《我們享有“上帝”的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)

我們享有“上帝”的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】：我們享有“上帝”的權(quán)利【課型】：新授課【教學(xué)方法】：活動(dòng)探究教學(xué)、案例教學(xué)、講讀法、歸納法【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道我們的生活離不開(kāi)消費(fèi)，知道消費(fèi)和消費(fèi)者，以及消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益。2、方法與過(guò)程：學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性，能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個(gè)基本權(quán)利的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性，樹(shù)立誠(chéng)信的道德觀，提高對(duì)自覺(jué)履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)做一個(gè)文明的消費(fèi)者?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：1、重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。2、難點(diǎn)：增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。【教學(xué)手段】：多媒體輔助教學(xué)【教學(xué)準(zhǔn)備】：1、指導(dǎo)學(xué)生查找“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”的有關(guān)材料；2、指導(dǎo)學(xué)生查找我國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的頒布實(shí)施的時(shí)間、主要內(nèi)容、意義及近幾年我國(guó)315的主題；3、指導(dǎo)學(xué)生收集身邊的消費(fèi)者權(quán)益被侵害的事件；4、自制多媒體課件。【課時(shí)安排】：2課時(shí)【設(shè)計(jì)理念】：課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)；要遵循正確價(jià)值觀引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和積極實(shí)踐相同統(tǒng)一的原則。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我認(rèn)為課堂教學(xué)不僅要突破知識(shí)點(diǎn)，更要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)習(xí)生活中的法律。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。在經(jīng)濟(jì)生活中，每個(gè)人都是消費(fèi)者，都享有消費(fèi)者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。因此，在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)一定的活動(dòng)，虛擬情境，通過(guò)學(xué)生的主體參與、自主探究，借助虛擬消費(fèi)情境的體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“上帝”（即消費(fèi)者）在社會(huì)生產(chǎn)中的地位，理解保護(hù)“上帝”權(quán)利的必要性，認(rèn)識(shí)“上帝”享有的權(quán)利，并明確應(yīng)該怎樣做一個(gè)文明的“上帝”?！窘虒W(xué)流程設(shè)計(jì)】：第一課時(shí)導(dǎo)入新課：（視頻導(dǎo)入）多媒體播放視頻：“三鹿奶粉事件新聞報(bào)道”；然后讓學(xué)生談感想，從而導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課教學(xué)：課題：我們享有“上帝”的權(quán)利一、我們都是消費(fèi)者1、消費(fèi)和消費(fèi)者活動(dòng)一：快樂(lè)的“上帝”教學(xué)案例：“小洋的一天”今天是王小洋的13歲生日，爸爸給了他一些錢(qián)以示祝賀。有了這些錢(qián)，小洋先到西街某專(zhuān)賣(mài)店，給自己買(mǎi)了一套心怡已久的運(yùn)動(dòng)服，作為自己的生日禮物；然后，他又來(lái)到金滿(mǎn)餅屋，給自己定制了一個(gè)生日蛋糕；在等蛋糕的時(shí)候，他給自己的好友張輝和方聰打了個(gè)電話，相約到肯德基為自己慶祝生日；飯后，他們一起來(lái)到了秋浦影劇院，看了一部電影；電影散場(chǎng)后，他們便各自回家，此時(shí)天色已晚，于是小洋便打的回家?；氐郊抑?，他高興地告訴媽媽說(shuō)：“我今天過(guò)了一個(gè)非常愉快的生日！”問(wèn)：（1）小洋的上述活動(dòng)是都是什么活動(dòng)？（2）在上述活動(dòng)中，小洋扮演的是什么角色？（3）有人說(shuō)：只有成年人才是消費(fèi)者。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。學(xué)生思考回答（略）2、消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者的關(guān)系當(dāng)我們購(gòu)買(mǎi)商品或享用服務(wù)時(shí)，我們便成了消費(fèi)者。我們選擇、購(gòu)買(mǎi)商品或享用服務(wù)，等于對(duì)市場(chǎng)上的商品、服務(wù)及其生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者投票，因此，對(duì)生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，顧客就的“上帝”，消費(fèi)者決定著商品、服務(wù)及其生產(chǎn)者經(jīng)營(yíng)者能否被認(rèn)可。可是，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，又往往存在這樣的現(xiàn)象：（多媒體顯示教學(xué)案例）活動(dòng)二：倒霉的“上帝”教學(xué)案例：小王到一家自稱(chēng)銷(xiāo)售名牌運(yùn)動(dòng)鞋的店里買(mǎi)鞋,售貨員說(shuō)：“我這家店專(zhuān)賣(mài)名牌運(yùn)動(dòng)鞋，無(wú)論穿多久都不會(huì)壞?！庇谑牵⊥踉嚧┝艘浑p，自我感覺(jué)尚可，在經(jīng)過(guò)一番仔細(xì)檢查之后便買(mǎi)了一雙?？墒菦](méi)幾天鞋子就出了問(wèn)題：鞋面脫皮，鞋底磨損嚴(yán)重，并有開(kāi)膠現(xiàn)象。