上小學(xué)前應(yīng)具備的四種能力.doc

上小學(xué)前應(yīng)具備的四種能力 讓老師感到頭痛的不是那些在入學(xué)前缺少知識和技能的孩子，而是那些對學(xué)習(xí)根本沒有興趣、不愛動腦筋的孩子。如何讓自己的孩子知識廣、興趣多，能力強？在幼小銜接的階段，家長可以從以下四個方面著手： 思考：孩子的思考是與生俱來的。讓孩子獨立的思考，養(yǎng)成思索、探究的習(xí)慣，是孩子不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的源泉。思維是知識之源，學(xué)習(xí)之源。有時面對孩子的問題適當(dāng)?shù)馁u一下關(guān)子，讓孩子自己去想，會比大人授刮肚腸滿足其好奇心來得更有效。 閱讀：閱讀能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)。家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里持續(xù)念故事給孩子聽。 增加幼兒的閱讀機會，使孩子能夠隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，無疑是增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識吸收的良好途徑。鼓勵孩子復(fù)述看過的故事和兒歌，這是對幼兒理解能力、表達(dá)能力的有力促進(jìn)。 傾聽：聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣。這對于幼兒園大班孩子的教育是有啟發(fā)性的。傾聽是一種自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播，聽得多，勢必積累得多，在表達(dá)時就有了豐富的素材與較強的組織能力。 大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復(fù)地說。羅嗦反復(fù)對孩子養(yǎng)成良好聽的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辨別出哪些是聽的，哪些可以不聽，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒有興趣聽，對什么都不認(rèn)真聽，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。這樣就對孩子的學(xué)習(xí)造成了很大的負(fù)面影響。大人要相信孩子的能力，不要過多重復(fù)自己的話。 表達(dá)：交際依靠表達(dá)。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來。通常一個善于表達(dá)的人，容易獲得別人的肯定，獲得了別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校悶聲不響的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時間內(nèi)了解他，喜歡他；表達(dá)能力差的孩子，別人很可能覺得他笨，認(rèn)為他懂得少。這樣的情況往往會導(dǎo)致孩子的不自信，對學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去。 專家總結(jié)：在幼小銜接的過程中，讓孩子進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)是必要的，但過分強調(diào)學(xué)習(xí)也可能起到不好的作用。試想一下：一個小學(xué)生坐在課堂里：如果他（她）聽到老師講課的內(nèi)容都是已經(jīng)學(xué)過的，那他（她）還有新鮮感么？沒有新鮮感，就很難激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機。孩子一上學(xué)就要接受有目的、有計劃、有系統(tǒng)的正規(guī)學(xué)校教育，在教師的專門指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是他們的基本活動，上課是他們獲得知識、技能和培養(yǎng)品德的主要途徑。上學(xué)之后他們是否愿學(xué)、愛學(xué)？能否學(xué)好？做為家長讓我們一起幫助孩子做一些學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備. 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和求知欲 興趣是兒童對一定事物所抱的積極態(tài)度。它是兒童探究某種事物或從事某種活動的意識傾向。 求知欲是兒童力求認(rèn)識、探索客觀世界，渴望獲得知識和不斷追求真理并帶有強烈的情緒色彩的一種意向活動。