采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題分析及體會(huì).pdf

第 卷 第 期 年 月 當(dāng)代教育理論與實(shí)踐 采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題分析及體會(huì) 余偉健 湖南科技大學(xué) 能源與安全工程學(xué)院 湖南 湘潭 摘 要 近年來(lái) 采礦本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有所降低 這其中有外部因素也有內(nèi)部因素的影響 在提出采礦本科生 畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上 從學(xué)生 指導(dǎo)教師和大環(huán)境等幾方面分析問(wèn)題的主要原因 分別從設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備 規(guī)范設(shè)計(jì) 和過(guò)程監(jiān)控等幾方面提出提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的幾點(diǎn)對(duì)策 綜合類比同類高校 就實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 增加專題研究和校企聯(lián)合 指導(dǎo)提幾點(diǎn)改革體會(huì) 使采礦專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)不但具有最基本的煤炭開采設(shè)計(jì)能力 而且具有一定的創(chuàng)新和科研 能力 關(guān)鍵詞 采礦工程 畢業(yè)設(shè)計(jì) 存在問(wèn)題 影響因素 改革體會(huì) 中圖分類號(hào) 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 文章編號(hào) 采礦工程畢業(yè)設(shè)計(jì)是采礦工程專業(yè)學(xué)習(xí)的最后一個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì) 使學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí) 和專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的總結(jié) 并結(jié)合實(shí)際礦業(yè)生 產(chǎn)加以綜合運(yùn)用 以鞏固和擴(kuò)大所學(xué)的知識(shí) 發(fā)展學(xué)生的 采礦工程計(jì)算和工程繪圖的技能 培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和 解決實(shí)際煤礦生產(chǎn)問(wèn)題的能力和素質(zhì) 豐富學(xué)生的生產(chǎn)實(shí) 際知識(shí) 通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì) 可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 熱愛采礦行業(yè) 善于理論聯(lián)系實(shí)際 尊重科學(xué)和實(shí)踐的良 好思想作風(fēng) 因此 畢業(yè)設(shè)計(jì)及說(shuō)明書質(zhì)量的高低也是反 映采礦工程教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo) 但是 由于各種因素的影響 近年來(lái)的采礦本科生畢 業(yè)設(shè)計(jì)及說(shuō)明書的質(zhì)量有些降低 這其中的原因有社會(huì)大 環(huán)境的因素 也有指導(dǎo)教師和學(xué)生的因素 畢業(yè)設(shè)計(jì)是采 礦工程的學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)重要過(guò)渡階段 如果設(shè)計(jì) 達(dá)不到要求 可能造成學(xué)生走向工作崗位時(shí) 對(duì)專業(yè)知識(shí) 不熟悉 基本技能不熟練 不但企業(yè)會(huì)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生 印象不好 而且會(huì)影響學(xué)生的前途 因此 針對(duì)目前畢業(yè) 設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題 并進(jìn)行較深入的分析對(duì)礦業(yè)類高校培養(yǎng) 采礦人才具有重要意義 一 存在問(wèn)題分析 目前 采礦工程專業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一般要求具有專 業(yè)性和規(guī)范性 同時(shí)還應(yīng)達(dá)到說(shuō)明書寫作的一般要求 要 求通俗易懂 當(dāng)然 要求再高一點(diǎn) 還可以具有專題研究 這部分就要求具有一定的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性等 如果以此為 標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量目前采礦工程本科學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì) 說(shuō)明書和 圖紙的質(zhì)量大部分都偏低 