現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用VIP

1 現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要 摘要 在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù) 一是要搜集信息技術(shù)方面 的資料信息 充分利用因特網(wǎng)和多媒體教學(xué)課件 二是教師 要轉(zhuǎn)變角色 更新教育觀念 關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò) 課件 角色 隨著新課程改革的不斷深入 現(xiàn)代信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng) 用將越來(lái)越普遍 應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)也是新課程改革的新主流 當(dāng)代 教師要具有一定的信息技術(shù)知識(shí) 學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)模式 不斷更新教 育觀念 以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要 但是 由于受到學(xué)校辦學(xué)條件以及 教師自身素質(zhì)等諸多因素的影響 目前仍有一些教師思想比較保守 觀 念比較落后 對(duì)信息技術(shù)知之甚少 教學(xué)方法簡(jiǎn)單 手段陳舊 一本教 科書加一只粉筆 那么 如何在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)呢 本人 結(jié)合自身在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的體會(huì) 談一談現(xiàn)代信息技術(shù)在英 語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 一 在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性和必要性 一 在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性和必要性 英語(yǔ)學(xué)科屬于文科中較為復(fù)雜的一門學(xué)科 其學(xué)科的特點(diǎn)導(dǎo)致在教 學(xué)中對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)手段的依賴性更強(qiáng) 更迫切 一般來(lái)說(shuō) 語(yǔ)言能力 的學(xué)習(xí)需要以下幾個(gè)環(huán)節(jié) 聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫和譯 而每個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言學(xué) 習(xí)都需要借助一定的語(yǔ)境 創(chuàng)設(shè)一定的情景 營(yíng)造適宜的氣氛是語(yǔ)言課 的一大特點(diǎn) 而中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)所欠缺的就是在特定的語(yǔ)言環(huán)境下用特 定的詞語(yǔ)進(jìn)行交際 英語(yǔ)教學(xué)所走過(guò)的道路是從錄音帶 錄像機(jī) VCD 教學(xué)光盤 計(jì)算機(jī)制作課件和使用電子讀物 它們無(wú)一不是想把聲像材 料應(yīng)用到課堂 創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)景 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 幫助學(xué)生理解 應(yīng)用好所學(xué)的知識(shí) 把現(xiàn)代信息技術(shù)用于英語(yǔ)課堂 充分利用多種媒體的直觀形式 有 效傳遞大量信息 綜合訓(xùn)練各項(xiàng)語(yǔ)言技能 從而優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué) 增 大課堂容量 提高教學(xué)效果 通過(guò)信息技術(shù)輔助教學(xué)手段 在英語(yǔ)教學(xué) 中應(yīng)用信息技術(shù) 我們可以充分利用電腦的圖 文 聲與一體的特點(diǎn)進(jìn) 2 行視 聽(tīng) 說(shuō)全方位的訓(xùn)練 可以起到事半功倍的教學(xué)效果 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)時(shí) 給學(xué)生一個(gè)廣闊視覺(jué)的空間 刺 激學(xué)生敏感的視覺(jué)神經(jīng) 令學(xué)生專注 留神 認(rèn)真觀察細(xì)節(jié) 對(duì)所提供 的教學(xué)材料的理解力增強(qiáng) 有助于機(jī)械性和意義性的教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi) 由此可見(jiàn) 在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)很重要也很必要 二 在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)中 教師要注重計(jì)算機(jī)的應(yīng)用 二 在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)中 教師要注重計(jì)算機(jī)的應(yīng)用 把計(jì)算機(jī)視為一種教學(xué)工具 是提供一種比其他視聽(tīng)教具更有效的 更便捷的學(xué)習(xí)方法 并能提高教學(xué)效果 計(jì)算機(jī)和教師是相輔相成的 如果沒(méi)有老師的主導(dǎo)和設(shè)計(jì) 