數學北師大版二年級上冊折一折 做一做

折一折 做一做折一折 做一做 教學設計教學設計 教學內容 教學內容 北師大版小學數學第三冊第四單元第一課 教學目標 教學目標 1 結合有趣的剪紙活動 初步感知生活中的軸對稱現象 2 在活動中發(fā)展學生的空間觀念 培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能 力 學會欣賞數學美 3 通過探究活動 激發(fā)學生的熱情 培養(yǎng)主動探究的能力 教學重點 教學重點 初步認識軸對稱現象 教學難點 教學難點 學生動手操作能力的培養(yǎng) 教學準備 教學準備 彩紙 剪刀 多媒體課件 課標與教材解讀 課標與教材解讀 標準 2011 年版 提出了 四基 的目標 即基礎知識 基本 技能 基本思想和基本活動經驗 數學活動經驗的積累是提高學生數學素 養(yǎng)的重要標志 它形成于學生的數學活動過程之中 本單元就是根據 標 準 2011 年版 所增加的新內容 主要通過組織學生動手操作活動 讓學生在活動中積累認識圖形的經驗 溝通圖形之間的聯系 結合操作活 動 使學生感知平移 旋轉 軸對稱現象 為三年級進一步學習相關知識 打下基礎 定位在 初步感知 和 積累經驗 上 折一折 做一做 這節(jié)課是第四單元的第一課 是在學生已經初步 認識一些基本圖形的基礎上進行教學的 主要任務是幫助學生積累認識圖 形方面的經驗 根據二年級學生年齡特點和認知水平 本節(jié)課主要以學生 動手操作為主 在操作活動初步感受生活中的軸對稱現象 設計理念 設計理念 基于對課標和教材的解讀 我對這節(jié)課的設計遵循以下幾個理念 1 學習目標定位在 積累經驗 發(fā)展初步的空間觀念 2 通過組織大量的動手操作活動 在玩中學習數學 只有在 做數學 的過程中才能積累數學活動經驗 為此我在教學設 計中分層次安排了許多有趣的操作活動 所選的素材 都是學生們非常喜 歡的 通過這些活動 能激發(fā)學生參與學習的興趣 使學生在 玩中學 玩中悟 3 改變知識技能的評價方式 本單元主要以學生動手操作為主 主要目的是積累活動經驗 所以可 以通過課上觀察對學生的學習過程進行評價 不進行紙筆測驗 只要學生 在課堂上能夠主動參與學習過程 在教師的指導下能夠較好地完成學習任 務 初步感知生活中的軸對稱現象即可 教學過程 教學過程 一 欣賞視頻 激發(fā)興趣 一 欣賞視頻 激發(fā)興趣 1 請大家欣賞一段視頻 2 這是關于什么的視頻 關于我國民間傳統(tǒng)文化 剪紙藝術的視頻 3 看完以后 想不想動手剪一剪呢 二 開展活動 探究知識 二 開展活動 探究知識 1 1 活動一 自主嘗試 活動一 自主嘗試 1 視頻中那么復雜的剪紙 我們暫時還挑戰(zhàn)不了 我們還是先從簡單 的入手吧 來剪一個愛心的圖案 我們比賽 看哪位同學剪得又快又好 2 學生自主嘗試 3 展示交流 兩位同學的作品展示 說說哪位同學剪的好看 為什 么 一位是先對折然后剪的 一位是直接剪的 4 談發(fā)現 剪之前要先對折 2 2 活動二 活動二 小組合作 再接再厲 小組合作 再接再厲 1 想不想再剪一次 出示衣服圖 2 誰來說說怎么剪 3 再接再厲 學生自己動手剪 如果有困難的同學 可以打開 1 號智慧錦囊 獲取幫助 4 展示交流 課件展示 小結方法 對折 畫圖 剪紙 