孩子對周圍不明白的事物或現(xiàn)象，總愛問個“是什么”、“為什么”，都想知道，都想懂得、這就是求知欲的表現(xiàn)。 孩子一旦有了興趣和求知欲，就能對感興趣的事物積極地去探究，也就能自覺自愿，主動愉快地去學(xué)習(xí)。所以說，興趣是孩子最好的老師，是他們探究新事物的動力，也是推動他們學(xué)習(xí)新知識和從事活動的一種精神力量。 孩子上學(xué)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主要工具又是書本。家長應(yīng)經(jīng)常找一些圖畫書給孩子看，要經(jīng)常念一些內(nèi)容有趣的書給孩子聽，這是很有益處的。可以告訴孩子：“你看，書里可以讓人懂得許多事情的，上學(xué)以后，自己識字多；自己就可以看書，能懂得許許多多的道理，那多好！”從而激發(fā)孩子熱愛課本的興趣，促進(jìn)迫切上學(xué)的愿望。 培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)好還必須有個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是對待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極努力，不敷衍了事，馬馬虎虎不當(dāng)回事。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，決定著學(xué)習(xí)的成績與效果。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生能夠按時上學(xué)，上課、不逃學(xué)、不曠課、不早退、不遲到，遵守課堂紀(jì)律，不隨便說話，專心聽講，積極思考和回答問題，按時做作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)考試不作弊等。所以，入學(xué)前要培養(yǎng)教育孩子在做好每一件事時都要講究認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，以便在進(jìn)入小學(xué)后能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)知識、掌握技能。 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣是兒童后天所養(yǎng)成的，在一定情況下自動化地去進(jìn)行某種動作的特殊傾向。如早晨起床穿襪穿鞋，然后上廁所、洗臉、吃飯、學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動中比較穩(wěn)定的行為方式。如上課的鈴聲一響，學(xué)生就進(jìn)教室，拿出課本和鉛筆盒，等待老師上課。 一個人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。對將入學(xué)的孩子說來養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識重要得多，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的保證，所以孩子入學(xué)前要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子如下的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 嚴(yán)格遵守作息時間的習(xí)慣； 看書時坐姿端正的習(xí)慣； 愛想、愛問和認(rèn)真回答問題的習(xí)慣； 正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣； 愛護(hù)書本及學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。測試您的孩子可以上小學(xué)了嗎？ 第一關(guān)：“身體素質(zhì)”關(guān) 第二關(guān)：“生活自立”關(guān) 第三關(guān)：“學(xué)習(xí)自立”關(guān) 第四關(guān)：“社會交往”關(guān) 其實，孩子能不能入學(xué)，關(guān)鍵要看孩子是不是達(dá)到了“入學(xué)成熟水平”。 法國思想家盧梭曾說過：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，就會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。就是說，我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童?！?在某些方面，孩子的成長是受成熟機制制約的，大人應(yīng)盡量避免揠苗助長。但如果孩子發(fā)展成熟得較好，那么我們也不應(yīng)該耽誤孩子進(jìn)一步發(fā)展的機會。 我們不提倡單純根據(jù)孩子的年齡來評估他是否可以進(jìn)入小學(xué)讀書。