過零丁洋j教學設計

過零丁洋過零丁洋 教學設計教學設計 門源一中門源一中 仲守琴仲守琴 教學目標 1 有感情地朗讀并背誦課文 2 結合資料理解詩歌意思 感受文天祥在詩中所表現出來的 崇高氣節(jié) 3 理解課后兩組詩句的意思 4 認識一個生字 學會兩個生字 教學重點 1 通過閱讀理解課文 感受文天祥寧死不屈的堅定的高尚情 操 2 有感情朗讀并背誦這首詩 課時安排 2 課時 教學準備 1 查閱有關文天祥的資料 文天祥生平簡介 文天祥 字履善 又字宋瑞 號文山 1236 年生于江西廬陵 今江西吉安南 淳化鄉(xiāng)富田村 其父愛讀書 也很重視孩子們的 學業(yè) 設法聘名師就教 文天祥無論寒暑都要在貼滿格言警句的書 齋中與弟弟一起誦讀 寫作 談古論今 18 歲時 文天祥獲廬陵鄉(xiāng) ?？荚嚨谝幻?20 歲入吉州 今江西吉安 白鷺洲書院讀書 同年 即中選吉州貢士 隨父前往臨安 今杭州 應試 在殿試中 他作 御試策 切中時弊 提出改革方案 表述政治抱負 被主考官譽 為 忠君愛國之心堅如鐵石 由理宗皇帝親自定為 601 名進士中的 狀元 教學過程 一 導入新課 二 簡介作者 文天祥 1236 1283 字宋瑞 號文山 廬陵 今江西省吉安 市 人 二十歲考中狀元 官至右丞相兼樞密使 祥興元年 1278 年 冬 在廣東潮陽兵敗被俘 元將勸他寫信招降張世杰 文天祥拒絕 次年被送至大都 今北京市 囚禁四年 始終堅貞不屈 被元軍殺害 其 作品有 正氣歌 指南錄 過零丁洋 文山先生全集 等 三 簡介寫作背景 1278 年 文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽一帶 不幸在 五坡嶺被俘 元軍把文天祥囚于船上 元將勸他寫信招降宋將張世 杰 文天祥拒絕 經過零丁洋時 他面對浩渺滄海 感慨國家命運 于是寫下了這首詩以表明自己的心志 四 學生聽讀范讀錄音 強調學生注意朗讀節(jié)奏 重音及感情 基調 五 教師進行適當的朗讀提示 六 學生嘗試有感情地朗讀詩文 感知詩文主要內容 七 指名個別學生朗讀 師生對其朗讀進行適當點評 八 學生齊讀詩作 增強對詩歌內容的感知 九 組織學生結合課本注釋 逐句閱讀理解詩作 引導 幫助 學生說說詩文的大意 1 首聯回顧了詩人怎樣的經歷 明確 一是讀經書入仕途 狀元出身 二是起兵抗元 戰(zhàn) 斗了四年 參考譯文 我這一生辛辛苦苦 靠著精通一種經書 并通 過考試才進入了政界 可是卻在兵荒馬亂中渡過了四個年頭 2 頷聯 風飄絮 雨打萍 比喻什么 明確 風飄絮 比喻國家命運慘淡 危在旦夕 雨打 萍 比喻自己家破人亡 孤苦伶仃 參考譯文 祖國的大好河山被敵人踐踏得支離破碎 象被 狂風吹散的柳絮一樣 自己的一生動蕩不安 象被風吹雨打的浮萍 一樣浮沉不定 3 頸聯兩個 惶恐 兩個 零丁 各有什么含義 表達了 作者怎樣的思想感情 明確 前者各表地名 后者各表心緒 表達對抗戰(zhàn)局勢的 憂恐不安和對自身處境的自憐 哀怨 參考譯文 兵敗撤退渡過惶恐灘時 與部下談起那些危難 經歷 心中惶恐不安 而今身陷敵手 將士們死的死 散的散 只 身被押解渡過零丁洋 更感到孤苦零丁 4 尾聯表明了詩人怎樣的氣節(jié) 明確 表明詩人舍生取義的決心 充分體現了他寧為玉碎 不為瓦全的崇高民族氣節(jié) 參考譯文 人生自古誰無死 我寧愿讓一顆赤誠的愛國之 心永照史冊 也決不屈服于敵人的刀下 教師小結 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 這句千 古傳誦的名句 是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的 贊歌 確是一首動天地 泣鬼神的偉大愛國主義詩篇 十 品味探究 你最喜歡這首詩中的哪一句 試說說自己的看 法 十一 拓展延伸 推薦學生課外閱讀 正氣歌 感受文天祥高尚的節(jié)操 十二 鞏固練習 1 過零丁洋 一詩押韻 韻腳是 2 過零