光有計(jì)算機(jī)也無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的 在英語(yǔ) 教學(xué)中 計(jì)算機(jī)不僅僅提供語(yǔ)言材料給學(xué)生 還能賦予學(xué)生一種輔助力 讓他能使用 了解 學(xué)習(xí)語(yǔ)言 計(jì)算機(jī)作為語(yǔ)言教學(xué)工具 不論以教師 或?qū)W生為中心 最重要的是人的活動(dòng) 以及計(jì)算機(jī)如何幫助人以更快更 好的方式完成教學(xué)活動(dòng) 因此教師要預(yù)定教學(xué)目的 然后根據(jù)需要選擇 適用的教學(xué)軟件或教學(xué)資源 計(jì)算機(jī)為課堂英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真情景 為學(xué)生提供語(yǔ)言交際的真實(shí) 情景 英語(yǔ)不同于母語(yǔ) 人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為能用英語(yǔ)作為一交際 工具來(lái)互相交流 溝通 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)絕大部分是在課堂上進(jìn)行的 由 于缺乏真正自然的言語(yǔ)交際情景 語(yǔ)法規(guī)則的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言使用規(guī)則的掌 握往往出現(xiàn)脫節(jié)情景 由此可見(jiàn) 較為真實(shí)的情景對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ) 言使用能力非常重要 而實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的就必須是我們的英語(yǔ)課堂教 學(xué)具有向?qū)W生提供這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境 這種環(huán)境既能使學(xué)生獲得更多 的直接使用英語(yǔ)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì) 讓學(xué)生沉浸于英語(yǔ)環(huán)境之中 進(jìn)行有意 義的交際 并能激勵(lì)學(xué)生參與解決問(wèn)題和完成任務(wù)的交際活動(dòng) 計(jì)算機(jī) 的一體化特征能為英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供較為真實(shí) 自然的教學(xué) 環(huán)境 有情有景容易傳遞信息 信息技術(shù)能使學(xué)生很快進(jìn)入一個(gè)虛擬的語(yǔ)言環(huán)境中 這些語(yǔ)言環(huán)境 可以根據(jù)教學(xué)目的 內(nèi)容和語(yǔ)言功能項(xiàng)目從瀏覽網(wǎng)上的資料庫(kù) 選取和 下載適當(dāng)?shù)膱D片 錄像片段 文字介紹等 自由組合資料創(chuàng)設(shè)出理想情 景 也可以使用網(wǎng)上恰當(dāng)?shù)恼n件 軟件 集音 圖 聲為一體的形象語(yǔ) 言環(huán)境讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué) 多面地刺激學(xué)生大腦 信息技術(shù)模擬 3 仿真技術(shù)創(chuàng)造的各種真實(shí)情景 足以刺激學(xué)生的語(yǔ)言交際欲望 使他們 張口講英語(yǔ) 并且在不同交際情景中能夠使用恰當(dāng)?shù)牡皿w的語(yǔ)言進(jìn)行交 流 形象的語(yǔ)言環(huán)境能使學(xué)生對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新語(yǔ)句和詞匯的掌握能力 提高 在交際中運(yùn)用自如 三 要搜集信息技術(shù)資料信息 利用因特網(wǎng)和使用教學(xué)課件 三 要搜集信息技術(shù)資料信息 利用因特網(wǎng)和使用教學(xué)課件 我們?cè)跍?zhǔn)備信息技術(shù)教學(xué)時(shí) 需要大量的資料及信息源 在傳統(tǒng)的 教學(xué)中 這種資料主要是通過(guò)書本 圖片 錄音和錄像等有限的手段向 學(xué)生傳輸信息 這樣的信息來(lái)源顯然是非常有限的 而且缺乏靈活性 方便性和交互性 信息技術(shù)的集成特征與網(wǎng)絡(luò)化和存儲(chǔ)技術(shù)相結(jié)合 為 教學(xué)提供了大量的文字和非文字信息 極大地改善了教學(xué)環(huán)境 計(jì)算機(jī) 與 Internet 聯(lián)網(wǎng)后 可靈活 快速 高效調(diào)用國(guó)內(nèi)外信息資源 使得 教學(xué)內(nèi)容更豐富 教學(xué)方法更多樣 更靈活 信息社會(huì)的最明顯的標(biāo)志是信息采集的全面與快捷 人們?cè)絹?lái)越多 地利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞 加工 存貯與利用信息資源 而這些豐富多彩的網(wǎng) 絡(luò)資源較多是建立在英語(yǔ)語(yǔ)言的平臺(tái)上 也就是說(shuō) 網(wǎng)絡(luò)空間中有大量 英語(yǔ)資料 這些資料是任何一座圖書館都無(wú)法比擬的 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英 語(yǔ)教學(xué)可謂得天獨(dú)厚 它體現(xiàn)了三個(gè)優(yōu)越性 1 廣泛性 網(wǎng)上資源包羅萬(wàn)象 從內(nèi)容上來(lái)看有文化 體育 保健 娛樂(lè) 科技 環(huán)保等多方面知識(shí) 在形式上則有新聞報(bào)道 報(bào)刊雜志 原版讀物等等 這些網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了新課程改革中英語(yǔ)教材所涉及教學(xué) 內(nèi)容和學(xué)生所關(guān)心的話題 2 共享性 