我們要看的是孩子是否達(dá)到了“入學(xué)成熟水平”從生理到心理、從個體智能到人際交往。只有綜合分析才能全面地反映孩子發(fā)展成熟的真實情況。 在孩子入學(xué)時機問題上，我們堅持：看能力，不看年齡！ 第一關(guān)：“身體素質(zhì)”關(guān) 測試題(請認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)后，選擇“是”或“否”) 1、獨立、連續(xù)地平地行走2030分鐘，不覺得疲倦。是否 2、走路姿勢正常，沒有出現(xiàn)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。是否 3、能獨自坐在硬的靠背椅上2030分鐘，不覺得疲倦。是否 4、掌握跑、跳、攀登的動作。是否 5、能用鉛筆書寫、畫畫。是否 6、能使用剪刀。是否 7、能獨立從距家500米的地方走到家。是否 8、能掌握在街上步行的安全常識，比如知道“紅燈停、綠燈行”。是否 9、至少能掌握一門運動技能，比如跳繩、游泳、滑冰、跑步等。是否 點評 上面6題分別從全身發(fā)展、粗大動作發(fā)展、精細(xì)動作發(fā)展、健康與安全知識掌握程度、運動素質(zhì)能力等角度，考察孩子的身體素質(zhì)發(fā)展水平。 測試結(jié)果： 至少5題以上答“是”，才可以順利進(jìn)入下一關(guān)。 第二關(guān)：“生活自立”關(guān) 測試題 1.有“自己的事情自己解決”的愿望。是否 2.自己脫穿衣褲、鞋襪。是否 3.自己洗臉、漱口、刷牙。是否 4.能自己大小便，并能自己做好清潔。是否 5.會洗簡單衣物，如小手絹、襪子等。是否 6.學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他文具，會削鉛筆。是否 7.能自己整理文具、書籍。是否 8.會認(rèn)鐘表上的整點。是否 9.會開、關(guān)門窗。是否 10.會掃地、擦桌椅。是否 11.會輔助大人做好餐前準(zhǔn)備，比如擺放碗筷。是否 點評 上面10題，從獨立意識、生活自理能力、動手操作能力、服務(wù)性勞動能力等4方面，考察孩子的生活自立發(fā)展水平。 測試結(jié)果 至少6題答“是”，才可以順利進(jìn)入下一關(guān)。 第三關(guān)：“學(xué)習(xí)自立”關(guān) 測試題 1.對不明白的事或現(xiàn)象，總愛問“是什么”、“為什么”。是否 2.有點小病會克服，堅持去幼兒園。是否 3.比較嚴(yán)格地遵守作息時間。是否 4.別人講話時認(rèn)真傾聽。是否 5.看書時坐姿端正。是否 6.正確地握筆寫字。是否 7.愛護(hù)書本及學(xué)習(xí)用品。是否 8.喜歡閱讀或至少不反感閱讀。是否 9.會把幼兒園一天的生活講給父母聽。是否 10.按時交作業(yè)。是否 11.圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、梯形、菱形和平行四邊形，這8個形狀，至少能正確辨認(rèn)出6個。是否 12.紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、黑、白，這8鐘顏色，能辨認(rèn)并說出至少7種的名稱。是否 13.兩手拿著體積相同、重量不同的東西，能比較自信地指出哪個重、哪個輕。是否 14.能在日歷上正確找到與昨天、今天、明天、后天、大后天、前天、大前天對應(yīng)的日子。是否 15.能正確辨認(rèn)上、下、前、后的方位。是否 16.看圖時，能找出相同的圖形或指出圖形的不同之處，并發(fā)現(xiàn)圖形中缺少的部分。是否 17.在大人不干涉的情況下，對感興趣的玩具、圖畫等連續(xù)注意的時間至少有15分鐘。是否 18.能用自己的話復(fù)述熟悉的故事。是否 19.根據(jù)生活情境，能把圖片或?qū)嵨锉容^準(zhǔn)確地分類為動物、植物、交通工具、家具、文具等。是否 20.能指出一類熟悉物體的幾個共同特征，比如問“什么是狗”，會回答：“狗有頭、有尾巴、有4條腿、會汪汪叫?！笔欠?21.能按物點數(shù)至100左右。是否 22.理解20以內(nèi)的數(shù)的實際意義、順序和組成。是否 點評 上面22題，從求知欲(學(xué)習(xí)的欲望)、責(zé)任感、學(xué)習(xí)的意志力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、感知覺、觀察能力、注意力穩(wěn)定水平、邏輯記憶能力、思維發(fā)展水平等角度，考查孩子的學(xué)習(xí)自立發(fā)展水平。 測試結(jié)果 至少14題答“是”，才可以順利進(jìn)入下一關(guān)。 第四關(guān)：“社會交往”關(guān) 測試題 1.會自己獨立評價自己。是否 2.能比較細(xì)致地評價他人。是否 3.除了用語言和身體姿勢，還能利用繪畫、數(shù)字或其他方式，作為交際工具，與人溝通。是否 4.會使用禮貌用語(您好、再見、謝謝、對不起、請等)。是否 5.