古詩詞積累比賽活動總結(jié)

精品文檔 1歡迎下載 古詩詞積累比賽活動總結(jié)古詩詞積累比賽活動總結(jié) 2013 5 10 龍自梅 我校舉行了 讓經(jīng)典詩文走進(jìn)校園 知識競賽活動取得了良好效果 以廣 受學(xué)生喜愛的故事知識為考查點(diǎn) 以筆試的形式考試 學(xué)生興趣高漲 查資料 做答案 敘感受 陶醉在古詩文的海洋中 精神得到了洗禮 心靈得到了升華 也進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對中華古典文化的熱愛之情 為了讓學(xué)生更好的領(lǐng)略中華古 詩詞的魅力 鼓勵學(xué)生進(jìn)行古詩詞積累 激發(fā)全校師生積累古詩詞的積極性 我們學(xué)校于 5 月 10 日進(jìn)行了 古詩詞積累比賽 活動 在活動中全校學(xué)生全情 投入 熱情高漲 氣氛濃厚 比賽取得了較好效果 現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下 一 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 保證活動效果 為了使經(jīng)典詩文知識競賽活動深入開展 我校成立了以教學(xué)校長任組長 語 文骨干教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)本次活動的開展 使我校的古詩文知識競賽 活動做到了有計(jì)劃 有步驟 有落實(shí) 有檢查 使活動得到了有利開展 二 精心組織活動 按步驟分階段有序進(jìn)行 根據(jù)步驟 我們把本次活動分為如下幾個階段 各班主任認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作 為參加校級比賽做好充分的部署 各班開展古詩文知識競賽活動 以班級 年級為單位組織開展 三 積累古詩詞 1 首先利用現(xiàn)有的資源來積累背誦古詩詞 我們學(xué)校的學(xué)生每人都備有一 本 小學(xué)生必背古詩 100 首 利用晨讀和課前兩分鐘進(jìn)行誦讀 然后把會背 的古詩詞按一定的順序積累在活頁積累本上 為以后的復(fù)習(xí)整理提供了方便 而且激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣 各班同學(xué)在班級內(nèi)互相比較 互相競賽 比比誰 積累的最多 四 舉行了 古詩詞積累比賽 取得了較好效果 在各班級充分準(zhǔn)備的前提下 我們學(xué)校舉行了 古詩詞知識競賽 各班 學(xué)生不但熟練背誦而且在積累古詩詞的數(shù)量上和質(zhì)量上都達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn) 通過古詩詞積累比賽活動 進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的熱情 弘揚(yáng) 了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化 加厚了學(xué)生的人文底蘊(yùn) 以后我們還會多舉行這樣的 古詩詞比賽活動 讓古詩詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠(yuǎn)流長 生生不息 五 幾點(diǎn)建議 通過本次競賽 值得我們每位教師反思 我有幾點(diǎn)不成熟的想法 以供大 家參考 精品文檔 2歡迎下載 1 如何選擇背誦古詩 我覺得教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年段 心理特點(diǎn) 先選擇 新課程標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)定的小學(xué)生應(yīng)背古詩 瑯瑯上口 合轍押韻 耳熟能詳?shù)墓?詩 課本里要求背誦的古詩 這些古詩老師必須要求學(xué)生會背 而且要求會 2 要常抓不懈 開展古詩文誦讀是一項(xiàng)長期的工作 要長期堅(jiān)持下去 不 能流于表面化 表演化 我們還要利用晨讀 課前三分鐘說話 語文實(shí)踐活動 等多種方式 采用靈活多樣的評價(jià)方式 向家庭延伸 喚起學(xué)生背誦古詩的熱 情 并使這種熱情經(jīng)久不衰 3 要和讀書結(jié)合起來 但還不限于這些 學(xué)生的讀書班級要有自己的計(jì)劃 不要面面俱到 但要有班級的特色 4 古詩文背誦要求四 五 六年級在背的基礎(chǔ)上要落實(shí)到筆上 要求會背 的古詩要會默寫 這就要求教師要幫助學(xué)生歸歸類 從季節(jié) 花草樹木 帶有 數(shù)字的 描寫邊塞或軍旅生活的 描寫友情送別的 珍惜時(shí)間的古詩等積累背 誦 今后學(xué)校還要通過不同的形式驗(yàn)收 中華經(jīng)典誦讀 好似一根無形的教鞭 鞭策著我們教師在工作之余 勿忘 充電 學(xué)生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳 通過開展古詩文的誦讀活動 不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播 而且使學(xué)生在此活動中 提高了誦 讀的興趣 同時(shí) 學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高 我們將在以后的教育教學(xué)工 作中 繼續(xù)深入地開展這項(xiàng)活動 讓 古詩 這一華夏精髓真正沁入每個孩子 的心田 三小語文教研組三小語文教研組 2013 5 102013 5 10