初級中學(xué)七年級語文上冊《散步》教案

第 1 頁 共 13 頁 初級中學(xué)七年級語文上冊初級中學(xué)七年級語文上冊 散步散步 教案教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能 整體感悟課文內(nèi)容 通過比較閱讀 提高審美情趣 過程和方法 學(xué)習(xí)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)尊老愛幼 珍愛親情 珍 愛生命的情感 教學(xué)重點(diǎn) 整體感知課文內(nèi)容 品味揣摩語句 課前準(zhǔn)備 學(xué)生 強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí) 自讀課文 圈點(diǎn)生字詞 勾畫出文中不理解的句子 提出疑難問題 教師 準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料 安排學(xué)生作準(zhǔn)備 教學(xué)內(nèi)容 第 2 頁 共 13 頁 整體感悟課文內(nèi)容 培養(yǎng)尊老愛幼 珍愛親情 珍愛生命的情感 教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 孝敬父母 尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德 也體現(xiàn)著人世間美好的情感 親情 其實(shí) 在我們成長的過程中一直都沐浴著 親情 哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際 說說你都感受到了 哪些親情 像在日常生活中全家人一起吃飯 看電視 聊天 等等 哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事 也能 體現(xiàn)出濃濃的親情 散步 這篇課文就為我們講述 了這樣一個(gè)感人的故事 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題 感知課文內(nèi)容 檢查生字詞 教師可配樂范讀 課文 學(xué)生體驗(yàn)作品的語感和情感 第 3 頁 共 13 頁 學(xué)生自由朗讀課文 要求 正確 流利 有感情 帶問題朗讀 課文 出示問題組 a 課文寫了哪幾個(gè)人物 b 在散步過程中發(fā)生了什么事 請你用自己的語言概括 教師導(dǎo)學(xué) 讀 是學(xué)生接觸課文的開始 也是學(xué)生自主與文章進(jìn) 行情感交流最直接的方式 所以 在這一部分教師要 給予學(xué)生充分的時(shí)間 讓學(xué)生深入到文章中去 理解 品味而不要流于形式 教師小結(jié) 文中描繪的就是一家四口外出的事 而四口人又 是以 我 為紐帶組建起來的 散步過程中所發(fā)生的 第 4 頁 共 13 頁 事 只要意思對即可 用文中一個(gè)詞來概括 分歧 自主合作探究 教師引導(dǎo) 精讀課文 想一想在散步過程中 分歧 是怎樣解決的 同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析 若遇到有深度或 理解不透的地方大膽提出來 共同探討學(xué)習(xí) 提示質(zhì)疑 a 母親為什么偏偏要走大路 b 我 為什么感到責(zé)任的重大 教師小結(jié) 大路平順 便于老人行走 況且母親身體不好 文中第 2 段交代了母親的身體情況 為下文進(jìn)行埋下伏筆 我 為什么感到責(zé)任重大 第 5 頁 共 13 頁 學(xué)生根據(jù)課文可能回答 因?yàn)橐磺卸既Q于我 本段中告訴了我們 我的母親老了 她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子 我的兒子還小 他還習(xí)慣聽從他高大的父親 妻子呢 在外面 總是聽我的 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 到在這個(gè)家庭中 我 正好處在中間 上有老下有小 如果一旦抉擇錯(cuò) 誤就會(huì)傷害家中成員的感情 破壞家庭的和睦 破壞家中這份濃濃的親情 正是由于這四種親情糾纏在一起 而他們又取決 于 我 所以 我 感到了作為中年人責(zé)任的重大 教師引導(dǎo) 展開想像 體驗(yàn)感受一下 假如你是文中的 我 毫不猶豫地依從了兒子走小路 那么 母親會(huì)怎 樣想 第 6 頁 共 13 頁 學(xué)生四人小組交流 在班里談感受 看似不起眼的小事 如果處理不得當(dāng) 就會(huì)產(chǎn)生 家庭矛盾 通過這件事情 你悟出了什么道理 學(xué)生討論交流 教師適時(shí)點(diǎn)撥 教師小結(jié) 不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受 先照顧他 們 他們辛苦了一輩子 不容易 之中的 我 決定順從母親而委屈孩子 原則是一個(gè) 孝 字 當(dāng)上有老 下有小 兩頭無法兼 顧時(shí) 應(yīng)該顧老的一頭 這正是中華民族傳統(tǒng)美 德的體現(xiàn) 設(shè)想一下 晚飯后 全家人在一起看電視 爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目 爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道 你喜歡看動(dòng)畫片 而遙控 器在你的手中 你該怎么辦 學(xué)生討論歸納 教師對于學(xué)生的回答要給予肯定和完善 并希望 在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則 文中的 第 7 頁 共 13 頁 我 做得很好 尊敬母親走大路 母親同時(shí)也為兒子 解決了這個(gè)難題 改變主意 走小路 你從中感受到 什么 a 我們可以感受到母親對小孫子的什么感情 b 作者為我們展示了什么樣的家庭 c 分別用兩個(gè)字概括出 母親 妻子 我 是什么樣 的人 學(xué)生四人小組討論交流 重點(diǎn)研讀 我 和妻子是如何背著母親 兒子走過那條小路的 為什么說 我背上的同她背上的加起來 就是整個(gè)世界 請同學(xué)們齊讀課文最后一段 體會(huì)這段話的深刻 含義 同學(xué)們以小組為單位 互相交流探討一下說說 你對這段話的理解 第 8 頁 共 13 頁 教師小結(jié) 文中 我 和妻子就代表著中年人 上有老 下有小 既要 贍養(yǎng)老人 又要撫養(yǎng)孩子 肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任 體現(xiàn)了 我 對生活的一種責(zé)任感 使命感 整個(gè)世界也就是 由老年人 中年人 孩子組成 一個(gè)家庭是這樣 一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不 是這樣 所以說背起 的是整個(gè)世界 這樣大詞小用 透露出作者大有 深意 他想說的意思 超出了事情本身 我 背母親 妻背兒子 從表面上看 我 害怕他們摔著 其實(shí)也就是對老的尊敬 對小的 愛護(hù) 作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛 對 生命的珍愛 生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代 往下傳遞 重點(diǎn)研讀后 全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段 第 9 頁 共 13 頁 比較閱讀 請同學(xué)們速讀課后短文 三代 思考問題 這篇短文寫了什么事 三代人 散步 相互比較 哪個(gè)故事更感 動(dòng)你 說說你的理由 教師引導(dǎo) 學(xué)生讀后 小組交流 教師鼓勵(lì) 并因勢引導(dǎo) 編者為何把 散步 作為本文的范文呢 肯定 散步 有比 三代 更值得我們學(xué)習(xí)的地 方 我們可以把兩篇文章通過比較 體會(huì) 散步 寫 的精彩之處 可以從語言 寫作方法等進(jìn)行比較 學(xué)生討論交流 教師歸納 散步 比 三代 多一些景色描寫 文中有兩 處對初春的描寫 這段描寫在全文中起到襯托的作用 第一處是對南方初春田野的描寫 大塊小塊的新綠 有的濃 有的淡 樹上的嫩芽也密了 田里的冬水也咕咕地起著水泡 第 10 頁 共 13 頁 這 新綠 嫩芽 冬水 的水泡分明是春的氣息的透露 它顯示了不可遏 制的生機(jī) 這是對生命的高歌 對生命的禮贊 第三 處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物 金色的菜花 整 齊的桑樹 水波粼粼的魚塘 這些都寫出春的氣息 春天在召喚 生命在呼喚 字里行間留露的正是一種 對生活的酷愛 對生命的珍愛 在散步中兩兩對稱的句子很多 母親要走大路 大路子順 我的兒子要走小路 小路有意思 等 作者運(yùn)用對稱的句子 互相映襯 使我們讀 起來很有情趣 語言樸實(shí) 但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵 以小見大的寫法 通過描寫生活中的小事情散步 反映出尊老愛幼這個(gè)社會(huì)大主題 第 11 頁 共 13 頁 教師小結(jié) 同學(xué)們通過比較閱讀 能夠初步對文章進(jìn)行鑒賞 希望同學(xué)們在今后的寫作中 嘗試運(yùn)用這幾種寫作方 法 一定會(huì)給你的文章增添光彩 反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) 都學(xué)到了什么 在思想上感悟到什么 提示 自由回答 言之有理即可 教師總結(jié) 我們學(xué)習(xí)這篇 文章 就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相 謙讓 互相體貼 互敬互愛 這樣才能使你的家庭穩(wěn) 定 幸福 同時(shí)也讓我們珍愛親情 珍愛生命 最后我 們一起唱首歌 來感受這人間最美好的感情 親情 教師放歌曲 常回家看看 學(xué)生齊唱 小結(jié) 散步 是一篇秀美雋永 蘊(yùn)藉豐富的精美散文 也是一曲用 580 第 12 頁 共 13 頁 字凝成的真善美的頌歌 它是人的心靈在親情 人性 生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的 旅行 所以 在這節(jié)課上學(xué)生的高尚