可以自己解決和小朋友之間的矛盾。是否 6.會有羞愧感。是否 7.能設(shè)身處地為他人著想，感受他人的情緒情感，比如聽故事、看電影時會被情節(jié)感動是否 8.理解“所有權(quán)”，能分清自己的東西和別人的東西。是否 點評 上面8題，從自我意識、交往能力、羞愧感、移情能力、道德發(fā)展水平等方面，考察孩子的社會交往自立發(fā)展水平。 測試結(jié)果 至少5題答“是”，說明最后一關(guān)勝利通過了。恭喜你！你的孩子已經(jīng)達(dá)到了“入學(xué)成熟水平”。 從現(xiàn)在開始，你可以開始選擇適合孩子的小學(xué)，并帶孩子去參觀了。 至于孩子沒有達(dá)到的一些方面，請抓緊在入學(xué)前的這幾個月里好好操練哦！ 作者：程潔華東師范大學(xué) 2008-10-17 11:35 回復(fù) 59.62.136.*4樓南京外國語學(xué)校小學(xué)入學(xué)測試題 第一部分面試 小朋友，你好！ 1今天是誰帶你來這兒的？你知道為什么要到這里來嗎？得分： 評分標(biāo)準(zhǔn)：回答正確即可得分。每問1分，共2分。 2我們第一次見面，還不認(rèn)識你，你能向老師介紹一下你自己嗎？得分： 評份標(biāo)準(zhǔn)：考察禮儀舉止、語言表達(dá)以及臨場發(fā)揮能力，總分10分。 禮儀舉止：3分 得分： 語言表達(dá)：4分 得分： 現(xiàn)場發(fā)揮：3分 得分： 3如果待會兒出去的時候，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽不見了，怎么辦？ 得分： 評份標(biāo)準(zhǔn)：考察應(yīng)變能力，總分3分。答案符合實際，能解決問題，即可得分。 第二部分語文 1請你仔細(xì)的看上面的這幅圖。（一分鐘后） 得分： （可利用小朋友從沒有看過的找出不同點的兩張圖片，很多練習(xí)冊上都有） 現(xiàn)在老師遮住上面的圖，請你說出和下面的圖和上面的圖有哪些不一樣的地方。 評份標(biāo)準(zhǔn)：考察注意力、記憶力、比較能力以及表達(dá)能力。答對一處得2分，共10分。 2請你重新排列一下這四幅圖的順序，然后編成一個故事。 得分： （可利用四幅無字的故事圖片，剪下來，打亂它們的順序，最好是畫面比較豐富的） 評份標(biāo)準(zhǔn)：綜合考察邏輯思維、創(chuàng)造想象及語言表達(dá)能力，總分20分。 邏輯思維：5分 得分： 創(chuàng)造想象：5分 得分： 語言表達(dá)：10分 得分： 第三部分?jǐn)?shù)學(xué) 1有多少個櫻桃？有多少個花生？得分： （圖片可自己畫，20個櫻桃，兩個一組，畫十組，30個花生，五個一組，畫六組） 評份標(biāo)準(zhǔn)：考察基本知識，特別考察小朋友有沒有利用倍數(shù)簡便計算的方法，總分10分。 答對櫻桃20個：3分得分： 兩個兩個地數(shù)：2分得分： 答對花生30個：3分得分： 五個五個地數(shù)：2分得分： 2你和小朋友們排成一隊做操，從前面數(shù)你是第6個，從后面數(shù)你是第5個小朋友，請問一共有幾個小朋友？ 得分： 評份標(biāo)準(zhǔn)：考察發(fā)散思維和逆向思維能力，以及簡單的加減運算，總分5分。 答“10”得5分，答“11”只得2分，小朋友要特別注意不能把自己數(shù)兩次。 3請在空格中（*處）畫上正確的圖形。 得分： 評份標(biāo)準(zhǔn)：主要考察邏輯思維能力，同時考察觀察能力，每題4分，總分8分。 * * * 4請你看看這兩幅圖，各由幾個小方塊組成。 得分： 評份標(biāo)準(zhǔn)：考察空間想象能力，每題4分，總分8分。 （家長可以畫一下，每幅圖由不同數(shù)量的小方塊堆成不同的立體圖形） 第四部分英語 1請你跟著老師讀單詞。 得分： 評份標(biāo)準(zhǔn)：每個詞1分，發(fā)音清楚、準(zhǔn)確即可得分，總分6分。 Headnosecatbananabeeblack 2請你跟著老師讀句子。 得分： 評份標(biāo)準(zhǔn)：每個句子2分，發(fā)音清楚連貫即可得分，總分6分。 Thisisabook.Shanghaiisanicecity.Seeyounexttime. 第五部分自理能力 這里有一件小朋友的衣服請你把它折好。 得分： 評份標(biāo)準(zhǔn)：考察小朋友的自理能力，是否能夠把衣服整齊折疊好，總分5分。 第六部分個人特長 小朋友你有什么特別的愛好嗎？能不能在這里表演一下。 得分： 評份標(biāo)準(zhǔn)：20分（附加分） 2008-10-17 11:39 回復(fù) 59.62.136.*5樓如何幫孩子做好幼小銜接？ “人生的道路是很漫長的，但要緊處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候?！闭缱骷伊嗨f，人生最關(guān)鍵的只有幾步，每一步都比別人強一點點，那么幾步下來，你的優(yōu)勢將十分明顯。 從幼兒園小學(xué)初中高中，孩子們在一步步成長，喜悅之情難以言表。如何在這關(guān)鍵幾步邁好步伐，顯得尤為重要。