外研版三年級英語下冊Unit 1 I like football教案.doc

外研版三年級英語下冊Unit 1 I like football教案一、 教材簡介本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第二冊第三模塊第一單元。I like football.的第二課時(shí)。在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)對六種運(yùn)動(dòng)的單詞進(jìn)行了學(xué)習(xí)，本課要解決的主要知識點(diǎn)是 “I like ”和 “I dont like ”兩個(gè)句型。并通過一系列的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語境鞏固、運(yùn)用這兩個(gè)句型。二、 學(xué)習(xí)者分析三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，初步掌握了一些基本的單詞。 能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠，能在圖片、音像的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。喜歡可愛生動(dòng)的事物，尤其喜歡觀看動(dòng)畫，動(dòng)畫能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的俄學(xué)習(xí)興趣。能模仿老師或錄音的發(fā)音，對新語言表現(xiàn)出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固。需要通過各種教學(xué)方式反復(fù)的練習(xí)、不斷的強(qiáng)化才能鞏固所學(xué)知識。三、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)對學(xué)生五個(gè)方面的能力做出了要求，分別包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五方面。本課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生理解運(yùn)用“I like ”和 “I dont like ”兩個(gè)句型。讓學(xué)生使用這兩句話來簡單的表達(dá)自己的情感。并通過多種練習(xí)方式，來實(shí)現(xiàn)上述五方面能力的培養(yǎng)。1、語言技能針對三年級的學(xué)生來說語言技能包括聽、說、讀三個(gè)方面的技能以及這三種技能的綜合運(yùn)用能力。本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生使用教學(xué)軟件聽、跟讀本課的單詞、句子，以及在傳遞足球說句子、涂色、猜動(dòng)作等游戲中操練知識語言，有效的實(shí)現(xiàn)了這一技能的訓(xùn)練。2、語言知識“I like ”和 “I dont like ”兩個(gè)句型是本課的主要知識語言，在教學(xué)中，教師通過展示動(dòng)畫課件（一只小熊貓?jiān)诟吲d的踢足球時(shí)，它說：“I like football.”后來被足球打到了頭，這時(shí)他不高興的說： “I dont like football.”）和用表示喜歡與不喜歡的動(dòng)作來幫助學(xué)生體會這兩個(gè)句子的意思。并幫助學(xué)生能運(yùn)用這兩句話來表達(dá)自己的意愿。3、情感態(tài)度本課的主要知識點(diǎn)本身就是要學(xué)生表達(dá)自己的喜好，教師在教學(xué)中，只出示了語言點(diǎn)，由學(xué)生自己來選擇說喜歡還是不喜歡哪種運(yùn)動(dòng)，在拓展練習(xí)時(shí)，運(yùn)用了網(wǎng)頁，學(xué)生可以根據(jù)喜好談?wù)撌聞?wù)，尊重了學(xué)生的個(gè)人情感，并能更準(zhǔn)確的體驗(yàn)知識語言。4、學(xué)習(xí)策略在教學(xué)中，通過聽讀、游戲、查看網(wǎng)頁等方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、在相互交流中運(yùn)用語言提供了平臺，創(chuàng)設(shè)了情景。學(xué)生可以通過多種方式進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，通過與電腦、老師、同學(xué)之間交流，培養(yǎng)了學(xué)生積極合作的意識。四、教學(xué)理念與教學(xué)方式1、 突出學(xué)生主體、尊重個(gè)體差異。按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，制定教學(xué)計(jì)劃，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和意識。2、 開發(fā)課程資源，利用信息技術(shù)拓展學(xué)用渠道。英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活的內(nèi)容豐富的課程資源。積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。3、 組織生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，組織豐富的課堂活動(dòng)，積極開展各種課堂活動(dòng)有助于學(xué)生發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，能培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。4、 注重過程評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成。在本課中，教師首先在黑板上畫了兩個(gè)球門，在男、女生中展開比賽。當(dāng)在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)突出時(shí)，就可以得到一個(gè)球，到總結(jié)這堂課時(shí)公布勝利者。 這樣聯(lián)系了所學(xué)知識，又將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來。五、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮1、使用信息技術(shù)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)主體作用的體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能與學(xué)科知識整合的一種新型教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)是教學(xué)活動(dòng)的工具，同時(shí)結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)，教師作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)掌握學(xué)科知識。2、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用提供了多樣性的感官刺激有利于知識的獲取與鞏固。心理學(xué)家赤瑞特拉通過大量實(shí)驗(yàn)證實(shí)，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3、5%來自嗅覺，1、5%來自于觸覺，1%來自味覺。本可利用教學(xué)軟件能看也能聽，這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講課強(qiáng)得多。3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅能更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)，而且有利于實(shí)現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)。使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇所學(xué)知識。但在小組查看網(wǎng)頁時(shí)也為多個(gè)學(xué)習(xí)者提供了比較分析的機(jī)會，學(xué)生可以彼此談?wù)撓矚g與不喜歡的事物，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有利于實(shí)現(xiàn)這種協(xié)作性學(xué)習(xí)。