語文人教版六年級下冊《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)

手指手指 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 手指 是一篇略讀課文 本課的語言淺顯易懂 一般學(xué)生都能讀懂文意 根據(jù)本課的特點(diǎn) 我設(shè)計(jì)了 理解 品讀 練筆 三大教學(xué)環(huán)節(jié) 意在讓 學(xué)生理解文意的基礎(chǔ)上品味作者的語言和進(jìn)行仿寫練習(xí) 從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí) 所得 教學(xué)目標(biāo) 1 讀讀記記 堂皇 渺小 附庸 養(yǎng)尊處優(yōu) 等詞語 2 有感情地朗讀課文 概括課文主要內(nèi)容 了解五個手指的各自特點(diǎn) 體 會到任何事物都各有所長 各有所短的道理 3 了解作者采用的表達(dá)方法 學(xué)習(xí)作者留心生活 善于觀察 勤于思考 從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 理解五根手指的特點(diǎn) 作者所運(yùn)用的表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟其中的道理 學(xué)習(xí)作者留心生活 善于得到啟示的習(xí)慣 課前準(zhǔn)備 手指 課文動畫朗讀 動畫動詞練習(xí) 動畫連線練習(xí) 課時安排 一課時 預(yù)習(xí)題綱 1 借助詞典 聯(lián)系上下文 理解不懂的詞語 2 了解課文主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)作者留心生活 善于觀察 勤于思考 從司空 見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣 3 有感情的朗讀課文 了解五個手指的各自特點(diǎn) 體會到任何事物都各有 所長 各有所短的道理 教學(xué)過程 1 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 同學(xué)們 請把你們的手伸開 看看你們的手指形狀 你們說 哪根最好看 哪根最有用 同學(xué)們的說法各一 我們今天來讀讀課文 手指 看作者寫了什 么 板題 手指 2 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 自讀自悟 3 出示詞語 齊讀 s o y o ti o hu ni mi o t z ng b n y 搔 癢 窈 窕 穢物 紐扣 渺小 鼻涕 愛憎 扳住 軋傷 b zh n y ng 薄 弱 蘸藥末 附庸 堂皇 養(yǎng)尊處優(yōu) 四 指生逐段讀課文 思考 課文的主要寫了什么內(nèi)容 課文主要內(nèi)容 課文先總寫一只手上的五根手指 各有所長 各有所短 然后 分別具體寫 五根手指不同的姿態(tài)和性格 最后總結(jié)寫 五根手指團(tuán)結(jié)一致 就根根有用 根根有力量 五 觀看動漫朗讀課文 思考五根手指各自不同的特點(diǎn) 劃出每根手指的長處和短 處 六 小組完成以下表格 七 小組匯報(bào)完成情況 師點(diǎn)撥歸納 手指名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 啟示 大拇指 食指 中指 無名指 小指 手指名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 啟示 大拇指 肯吃苦 形體不美 身體矮而胖 頭大而肥 構(gòu)造簡單 食指 機(jī)敏 干活以他為主 形體不美 身體矮而胖 頭大而肥 構(gòu)造簡單 中指 相貌堂堂 有曲線美 干活不出力 人各有 所長 我們 既要看到人 的長處 也 要看到人的 短處 彼此 諒解 相互 合作 才能 把事情做得 更好 八 教師引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的重點(diǎn)語句 1 但在五指中 卻是最肯吃苦的 例如拉胡琴 總由其他四指按弦 卻由他相幫 扶住琴身 水要噴出來 叫他死力抵住 血要流出來 叫他拼命按住 重東西翻倒去 叫他用 勁扳住 討好生活的事 卻輪不上他 排比句 說明 大拇指不美 但最肯吃苦 2 拿筆的時候 全靠它推動筆桿 遇到危險(xiǎn)的事 都要由他去試探或冒險(xiǎn) 穢物 毒物 烈物 他接觸得最多 刀傷 燙傷 軋傷 咬傷 他消受的機(jī)會最多 他具有大拇 指所沒有的 機(jī)敏 打電話 扳槍機(jī)必須請他 打算盤 擰螺絲 解紐扣等 雖有在拇指 相助 終是以他為主 這句話是對食指的描寫 運(yùn)用了排比的句式 寫出了食指的作用及他勤奮 賣力 敢于探險(xiǎn) 不怕犧牲的性格特征 3 他永遠(yuǎn)不受外物沖撞 所以曲線優(yōu)美 處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu) 