為此，本報特地邀請我市3所名校的老師給孩子及其家長一些提示，幫助孩子們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。 小學(xué)一年級：良好的開端等于成功的一半 孩子上學(xué)了，是每個家庭一件大喜事。作為家長，您是否已經(jīng)意識到，您的孩子正面臨人生關(guān)鍵的一步呢？家長應(yīng)該怎樣做，才能幫助孩子盡早適應(yīng)小學(xué)生活呢？ 1、嘗試讓孩子靜心地坐下來。孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，將被正規(guī)的分科課程代替，變成了長達(dá)35分鐘的課堂教學(xué)還有必須完成的各種作業(yè)。當(dāng)務(wù)之急，是要培養(yǎng)孩子靜心地坐下來。您可以有意識地給孩子布置一些小“作業(yè)”，如讓他看看畫書、畫些畫等等，要求做這些事時一心一意不講話，不時常站起來走動。開始的時間可以是20分鐘，以后再逐漸延長。 2、給孩子開個“家庭座談會”。開學(xué)前，您可以認(rèn)真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學(xué)起，就要努力學(xué)會自己的事自己做，養(yǎng)成以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣：放學(xué)回家做完作業(yè)后再玩；做作業(yè)前先復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容；按時獨立思考完成作業(yè)（由于孩子認(rèn)字有限，一年級上學(xué)期要為孩子讀題）；學(xué)會預(yù)習(xí)明天將要教的內(nèi)容；做作業(yè)時仔細(xì)讀題目；作業(yè)完成后認(rèn)真檢查一遍；作業(yè)做錯后及時訂正等。 3、讓孩子學(xué)會擺放、收拾自己的物品。給孩子準(zhǔn)備一個小柜子，有條件的可以準(zhǔn)備一個小書櫥，教會孩子將故事書、課本、練習(xí)本等能分類擺放。 教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，您要有耐心，從旁多加指點?？上冉o孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。免得孩子上學(xué)時，您成為經(jīng)常送學(xué)習(xí)用品的“鐘點工”。 4、與孩子共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。共同準(zhǔn)備，一是讓孩子體驗即將作為學(xué)生這一快樂的過程，二是從現(xiàn)在開始讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，培養(yǎng)他們的事應(yīng)該自己做的習(xí)慣。準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品是：雙肩書包，一是從孩子的健康著想，最好挑選面料輕薄、雙肩背的書包。二是從審美、安全的角度考慮，選一件孩子喜歡的圖案，書包的顏色要鮮艷、醒目，這樣便于汽車司機識別，可以保證孩子過馬路時的安全。文具盒，功能不要太多，以免分散孩子的注意力。 5、調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣。準(zhǔn)備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘。您可以有意識地規(guī)劃好孩子的作息時間，與孩子共同制作一張作息時間表，并貼在孩子看得到的地方，要求孩子按照時間表去做，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時就寢，準(zhǔn)時起床的習(xí)慣。 6、保護(hù)孩子熱愛學(xué)習(xí)的情感。孩子在幼兒園，對小學(xué)生活充滿向往。剛上學(xué)，學(xué)習(xí)的興趣、熱情很高，作為家長，要保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)情感，時時刻刻給孩子熱情的鼓勵。剛?cè)雽W(xué)的孩子的心理很脆弱，容易因受挫而灰心喪氣，千萬不要傷害孩子的自信心、自尊心。您要關(guān)注孩子的情緒，隨時了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)情況，遇到問題，及時與老師取得聯(lián)系。 隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，您還可以試著為孩子制作一張作業(yè)正確率、優(yōu)秀率統(tǒng)計表，將表貼在墻上。做完作業(yè)由孩子自己檢查，全對的，給孩子畫一顆星，不要養(yǎng)成家長代孩子檢查作業(yè)的不良習(xí)慣；老師評價優(yōu)秀的，