六、教學(xué)設(shè)想電腦對學(xué)生有著無窮的吸引力，學(xué)生在集聲音、文字、數(shù)據(jù)、圖像為一體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，總懷著無限的精力和無數(shù)個(gè)“為什么？”進(jìn)行主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生的感覺器官可以全方位的、完善、直觀地感覺和接受綜合信息，為接下來學(xué)生的小組合作和獨(dú)立創(chuàng)造學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且教師也不用總是耳命面提的為了單詞、句子而大傷腦筋，而學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境和方式下也容易流失興趣和易感疲勞。所以，我在英語課堂教學(xué)中把電腦作為輔助材料，學(xué)生把電腦當(dāng)成小老師，教師只需在學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)前布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著這些問題閱讀與課文相關(guān)的一些電子材料和網(wǎng)上資源，而在學(xué)生興趣盎然地自學(xué)時(shí)，教師只需進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。經(jīng)過一番閱讀，學(xué)生對主要的句型和單詞有了初步的印象和理解，教師再適時(shí)點(diǎn)撥一下各個(gè)故事的主要內(nèi)容，這樣，就加深和鞏固了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。七、教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一互致問候：唱英文歌Good morning! 唱Good morning, Good morning, and how do you do ? 唱Good morning, Good morning, Im fine, how are you? 以學(xué)生喜歡的歌曲互致問候，使學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二準(zhǔn)備活動(dòng)：唱歌曲 用課件展示歌曲，并和學(xué)生齊唱并做動(dòng)作。 邊唱歌邊做動(dòng)作。 此活動(dòng)意在復(fù)習(xí)單詞swimming，通過學(xué)習(xí)這首外國小朋友喜歡的兒歌，了解外國文化。為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。 三鞏固練習(xí)單詞：basketball,football,table tennis,morning exercises, swimming,cycling. 1.聽讀練習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞： 自主操作課件聽讀單詞。 學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)根據(jù)自己單詞掌握情況有選擇的學(xué)習(xí)，人機(jī)互動(dòng)，體現(xiàn)了使用信息技術(shù)的優(yōu)勢。 2.游戲少了哪一個(gè)？ 出示五個(gè)單詞，讓學(xué)生找出少了哪一個(gè)？ 找一找少了那個(gè)詞。 計(jì)算機(jī)能夠快捷的同時(shí)展示多個(gè)圖片，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中鞏固了單詞。 四學(xué)習(xí)句型 學(xué)習(xí)“I like ”和 “I dont like ”兩個(gè)句型 播放課文第一段 猜猜“I like ”和 “I dont like ”兩個(gè)句子的意思。 傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合，既要尊重學(xué)生的主體性又不能忽略機(jī)械操練的必要性。 出示兩個(gè)句型并跟讀 五體會句子的整體運(yùn)用，學(xué)習(xí)課文。 1.聽讀練習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)句子。“I like football.” “I dont like football.”等。 自主操作教學(xué)軟件，聽讀句子。 學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自主學(xué)習(xí)句子。體會怎樣組織完整的句子。 2.用不同方法猜出單詞根據(jù)喜好說句子。 出示足球、籃球、乒乓球，讓學(xué)生根據(jù)喜好來選擇“I like football.” “I dont like football.”等的句子。 猜是哪一種運(yùn)動(dòng)，拿到球或卡片后說句子。 通過趣味化的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在游戲中無意識的學(xué)會并反復(fù)鞏固句子。 3.看動(dòng)作猜句子 教師做動(dòng)作比如用動(dòng)作表示喜歡足球。 學(xué)生猜句子。 學(xué)生做動(dòng)作，并組織游戲。 學(xué)生猜句子。 4、做兩人練習(xí)，將喜歡的運(yùn)動(dòng)涂成綠色。不喜歡的運(yùn)動(dòng)涂成紅色。 演示指導(dǎo)練習(xí) 一個(gè)學(xué)生說，一個(gè)學(xué)生做。 計(jì)算機(jī)豐富了練習(xí)手段，學(xué)生在此活動(dòng)中練習(xí)了聽、說的能力，并能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 六拓展練習(xí)， 展示網(wǎng)頁，介紹網(wǎng)頁內(nèi)容。 自主查看網(wǎng)頁中的水果、顏色、動(dòng)物等動(dòng)畫資料冰和同學(xué)交流，并使用“I like ” “I dont like ”。 給學(xué)生一個(gè)自由交流的平臺，讓學(xué)生能夠自由的談?wù)撓埠谩?七課堂小結(jié)： 公布比賽結(jié)果。布置作業(yè)。 回家后同爸爸媽媽談?wù)撨@兩個(gè)句子。 讓學(xué)生能夠在生活中使用所學(xué)。 八、教學(xué)反思：一、 利用信息技術(shù)手段形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。學(xué)生能夠自主利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源學(xué)習(xí)到教師所要教授的內(nèi)容，相信他們在理解課文的基礎(chǔ)上能夠自行創(chuàng)設(shè)情境，并運(yùn)用語言進(jìn)行交流，教師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，不需過多的進(jìn)行解釋，相反應(yīng)該把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 在這節(jié)課中，學(xué)生使用電子課本復(fù)習(xí)了單詞并進(jìn)行了課文的學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，形成有針對性有選擇性的人機(jī)互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的具體情況，選擇或重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、 人機(jī)互動(dòng)模式提高了教學(xué)效率，使教學(xué)內(nèi)容具有選擇性，動(dòng)畫的使用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課件練習(xí)的設(shè)計(jì)達(dá)到使用其它方法無法比擬的效果。如：在兩人一組的圖色練習(xí)中提高了學(xué)習(xí)效率，在以往的課中對一年級的學(xué)生來說，圖色練習(xí)的操作比較麻煩，但是利用電腦就提高了學(xué)生做練習(xí)的效率和有效性。在拓展練習(xí)中，網(wǎng)頁和大量gif動(dòng)畫的使用，為學(xué)生提供了諸多討論的對象，提供了一個(gè)