甚至很多學(xué)生連最基本的要求 尚未達(dá)到 總結(jié)起來(lái) 可將采礦工程專業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì) 中存在問(wèn)題的歸納為幾點(diǎn) 一 畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題及內(nèi)容單一 在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí) 大部分具有采礦工程專業(yè)的高校 仍按原來(lái)的固定的設(shè)計(jì)模式進(jìn)行 設(shè)計(jì)題目缺乏依據(jù) 有 的甚至不科學(xué) 不是重復(fù)老題目 就是在一個(gè)環(huán)節(jié)上機(jī)械 地重復(fù)勞動(dòng) 缺乏專題研究 這都限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性 的發(fā)揮 忽視了對(duì)學(xué)生的分析生產(chǎn)問(wèn)題 創(chuàng)新意識(shí)和解決 實(shí)踐能力的培養(yǎng) 二 寫作能力差 文字與排版不規(guī)范 畢業(yè)設(shè)計(jì)中最突出的問(wèn)題就是缺乏最基本的論文寫 作能力的培養(yǎng) 在畢業(yè)設(shè)計(jì)的說(shuō)明書中 特別是在寫摘要 時(shí) 很多學(xué)生不知道如何應(yīng)對(duì) 有的寫成一兩句話就了事 有的寫成流水賬式的 另外 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書的格式混 亂 主要表現(xiàn)為 結(jié)構(gòu)不合理 論述重復(fù) 字體和字號(hào)不統(tǒng) 一 錯(cuò)字病句百出 圖表不規(guī)范 文理不通 單位錯(cuò)誤 甚至 有的學(xué)生把指導(dǎo)教師的姓名都寫錯(cuò) 等等 三 工程繪圖不科學(xué) 影響美觀 在畢業(yè)設(shè)計(jì)中 要求學(xué)生的繪圖能力較高 而且反過(guò) 來(lái) 學(xué)生的繪圖能力也是隨著設(shè)計(jì)的進(jìn)行而不斷提高 到 畢業(yè)設(shè)計(jì)后期 基本上每個(gè)學(xué)生都能較熟練地掌握相應(yīng)的 計(jì)算機(jī)繪圖和手工繪圖能力 但是在畢業(yè)設(shè)計(jì)中 甚至上 交設(shè)計(jì)圖紙和說(shuō)明書時(shí) 還能發(fā)現(xiàn)很多繪圖問(wèn)題 例如 圖的比例不對(duì) 線型不對(duì) 大圖的范圍不全 圖面的布 局設(shè)計(jì)不合理 煤柱線不閉合 等高線不等距 代表符號(hào)不 收稿日期 基金項(xiàng)目 湖南省采礦工程專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)資助 作者簡(jiǎn)介 余偉健 男 江西都昌人 博士 講師 主要從事采礦工程等方面的教學(xué)與研究 合要求 標(biāo)注不統(tǒng)一 巷道間距不對(duì)等問(wèn)題 當(dāng)然這些錯(cuò) 誤不僅僅就是指繪圖能力 而且還指學(xué)生對(duì)采礦工程專業(yè) 的掌握程度 例如平 剖面圖不對(duì)應(yīng)等問(wèn)題 另外 說(shuō)明書 中的插圖繪得太隨意 大小不一 字體不清 引線亂標(biāo) 這 都嚴(yán)重影響整個(gè)排版的美觀 四 專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述不當(dāng) 專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述是否恰當(dāng)最能說(shuō)明采礦學(xué)生對(duì)專業(yè)知 識(shí)和采礦學(xué)科新發(fā)展的領(lǐng)悟程度 因此 在寫畢業(yè)設(shè)計(jì)的 說(shuō)明書時(shí)可以看出學(xué)生的專業(yè)常識(shí) 在指導(dǎo)過(guò)程中 經(jīng)常 會(huì)看到專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述不清甚至根本就不知道怎么表述的 情況 例如 儲(chǔ)量級(jí)別的表達(dá) 新設(shè)計(jì)規(guī)范已經(jīng)不再沿用 但在很多說(shuō)明書中出現(xiàn)了 英文摘要的專業(yè)詞 匯更是亂七八糟 句子不成句子等 五 原則性問(wèn)題太多 不尊重規(guī)范 采礦工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的另一個(gè)重要問(wèn)題表現(xiàn)在設(shè)計(jì)中 所犯原則性問(wèn)題比較多 例如 具有瓦斯突出礦井 很多同 學(xué)采用放頂煤的方法來(lái)開采 對(duì)于高瓦斯礦井 有部分同 學(xué)沒(méi)有在說(shuō)明書中詳細(xì)闡述如何抽放瓦斯 更不用說(shuō)給出 管路系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 在地面上要求保護(hù)的區(qū)域并沒(méi)有留設(shè)保 安煤柱 整個(gè)通風(fēng)系統(tǒng)不通暢等 這些問(wèn)題都違反了安全 規(guī)矩和設(shè)計(jì)規(guī)程 是不允許的 六 畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容相似程度較高 