) A 仔細(xì)閱讀這部分的內(nèi)容 前后左右討論一下 劉和珍君到底是個(gè)怎么樣的人 她的事跡 和性格特征 并找出文中的依據(jù) 明確事跡 生前愛(ài)看魯迅文章 生活雖艱難 毅然預(yù)定了全年的 莽原 成為學(xué)生自治會(huì)成員 常常微笑著 態(tài)度很溫和 慮及母校前途 黯然至于泣下 不屈勢(shì)力 反抗反動(dòng)校長(zhǎng) 欣然前往 參加請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng) 中彈犧牲 性格特征 溫和 思想進(jìn)步 B 相比之下 反動(dòng)勢(shì)力的代表們又是怎樣的 明確 下劣兇殘 中外殺人者 有惡意的閑人 C 魯迅先生對(duì)劉和珍君與反動(dòng)勢(shì)力的態(tài)度又是怎樣的 明確 對(duì)劉和珍的死時(shí)沉痛和惋惜 對(duì)反動(dòng)派是揭露和嘲諷 完成板書(shū) 劉和珍 微笑溫和 沉痛 惋惜 反動(dòng)勢(shì)力 下劣兇殘 揭露 嘲諷 2 明確六 七小節(jié)的思想內(nèi)容 問(wèn)題設(shè)計(jì) 3 A 請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀六節(jié) 說(shuō)說(shuō)魯迅先生對(duì)于進(jìn)步青年徒手請(qǐng)?jiān)傅男袨榈膽B(tài)度態(tài)度 你對(duì) 于這種行為又有何看法呢 明確 魯迅是不支持這種行為的 學(xué)生自己的看法既要尊重也要及時(shí)評(píng)價(jià) 主要是幫助 學(xué)生樹(shù)立理智的行為準(zhǔn)則 做事情要量力而為 任何行動(dòng)之前都要盡可能地考慮事情的意義 和結(jié)果 B 閱讀第七小節(jié) 這一節(jié) 魯迅是在鼓勵(lì)有志青年要繼續(xù)前進(jìn) 這與前面對(duì)請(qǐng)?jiān)傅牟恢С?是否矛盾 明確 不矛盾 前面是希望青年們不要做無(wú)謂的犧牲 而這里是在鼓勵(lì)青年們?yōu)榱苏x 和革命勇敢前進(jìn)的精神 魯迅當(dāng)年在群眾斗爭(zhēng)面前 確實(shí)是一位導(dǎo)師 他既不單純地肯定和 頌揚(yáng) 也不過(guò)多地否定 把慘案當(dāng)做無(wú)謂的犧牲而大潑冷水 3 談?wù)勀銓?duì)劉和珍的認(rèn)識(shí) 你從中學(xué)到了什么 明確 旨在訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和正確評(píng)價(jià)人物的能力 4 作業(yè) 熟讀第四小節(jié)并背誦 第三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義 品味文章的語(yǔ)言特色 教學(xué)步驟 一 檢查復(fù)習(xí) 首先齊讀第二 四部分 然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生背誦 及時(shí)肯定完成背誦任務(wù)的學(xué)生 并鼓勵(lì)未完 成背誦的同學(xué)加倍努力 二 重點(diǎn)語(yǔ)句分析 師導(dǎo) 有人說(shuō) 魯迅先生的文章如匕首 如投槍 直刺敵人心臟 讓敵人心驚膽寒 這一點(diǎn) 不假 今天 我們將繼續(xù)學(xué)習(xí) 記念劉和珍君 一文 在了解始終微笑的和藹的劉和珍君們 遇難經(jīng)過(guò)的同時(shí) 也一睹作為語(yǔ)言大師的魯迅先生的風(fēng)采 1 作者一方面說(shuō) 我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了 另一方面又說(shuō) 可是我實(shí)在無(wú)話 可說(shuō) 類似的話還有一些 請(qǐng)找出來(lái) 結(jié)合全文認(rèn)真體會(huì) 可以看出作者怎樣的感情發(fā)展 脈絡(luò) 明確 第一部分 我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了 開(kāi)篇提及程君勸魯迅為劉和珍寫(xiě)文章 接著提及 劉和珍愛(ài)讀魯迅的文章 并訂閱 莽原 雜志 因此說(shuō)了這話 表現(xiàn)出作者對(duì)劉和珍這樣的 進(jìn)步青年的愛(ài)護(hù) 可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō) 第 3 段以這話為引子 述說(shuō)反動(dòng)派制造流血慘案 流言家在慘 