打開 5 對比展示 討論畫圖時的注意事項 畫圖時 畫什么 在哪里畫 畫的時候注意什么 3 3 活動三 挑戰(zhàn)自我 活動三 挑戰(zhàn)自我 1 我們已經總結出了剪紙的方法 大家還想繼續(xù)剪嗎 2 出示 3 種圖案 自主選擇最喜歡的圖案來剪 如果有困難的同學 可以打開 2 號智慧錦囊 獲取幫助 4 4 思維提升 初步感知軸對稱圖形 思維提升 初步感知軸對稱圖形 同學們 我們通過折一折 做一做的方法 得到了這么多漂亮的圖案 你們知道嗎 其實像這樣的圖形 他們有一個共同的名字 叫做軸對稱圖 形 你們看看 這些軸對稱圖形有什么共同點呢 把你們手中的圖案沿著 剛才的折痕對折一下 你發(fā)現了什么 如果一個圖形沿著一條直線對折后 折痕兩側的部分能夠完全重合 這樣的圖形叫做軸對稱圖形 5 5 欣賞 感悟對稱美 欣賞 感悟對稱美 1 數學來源于生活 在我們神奇的大自然中 這樣的軸對稱現象還 有很多 我們一起來欣賞 2 美麗的花朵 樹木的葉子 來自海洋里的動物 奇妙的昆蟲世界 顯微鏡下的雪花 秀美的山水風光 等等等等 同學們 欣賞了大自然 里這些軸對稱現象 你們有什么樣的感受 6 6 活動四 小小設計師 活動四 小小設計師 1 神奇的大自然帶給我們令人震撼的美 如此豐富的素材 我們趕 緊行動起來 剪一個自己喜歡的軸對稱圖形 2 學生自己創(chuàng)作 展示交流 7 7 引出矛盾 從正反兩個方面完整的理解知識 引出矛盾 從正反兩個方面完整的理解知識 1 看到大家創(chuàng)造了這么多的軸對稱圖形 老師也想利用今天學習的 方法剪一剪這幅猴子吃桃圖 你們說行不行 誰能幫老師想想辦法 2 其實 大家如果有興趣 可以積極參加我們高新一小的剪紙社團 在那里 可以學到許多的剪紙方法 弘揚我們的傳統(tǒng)文化 三 全課小結 暢談感受 三 全課小結 暢談感受 1 同學們 這節(jié)課我們通過折一折 做一做的方法 初步感知了軸對 稱圖形 老師想問問大家 這節(jié)課與我們平時的數學課有什么區(qū)別 2 教師總結 其實 動手操作也是我們學習數學的一個重要方法 3 這節(jié)課 你的心情怎么樣 今天的數學課好玩嗎 你們喜歡嗎 小結 在玩中學數學 四 布置作業(yè) 四 布置作業(yè) 尋找軸對稱現象在生活中的應用 五 板書設計 五 板書設計 折一折 做一做 軸對稱圖形 對折 畫圖 剪紙 打開 一半 對折處 學生作品展示 六 教學反思六 教學反思 1 1 教學亮點 教學亮點 本節(jié)課的設計環(huán)環(huán)相扣 步步深入 由淺入深 一步步引導學生開展 探究活動 課堂氣氛熱烈 活而不亂 在平等 和諧的教學氛圍中 學生 積極主動的參與教學活動 取得了良好的教學效果 在課堂教學中 根據 教學內容滲透德育教育 激發(fā)了學生的學習興趣與信心 使學生的不僅獲 得了積極的情感體驗 而且感受了數學中的對稱美 滲透了數學文化 2 2 教學不足 教學不足 首先課堂的組織管理有提升的空間 由于低年級學生年齡小 自控性 差 又缺乏數學活動經驗 因此課堂的組織管理還有待提高 其次要繼續(xù)提高教學時間的把握能力 最后 對學生的關注面應該更廣 努力在課堂上做到關注全體學生 3 3 再教設想 再教設想 結合本節(jié)課的教學實際 再教時 我打算結合小組合作進行的充分的 交流 展示 本節(jié)