大中型網(wǎng)站一般都有搜索引擎 如 google http 百度 http 網(wǎng) 站 它們專業(yè)性地提供中英文材料的主題或關(guān)鍵詞搜索 網(wǎng)站中速度快 捷的搜索引擎大大方便了英語(yǔ)教師選材 教師只要確立主題或是材料類 別便可迅速找到所需資料 經(jīng)過(guò)整合后的這些資料又可在英特網(wǎng)上實(shí)現(xiàn) 資源共享 3 即時(shí)性 網(wǎng)上資源日新月異 網(wǎng)絡(luò)上不斷更新的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)可以為 學(xué)生提供最新的相關(guān)資料 教師對(duì)于從網(wǎng)上下載的素材應(yīng)進(jìn)行篩選 本著科學(xué)性 多樣性 趣 4 味性的原則選出所需資料 并將有關(guān)資料設(shè)計(jì)成英語(yǔ)教學(xué)課件 另外 各種教學(xué)軟件 如光盤 CAI 課件 錄像帶 錄音帶 也是豐富的教學(xué) 資料 一張直徑不到 5 英寸的只讀儲(chǔ)存器 CD ROM 其文字信息容量 相當(dāng)于一千本中型圖書 25 萬(wàn)頁(yè) 近一億個(gè)英語(yǔ)單詞 在英語(yǔ)教學(xué) 中 使用豐富多彩的多媒體教學(xué)課件 可以加深學(xué)生對(duì)教材的理解 補(bǔ) 充文化知識(shí) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 逐步提高他們的英語(yǔ)水平 四 要轉(zhuǎn)變教師角色 以便提高教學(xué)效果 四 要轉(zhuǎn)變教師角色 以便提高教學(xué)效果 在傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)中教師扮演一個(gè)十分重要的角色 但是應(yīng)用信息 技術(shù)教學(xué)后 教師的角色就要轉(zhuǎn)變 英語(yǔ)教師要對(duì)自己的角色進(jìn)行重新 的認(rèn)識(shí)和調(diào)整 不斷更新觀念 更新知識(shí) 只有這樣 我們才能自如地 與學(xué)生進(jìn)行真正的交流和討論 扮演好組織者 輔導(dǎo)者的角色 英語(yǔ)教 師的功能應(yīng)該集中體現(xiàn)在如何把 信息 轉(zhuǎn)化為 知識(shí) 把 智 能 轉(zhuǎn)化為 智慧 英語(yǔ)教師已不再是傳遞信息的工具 而是需要更 高層次的教學(xué)能力 真正體現(xiàn)教師的 教 是為了讓學(xué)生 學(xué) 得更 好的現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)思想 教師角色的變化并不是削弱教師的地位 如果在這種新的教學(xué)模式 下以 學(xué) 為中心的教學(xué)過(guò)程中 忽視了教師作用的發(fā)揮 或者忽視了 師生的交流 那么這種教學(xué)必定失敗 學(xué)生的學(xué)習(xí)將變成不著邊際的漫 談 因此要明確在以學(xué)生為中心的信息技術(shù)教學(xué)中 教師只是由場(chǎng)上的 主演 變成 配角 教師對(duì)學(xué)生的直接灌輸減少了 但教師啟發(fā) 引導(dǎo)作用和事先的準(zhǔn)備工作 組織工作都要大大加強(qiáng) 每一個(gè)環(huán)節(jié)若要 取得較好的學(xué)習(xí)效果 都離不開(kāi)教師 因此教師在整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中 的作用不是削弱了 反而更重要了 教師的作用不應(yīng)有絲毫的忽視 英 語(yǔ)教師要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變 要更熟練地將信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué) 更好地提高教學(xué)效果 本人曾在暑假期間參加了 英特爾 未來(lái)教育 培訓(xùn) 通過(guò)培訓(xùn)我 認(rèn)為在未來(lái)的教育中教師不再以自我為中心 而是要多給學(xué)生表述自主 的權(quán)利 英語(yǔ)學(xué)科的新課改也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 因此英語(yǔ)教師應(yīng) 該學(xué)會(huì)做一位輔導(dǎo)者 譬如 教師可以協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)小組制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 隨 時(shí)提醒和監(jiān)督學(xué)生不要偏離學(xué)習(xí)的范疇 以及幫助學(xué)生尋求最佳的學(xué)習(xí) 5 策略 其實(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù) 這對(duì)英語(yǔ)教師的要求更高 英語(yǔ)教師具有語(yǔ)言的便利 他的知識(shí)需要更淵博 該做的事情也更多 他需要繼續(xù)當(dāng)好傳授者 監(jiān)督者 咨詢者和考核者 還應(yīng)是一名網(wǎng)絡(luò)的 使用者 甚至是網(wǎng)頁(yè)作者或編輯 總之 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)上已經(jīng)有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間了 教師要以計(jì)算機(jī)為溝通教學(xué)的媒介 把網(wǎng)絡(luò)作為主要的渠道 我們除了 繼續(xù)扮演傳授的角色外 更要以學(xué)生為中心 制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃 擔(dān)任輔導(dǎo) 者的角色 并要成為計(jì)算機(jī)及一些重要教學(xué)軟件的使用者 我們還必須 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要 不斷汲取新