案后制造 陰險(xiǎn)的論調(diào) 給作者帶來(lái)的哀痛和憤怒 已經(jīng)難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心意了 第二部分 我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了 在 庸人 世界里 時(shí)間會(huì)沖淡烈士流血的印跡 而作者覺(jué)得有必要撰文紀(jì)念烈士 以抗拒遺忘 警醒 庸人 世界保持記性 這話表達(dá)了作 者的痛苦感和責(zé)任感 我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了 這話重復(fù)上一句 必要 的話 同義反復(fù) 表達(dá)同樣的 心情 感情似乎更加重了 第四部分 我還有什么話可說(shuō)呢 這一部分描述了慘案發(fā)生的經(jīng)過(guò) 面對(duì)慘案過(guò)后的沉默無(wú)聲 的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 作者發(fā)出這樣的感慨 表達(dá)作者的憤懣之情 第五部分 但是 我還有要說(shuō)的話 緊接著上面 我還有什么話可說(shuō)呢 作者還是忍不住說(shuō)話 了 接下來(lái)是揭露事實(shí)真相 由不說(shuō)到說(shuō) 是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法 這話表達(dá)了作者揭露黑暗 4 記錄歷史的勇氣和責(zé)任感 第七部分 嗚呼 我說(shuō)不出話 但以此記念劉和珍君 文章結(jié)尾 哀痛到了極點(diǎn) 綜觀全文 作者對(duì)學(xué)生有愛(ài) 對(duì)段政府有恨 對(duì)流言家也有恨 對(duì)大眾庸人有失望 這些感 情混雜在一起 也就是哀痛的 悲憤的 激昂的 仇恨的 失望的復(fù)雜感情 但表達(dá)時(shí)處于 要說(shuō)又說(shuō)不出話來(lái)之間 他說(shuō)不出話來(lái) 也許是因?yàn)樘纯?太憤怒 有太多的話 不知從 何說(shuō)起 說(shuō)出來(lái)的話只能表達(dá)這種心情的千分之一 萬(wàn)分之一 但最終還是要說(shuō)的 責(zé)任感 正義感和復(fù)仇意識(shí)充塞于作者心胸 情不自禁要張口說(shuō)出 所以 不說(shuō) 是假 說(shuō) 是真 2 這是怎樣的哀痛者和幸福者中的 哀痛者 幸福者 如何理解 明確 哀痛者 以 為哀痛 的人 他們?yōu)閲?guó)家和民族的前途 人民的悲慘命運(yùn)而哀痛 幸福者 以 為幸福 的人 以勇往直前 奮斗 獻(xiàn)身為最大的幸福 這是對(duì)烈士 熱情謳歌 這是何等的偉大 何等的崇高 3 而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào) 奉獻(xiàn)于逝者的靈前 明確 抓關(guān)鍵詞 尤 出離 濃黑的悲涼 快意 奉獻(xiàn) 這句話有三層意思 一是表示 更深人地體會(huì)這 濃黑的悲涼 的 非人間 二是因不能用更好的形式來(lái)記念烈士而感到 深深的歉意 三是警告反動(dòng)派 血債是一定要用血償還的 慘象 就在沉默中滅亡 明確 抓關(guān)鍵詞 已 尤 足見(jiàn)反動(dòng)派的兇殘 更突出走狗文人 流言 的下劣無(wú)恥 不在 就在 這一選擇關(guān)系的復(fù)句 既對(duì)反動(dòng)派發(fā)出警告 更有對(duì) 后死者 的呼 喚和激勵(lì) 茍活者在淡紅的血色中 會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望 真的猛士 將更奮然而前行 明確 抓 依稀 微茫 更 這個(gè)并列復(fù)句 十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了 三 一八 死難烈士對(duì) 于將來(lái)的意義 盡管 在這 并非人間 的世上活著的 有許多是 茍活者 他們也將從 烈士的事件中看到一點(diǎn)希望 哪怕是 依稀 微茫 的 而 真的猛士 將越來(lái)越多 先 驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì) 鼓舞他們 更加勇猛地去斗爭(zhēng) 前進(jìn) 5 結(jié)尾 嗚呼 我說(shuō)不出話 但以此記念劉和珍君 如何理解作者的情感 此 的內(nèi)容包括 對(duì)愛(ài)國(guó)者的崇敬 對(duì)執(zhí)政府的憤怒 對(duì)反