于是小王來(lái)到店里要求退換，但是售貨員根本不認(rèn)帳，還說(shuō)找我沒(méi)用，你去找廠家，有本事你去告我，反正我有的是時(shí)間。教師問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，作為“上帝”的消費(fèi)者，往往受到各種因素的影響，導(dǎo)致自己的權(quán)利屢屢被侵犯，你還能舉出些例子嗎？你能說(shuō)明造成這一現(xiàn)象的主要原因有哪些嗎？（學(xué)生列舉生活事例，并探究造成這一現(xiàn)象的原因：略）3、消費(fèi)者需要保護(hù)活動(dòng)三：苦惱的“上帝”教學(xué)案例：（多媒體呈現(xiàn)教材P88小欄目?jī)煞鶊D片）學(xué)生閱讀欣賞后談感受。教師：消費(fèi)者的權(quán)利屢屢被侵犯，給消費(fèi)者帶來(lái)巨大的損失。世界各國(guó)消費(fèi)者紛紛覺(jué)醒，我國(guó)消費(fèi)者組織也發(fā)展得很快，他們用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)自己的權(quán)益。學(xué)生介紹：“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”和我國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的頒布實(shí)施的時(shí)間、內(nèi)容、意義及近幾年我國(guó)315的主題第二課時(shí)導(dǎo)入新課：（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道消費(fèi)者是“上帝”，但是，消費(fèi)者在現(xiàn)實(shí)消費(fèi)過(guò)程中往往又會(huì)遭受種種侵害，在市場(chǎng)活動(dòng)中，我們作為消費(fèi)者往往處于弱勢(shì)地位，怎么能說(shuō)我們還是“上帝”呢？你能說(shuō)清楚這中間的道理嗎？新課教學(xué)：二、消費(fèi)者享有的權(quán)利1、消費(fèi)者的地位和保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意義活動(dòng)四：真正的“上帝”學(xué)生閱讀教材P89第一個(gè)小欄目?jī)?nèi)容，并思考回答小欄目的問(wèn)題。（1）消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中處于什么地位?（2）保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益有什么意義？學(xué)生思考探究后回答（略）教師明確：消費(fèi)者在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中，充當(dāng)最后購(gòu)買(mǎi)和消費(fèi)的角色，是社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，也是最終環(huán)節(jié)，同時(shí)又是社會(huì)再生產(chǎn)得以繼續(xù)的開(kāi)始環(huán)節(jié)，因此，消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中居于主導(dǎo)地位；保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，有利于促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會(huì)再生產(chǎn)的順利進(jìn)行，維護(hù)社會(huì)的正常秩序，讓人們過(guò)上更美好的生活。2、消費(fèi)者享有的權(quán)利活動(dòng)五：“上帝”的權(quán)利教學(xué)案例：“焦點(diǎn)透視問(wèn)題奶粉事件”多媒體展示河北三鹿集團(tuán)“問(wèn)題奶粉”造成的危害材料，并給出問(wèn)題，學(xué)生分組討論：?jiǎn)栴}一：我國(guó)消費(fèi)者權(quán)益法規(guī)定了消費(fèi)者應(yīng)享有哪些權(quán)利？問(wèn)題二：三鹿集團(tuán)侵害了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？（1）小組討論上述問(wèn)題（2）小組代表發(fā)言，全班交流，教師明確。（多媒體呈現(xiàn)：消費(fèi)者依法享有的九項(xiàng)權(quán)利及中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等內(nèi)容）（3）多媒體出示一組材料，講解消費(fèi)者的具體權(quán)利，包括漫畫(huà)賞析、舉案說(shuō)法、“連連看”進(jìn)一步讓學(xué)生理解和鞏固消費(fèi)者依法所享有的權(quán)利。（漫畫(huà)有：落地扇高壓鍋、“星”級(jí)賓館、豆腐和骨頭、一刀準(zhǔn)、海鮮酒樓等等；舉案說(shuō)法是“東航返航事件”；“連連看”是舉一個(gè)具體案例，將案例中的行為與消費(fèi)者的權(quán)利相互連接起來(lái)。）3、消費(fèi)者應(yīng)履行的義務(wù)活動(dòng)六：文明的“上帝”學(xué)生欣賞動(dòng)漫如此買(mǎi)菜，然后討論并回答問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：“上帝”應(yīng)該是這樣的嗎？你怎樣看待這樣的上帝？問(wèn)題二：作為消費(fèi)者，你認(rèn)為你在消費(fèi)的過(guò)程中應(yīng)該怎么做？學(xué)生討論后回答（略）。教師總結(jié)：作為消費(fèi)者，我們?cè)谝婪ㄐ惺棺约旱母黜?xiàng)權(quán)利的同時(shí)，也要自覺(jué)履行自己的義務(wù)，自覺(jué)做到文明消費(fèi)，做一個(gè)文明的消費(fèi)者。（多媒體出示一幅門(mén)聯(lián)）門(mén)聯(lián)：“經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信為本規(guī)范經(jīng)營(yíng)，消費(fèi)者依法維權(quán)文明消費(fèi)”，橫批：“ 攜手共進(jìn)”?！菊n堂小結(jié)】師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到消費(fèi)者享有的權(quán)利，希望同學(xué)們?cè)谙M(fèi)時(shí)當(dāng)自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要積極維護(hù)。如何維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？這是我們下節(jié)課將要探討的問(wèn)題?！揪毩?xí)與思考】練一練：（1）個(gè)別經(jīng)營(yíng)者強(qiáng)迫消費(fèi)者“動(dòng)手摸了的商品就得買(mǎi)”，“還了價(jià)就得買(mǎi)”，這種做法侵犯了消費(fèi)者的 （）。A自主選擇權(quán)B公平交易權(quán)C安全權(quán)D知情權(quán)（2）國(guó)際消費(fèi)者聯(lián)盟組織于1983年正式確定每年的3月15日為“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”