語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)心得

1 小學(xué)語(yǔ)言文字應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)言文字應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(huì) 10 月 26 日 在黃溝小學(xué)有幸聆聽漢濱區(qū)教研室李鐵軍老師所 做的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)言文字應(yīng)用的專題講座 使我受益匪淺 進(jìn)一步加 深了對(duì)小學(xué)語(yǔ)言文字應(yīng)用教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí) 語(yǔ)言文字是人們交流 思想的工具 同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的工具 因此 大力推廣普通話 規(guī)范語(yǔ)言文字已經(jīng) 成為我國(guó)當(dāng)前的迫切任務(wù) 作為一名年輕的教師 在開展語(yǔ)言文字工作在素質(zhì)教育中具有重大的意義 語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性是交際性 即運(yùn)用語(yǔ)言文字這個(gè)工具進(jìn)行口頭 或書面的交際 所以學(xué)語(yǔ)言文字 用語(yǔ)言文字 便是語(yǔ)文學(xué)科很突 出的特點(diǎn) 針對(duì)這一特點(diǎn) 衡量素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本要 求 可歸結(jié)為 習(xí)慣 品格 兩大要素 習(xí)慣 即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣 它包括 寫字的習(xí)慣 閱讀的習(xí)慣 聽話和說(shuō)話的習(xí)慣 作文的習(xí)慣和思維 觀察的習(xí)慣 等 一種良好的習(xí)慣的形成 會(huì)使人終生受用 品格 即語(yǔ)言文字的修養(yǎng) 小學(xué)雖然是基礎(chǔ)階段 但也必須從 小訓(xùn)練語(yǔ)言文字品格 具體地說(shuō) 應(yīng)是 語(yǔ)言完整性的訓(xùn)練 語(yǔ)言條理性 系統(tǒng)性的訓(xùn)練 語(yǔ)言明確性 具體性 生動(dòng)性的訓(xùn) 練 語(yǔ)言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練 語(yǔ)言構(gòu)造的訓(xùn)練 語(yǔ)言速度的訓(xùn)練 小學(xué)語(yǔ)文的教 最終是為了轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自學(xué)能力 自能讀書 自能作文 自能思考 自能解決問題 為此 教師著力的關(guān)鍵在于 2 設(shè)計(jì)出層次清楚 操作性強(qiáng) 實(shí)效性高的 能引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的 活動(dòng)程序 必須注意的是 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生實(shí)踐為主 并不意味著要削 弱教師的作用 而恰恰是對(duì)教師在培養(yǎng)具有良好語(yǔ)言文字素質(zhì)的人 才上發(fā)揮決定性的作用 提出了更高的要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的 就是要使學(xué)生獨(dú)立地讀書 作文 能獨(dú)立地進(jìn)行語(yǔ)言交際 新課標(biāo) 明確提出 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人 在教學(xué)過(guò)程中 要加強(qiáng)學(xué)生的 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí) 形成能力 因 此 學(xué)生應(yīng)成為教學(xué)過(guò)程的主體 成為學(xué)習(xí)的主人 語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程 必須體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 使學(xué)生要有足夠的語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間 使之真正去識(shí)字 寫字 去讀書 作文 去交際會(huì)話 去講故事 開討論會(huì) 去思考 探究 教師要給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)間和空 間 捷克教育家夸美紐斯早在三百多年前就曾講過(guò) 一切語(yǔ)文從 實(shí)踐去學(xué)習(xí)比用規(guī)則學(xué)習(xí)來(lái)得容易 這是指的聽 讀 重讀 抄寫 用手用舌頭去練習(xí) 在可能的范圍以內(nèi) 盡量時(shí)時(shí)這樣去做 這話 是千真萬(wàn)確的 葉老也曾多次指導(dǎo)我們由知 行 所謂 行 就 是語(yǔ)言實(shí)踐 使學(xué)生從讀書中學(xué)會(huì)讀書 從作文中學(xué)會(huì)作文 從說(shuō) 話中學(xué)會(huì)說(shuō)話 從聽話中學(xué)會(huì)聽話 從寫字中學(xué)會(huì)寫字 從思考 探究中 學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力 也就是說(shuō) 在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造 聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì) 就如一些藝術(shù)大師 歌星 體育明星 他們的老師教得再好 也不能代替自己的勤學(xué)苦練 當(dāng)然 名師出 高徒 這是大家公認(rèn)的真理 要實(shí)現(xiàn)以上的思想和做法 教師必須 在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用 3 總之 在小學(xué)語(yǔ)言文字應(yīng)用教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的 系統(tǒng)工程 我們必須認(rèn)真鉆