中指所處的獨(dú)特位置 受到無名指和食指的保護(hù) 所以才有 曲線優(yōu)美 的姿態(tài) 養(yǎng)尊處優(yōu) 的性格 這里運(yùn)用了擬人的手法 寥寥幾筆 勾勒出了中 指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn) 4 舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎 這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu) 美的兩瓣 作者運(yùn)用設(shè)問的句式 強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀 這蘭花狀的姿 態(tài)是優(yōu)美的 而無名指和小指則是最優(yōu)美的 5 手指的全體 同人群的全體一樣 五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致 成為 一個拳頭 那就根根有用 根根有力量 不再有什么強(qiáng)弱 美丑之分了 這句用 手指的全體 比喻 人的全體 闡明 團(tuán)結(jié)就是力量 的人生道理 是文章表達(dá)的主旨 因此 團(tuán)結(jié)就是力量 合作才能成功 九 說說關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語 一人拾柴火不旺 眾人拾柴火焰高 一花獨(dú)放不是春 百花齊放春滿園 眾人一條心 黃土變成金 三個臭皮匠 頂個諸葛亮 十 課堂小結(jié) 豐子愷先生通過對平平常常的五根手指的介紹 生動形象地為 我么們講述了團(tuán)結(jié)就是力量的大道理 是呀 尺有所長 寸有所短 只有團(tuán)結(jié) 一心 取長補(bǔ)短 才能發(fā)揮更強(qiáng)大的力量 整合單元 體會本組課文表達(dá)感悟的方法 1 文言文兩則 匆匆 頂碗少年 這三篇課文 是將說明的道理含于 文章之中 2 桃花心木 手指 這兩篇課文 則將說明的道理于文中或文末由作 者直接表達(dá)出來 無名指 小指 體態(tài)秀麗 樣子可愛 能力薄弱 十一 課堂練習(xí) 1 動畫動詞練習(xí) 2 動畫連線練習(xí) 十二 想你的文章中也擁有它嗎 老師告訴你 首先你要仔細(xì)觀察 積累生活經(jīng)驗(yàn) 找出 所描繪事物的作用及多方面特點(diǎn) 然后再進(jìn)行語言組織 我們?nèi)说纳砩嫌性S多器官 請模 仿課文的寫法 寫寫其中一官的一個片段 相信你能學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法寫一寫它們的故 事 五官 在我看來 人的五官并無美丑貴賤之分 他們居于人的頭上 享受著至 尊之位 控制著四肢的正常工作 他們各有所長 各有所短 但搭配的是那樣 勻稱 鼻子在臉上的位置確實(shí)是得天獨(dú)厚的 他居于整塊臉的中央 有眉毛 眼睛和嘴巴為他二十四小時保護(hù)安全 就像皇帝一樣 享受著無憂無慮的生活 但是 鼻子作為五官中的一個重要器官 也要冒著生命危險(xiǎn) 廁所 下水道中 彌漫著的臭氣 他不得不長時間忍受 殺菌藥水 工廠排出的廢氣飄散出的令 人窒息的氣味也只有他獨(dú)自消受 食物是否變質(zhì)了需要他來鑒定 天災(zāi)人禍常 常會殃及到他 就說最常見的感冒吧 感冒幾乎無一例外地會出現(xiàn)鼻塞流 鼻 涕等癥狀 遭殃的無非就是鼻子罷了 嘴巴居于鼻子之下 嘴巴的功勞是不言而喻的 他可以讓你品嘗天下的 美食 也可以讓你用語言表達(dá)自己的情感 但是我認(rèn)為 嘴巴天生就不是一個 享福的命 雖然美食總是由他最先品嘗 話語總是由他來表達(dá) 但是 從 病 從口入 禍從口出 這八個字里 卻能體會出嘴巴的無奈 嘴巴還得承受很多 的無妄之災(zāi) 比如 身體的任何一個部位不適 都要由他來品嘗那苦澀的藥丸 雖然鼻子位置顯赫 嘴巴嘗盡美味 但是上帝創(chuàng)造人時卻并沒有將人們心目中最重要 的作用賦予他們 就像魚與熊掌怎么可能兼得呢 在人的面孔中最重要的還屬眼睛 正如他人所說 眼睛是心靈的窗戶 我們能通過他看到外面的美好世界 別人是可以通過他感悟我們的心靈 我想 象不出他的消失會為我們帶來怎樣的災(zāi)難 眼觀六路 耳聽八方 可見耳朵的重要性是僅次于眼睛的 甜美優(yōu)雅的 樂曲聲通過耳朵竄入我們的生活 讓人在茶余飯后得到心靈的慰藉 耳朵也是 五官中唯一被愛美的女士選中佩戴飾品的場所 但是美是要付出代價(jià)的 在耳 朵上穿上孔 掛上耳環(huán) 確實(shí)能讓五官顯得更加美麗 但是穿孔時的疼痛卻會 讓耳朵非常疼痛 而眉毛老弟是五官中最小最不起眼的 他的地位在五官中也是最低微的 他的作用充其量也不過是畫畫眉 讓五官顯得更美 僅此而已 臉上的五官 我只覺得作用和地位有所差異 他們并無美丑貴賤之分 他們居于人的頭上 享受著至尊之位 控制著四肢的正常工作 他們各有所長 各有所短 1 學(xué)生練筆后匯報(bào) 2 出示關(guān)于五官的范文 學(xué)生參考對比 十三 拓展延伸 遷移運(yùn)用 課后鏈接 讀一讀 寫一