物理人教版八年級下冊第九章第一節(jié)壓強.docx

第8章 第一節(jié) 教案教師：曾范芬課題 第八章 第一節(jié) 壓力的作用效果教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：1理解壓強的概念； 2能用壓強公式進行簡單的計算； 3知道增大、減小壓強的方法。二、過程與方法 1通過觀察和動手操作認(rèn)識壓力及其作用效果，了解對比研究方法； 2探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)，進一步學(xué)習(xí)使用控制變量法；三、情感、態(tài)度與價值觀 1通過親身體驗和感悟，使學(xué)生獲得對壓力和壓強知識的感性認(rèn)識，為理解壓強概念打下基礎(chǔ)2通過增大和減小壓強方法的討論，感悟科學(xué)是人類發(fā)展的基礎(chǔ)。重點難點重點：壓強的概念、計算公式以及壓強知識的應(yīng)用。難點：壓強的概念以及壓強知識的應(yīng)用。 教學(xué)方法實驗、歸納、對比教具學(xué)具海綿、砝碼、小木桌、一頭削尖的鉛筆、多媒體課件等。教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 創(chuàng) 設(shè) 情境引入課題2006年9月，湖南衛(wèi)視誰是英雄節(jié)目，表演者蔡東生躺在釘有300多顆釘子的木板上，身上還站著一個背著另一個壯漢的壯漢，半分鐘后，蔡東生站起來，背上只有一些小印痕。 這么多釘子并沒有刺穿他的后背。這是為什么呢？ 這除了他經(jīng)過長時間練就的硬功夫之外，他還用到了壓強的知識，學(xué)習(xí)了這一節(jié)的內(nèi)容，就清楚了。由一個電視節(jié)目，引發(fā)學(xué)生思考：這么多釘子并沒有刺穿他的后背。這是為什么呢？從有趣的實際問題中引入課題，引起學(xué)生的研究興趣。新課講授教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引出探究問題分組實驗一、 引出探究問題這么多釘子并沒有刺穿他的后背，這是為什么呢？要回答這個問題就要用本課的知識來解答，下面進行新課學(xué)習(xí)二、探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)1、提出探究問題：壓力的作用效果跟壓力、受力面積的關(guān)系2、制定實驗方案：【實驗器材】海綿、小木桌、砝碼（或重物）3、學(xué)生分組實驗【實驗步驟】分別如圖甲、乙、丙將小桌放在泡沫塑料上。實驗現(xiàn)象：三圖中泡沫塑料的凹陷程度不同，說明了壓力產(chǎn)生的作用效果不同。學(xué)生實驗并交流思考： （1）. 此實驗中，為什么選用泡沫塑料（海綿）而不用木板等其他材料來顯示壓力的作用效果？ （2）此實驗中，如何體現(xiàn)壓力的作用效果？這是什么物理方法？ （3）若探究壓力的作用效果與壓力有關(guān)，需比較哪兩個圖？你能得出什么結(jié)論？ （4）探究壓力的作用效果與受力面積有關(guān)，需比較哪兩個圖？你能得出什么結(jié)論？教師點撥： （1）當(dāng)壓力和受力面積都相同時，泡沫塑料（海綿）發(fā)生的形變量大于木板發(fā)生的形變量，觀察效果較好。 （2）根據(jù)力可以使物體發(fā)生形變來比較壓力的作用效果，物理學(xué)中對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)時，需利用控制變量法。提出相關(guān)問題，引起學(xué)生對壓強問題在生活中的應(yīng)用的關(guān)注，進行初步猜測。分組實驗：選擇實驗器材。引發(fā)學(xué)生的深入思考，了解到壓力的作用效果可能和壓力、受力面積有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、規(guī)范操作、表格設(shè)計及分析實驗現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，形成尊重事實的科學(xué)態(tài)度。引出壓強定義、公式實驗結(jié)論：(1)受力面積相等時，改變壓力，觀察兩次實驗中壓力作用效果的大小。結(jié)論：受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。(2)壓力相等時，改變受力面積，觀察兩次實驗中壓力作用效果的大小結(jié)論：壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。實驗結(jié)論：(1)當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；(2)當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。4壓強壓力的作用效果提出問題：當(dāng)壓力和受力面積都不相同時，如何比較壓力的作用效果點撥：可以求出物體單位面積上受到的壓力。引出定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。壓強計算公式：P=特別提醒： 壓強的公式：p=F/S，應(yīng)用公式時，應(yīng)注意下列幾點： (1)公式中F是壓力，而不是重力，只有當(dāng)物體平衡在水平面上時，壓力的大小才等于重力。 (2)公式中的S是受力面積，它是施力物體擠壓受力物體時，二者相互擠壓接觸的面積，而不是其他面積，不是物體的底面積或表面積。(3)壓力F和受力面積S之間不存在因果關(guān)系。但壓強p和F、S之間卻有密切的關(guān)系：在S-定時，p與F成正比；在F一定時，p與S成反比。壓強的大小由壓力的大小和受力面積的大小共同決定，利用壓強公式比較壓強的大小時，要同時考慮壓力和受力面積這兩個因素。 (4)在國際單位制中壓強的單位是帕斯卡(Pa)，應(yīng)用公式p=F/S計算時，單位要統(tǒng)一用國際單位。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：壓力的作用效果跟壓力和受力面積有關(guān)學(xué)生分析實驗：受力面積一定，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；壓力一定，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯（教師引導(dǎo)）教師表述結(jié)論：受力面積一定，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；壓力一定，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯根據(jù)定義得出公式。培養(yǎng)學(xué)生分析實驗得出實驗結(jié)論的能力。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)論得出壓強的定義。理解壓強公式的內(nèi)容。運用公式解決問題例題鞏固：質(zhì)量為20 t的坦克，每條履帶與地面的接觸面積為2 m2，求：(1)坦克所受到的重力是多大？(2)若冰面所能承受的最大壓強為6104 Pa，坦克能否直接從冰面上通過？ 分析：坦克能否直接從冰面上通過可用兩種方法去判斷：根據(jù)公式F= PS算出面積為4m2的冰面所能承受的最大壓力，如果冰面承受的最大壓力大于坦克的重力則可以通過，若小于坦克的重力就不能通過；根據(jù)公式p= 求出坦克對冰面的壓強，若小于冰面所能承受的最大壓強就可以直接通過。學(xué)生嘗試運用壓強公式解決一些問題。（教師教會學(xué)生分析題目，怎樣解題）培養(yǎng)學(xué)生解物理題的規(guī)范化。小試身手：比一比，誰對地面的壓強大？芭蕾舞演員的體重475 N，接觸面積為9.5 cm2；大象的體重60000 N，每只腳掌面積為600cm2. 解：芭蕾舞演員單腳立在水平地面上，F(xiàn)1=G1=475NS1=9.5cm2=9.510-4m2P1=5105pa大象四腳站在水平地面上，F(xiàn)2=G2=60000NS2=4600cm2=2400cm2=0.24m2P2=2.5105pa答：芭蕾舞演員對地面的壓強比大象腳掌對地面的壓強大。 學(xué)生分析題目，嘗試運用壓強公式解題。鞏固學(xué)生對壓強公式的運用增大或減小壓強的方法怎樣減小或增大壓強1、學(xué)生分析、討論、交流、思考：推土機、纂刻刀、破窗錘、鐵軌是怎樣減小或增大壓強的？由此，你能得出什么結(jié)論？學(xué)生交流，反饋：推土機寬大的履帶利用增大受力面積，減小壓強纂刻刀鋒利的刃利用減小受力面積，增大壓強破窗錘的尖端利用減小受力面積，增大壓強鐵軌下鋪路枕利用增大受力面積，減小壓強教師分析、總結(jié)上述事例可得出結(jié)論：增大壓強的方法：（1）增大壓力（2）減小受力面積（3） 既增大壓力又減小受力面積減小壓強的方法：（1） 減小壓力（2）增大受力面積（3）既減小壓力又增大受力面積2、討論：生活中還有哪些增大和減小壓強的實例？它們是如何增大和減小壓強的呢？ 學(xué)生思考，回答讓學(xué)生知道生活中需要增大或減小壓強的例子同步訓(xùn)練1在下圖中，正確表示壓力的是( )。2下列說法中正確的是( )。A.壓力越大，壓強一定越大B受力面積越小，壓強一定越大C受力面積不變，物體的重力越大，壓強一定越大D壓力不變，受力面積越大，壓強一定越小3下列措施中，能夠減小壓強的是( )。 A.把書包帶做得寬些 B把軟包裝飲料的吸管的一端削尖 C刀、斧、剪的刃都磨得很鋒利 D.將放在水平地面上的一塊磚由平放改為豎放4如圖所示，被譽為“沙漠之舟”的駱駝?wù)驹谒缴趁嫔?，它的質(zhì)量為400 kg，每只腳掌的面積為210-2m2，則(1)駱駝對沙面的壓力為_ ；(2)駱駝對沙面的壓強為_ ，（g=10 N/kg，寫出帶公式的運算過程）(3)駱駝腳掌約為馬蹄掌的三倍，這樣大的腳掌好處是_解：(1)駱駝對沙面的壓力F應(yīng)等于它的重力G，有F =G=mg=400 kg10 N/kg=4 000 N(2)駱駝對沙面的壓強為P=5104pa(3)駱駝的腳掌底部的面積大，有利于減小對沙地的壓強，便于在沙漠中行走。 學(xué)生容易混淆壓力和重力學(xué)生練習(xí)、反饋。 讓學(xué)生注意區(qū)分重力和壓力加強學(xué)生對增大壓強或減小壓強方法的掌握加強學(xué)生對壓強公式的運用小結(jié)與鞏固這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)壓強的知識，我們來總結(jié)一下我們所學(xué)的內(nèi)容有哪些？1、壓強的引出2、壓強的定義3、壓強的公式4、壓強的單位 5、增大壓強和減小壓強的方法 6、應(yīng)用壓強的公式解決一些相關(guān)的問題【回應(yīng)引課】我們在上課時提了1個問題：這么多釘子并沒有刺穿他的后背。這是為什么呢？學(xué)生討論小結(jié)。學(xué)生討論，互相補充?；貞涭柟瘫竟?jié)課知識。作業(yè)與反饋在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時，某同學(xué)做了如圖所示的三個實驗，通過觀察三次實驗時泡沫塑料_，顯示壓力作用的效果。比較_兩圖所示實驗，說明受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯；比較_兩圖所示實驗，說明壓力相同時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。 對當(dāng)堂的知識進行反饋，落實基礎(chǔ)，鞏固知識。板書設(shè)計 第1節(jié)壓強一、壓強：（物理學(xué)上用壓強表