在設(shè)計(jì)當(dāng)中 有的同學(xué)部分設(shè)計(jì)內(nèi)容不去思考 甚至 有些同學(xué)干脆不親自做 等著照抄照搬別人或前幾屆學(xué)生 的設(shè)計(jì) 也有拼湊設(shè)計(jì)的 這些抄襲和拼湊直接導(dǎo)致出現(xiàn) 這樣的結(jié)果 設(shè)計(jì)內(nèi)容與題目不符 不同同學(xué)的設(shè)計(jì)及說(shuō) 明書相似程度較高 說(shuō)明書內(nèi)容前后不一致 相同的錯(cuò)誤 出現(xiàn)在多個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)當(dāng)中 說(shuō)明書內(nèi)容與圖紙的內(nèi)容不 一致等等 七 采礦工藝和方法不能充分反映現(xiàn)狀和發(fā)展方向 采礦學(xué)科也是隨著現(xiàn)代技術(shù)的更新而不斷發(fā)展 特別 是對(duì)于大型礦山盡量要求采用最新的技術(shù) 在采礦畢業(yè) 當(dāng)中 很難看到學(xué)生采用最新工藝 新設(shè)備 新材料 甚至 有些同學(xué)的設(shè)計(jì)還停留在過(guò)去的采礦理念上 例如 大量 采用和消耗木支護(hù) 采煤工藝落后 運(yùn)輸設(shè)備落后等等 二 主要影響因素分析 造成目前畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量較低的影響因素較多 有學(xué)生 自己的原因也有指導(dǎo)老師的問(wèn)題 甚至還有大環(huán)境的影 響 總結(jié)起來(lái) 可將主要影響因素分成以下幾種 一 畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備不夠 畢業(yè)設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作不夠主要是指實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單 采礦工程本來(lái)就是一門專業(yè)性和實(shí)踐很強(qiáng)的學(xué)科 需要更 多的實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方法 但是就目前各高校 的實(shí)習(xí)來(lái)看 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) 生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容基本 相同 究其原因有 煤礦接受實(shí)習(xí)的積極性不高 聯(lián) 系實(shí)習(xí)地點(diǎn)非常困難 全靠學(xué)校與煤礦領(lǐng)導(dǎo)的人情關(guān)系安 排 實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺 學(xué)校提供的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)增加緩慢 不 能滿足實(shí)習(xí)需要 實(shí)習(xí)內(nèi)容不全面 使實(shí)踐性較強(qiáng)的課 程不能聯(lián)系實(shí)際 教學(xué)目的難以實(shí)現(xiàn) 實(shí)習(xí)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn) 化 沒(méi)有跟班勞動(dòng) 不能切身體會(huì)理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合 的效果 有些學(xué)生實(shí)習(xí)積極性不高 煤礦作為一個(gè)高風(fēng) 險(xiǎn)行業(yè) 使采礦專業(yè)學(xué)生對(duì)煤礦有恐懼和厭惡心理 特別 是一些學(xué)生畢業(yè)后不打算到煤礦工作 致使實(shí)習(xí)積極性不 高 實(shí)習(xí)教師人手不夠能力欠佳 難以勝任實(shí)習(xí)指導(dǎo)任 務(wù) 缺少用學(xué)校制度管理學(xué)生的思路 不善于做學(xué)生思想 工作 考核制度實(shí)施不力 成績(jī)?cè)u(píng)定過(guò)于簡(jiǎn)化 造成學(xué) 生的表現(xiàn)和實(shí)習(xí)質(zhì)量得不到公正的評(píng)價(jià) 二 畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的原因 由于近幾年礦業(yè)形勢(shì)漸好 采礦工程的就業(yè)壓力較 小 加之各高等學(xué)校普遍擴(kuò)招 學(xué)生數(shù)目增加較快 據(jù)粗略 統(tǒng)計(jì) 目前招收的采礦專業(yè)學(xué)生是 年前的 倍 因此 一名指導(dǎo)教師要帶的學(xué)生人數(shù)增多 這就不可避免地出現(xiàn) 了以下問(wèn)題 指導(dǎo)教師的時(shí)間和精力無(wú)法保證 大多數(shù)高校教 師 包括青年教師承擔(dān)著大量的教學(xué)任務(wù)和繁重的科研任 務(wù) 在高校競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制越來(lái)越激烈的今天 教師的自由時(shí)間 很少 很多教師都無(wú)法花更多的時(shí)間和精力去認(rèn)真地指 導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì) 只能把握大方向 指導(dǎo)教師缺乏采礦設(shè)計(jì)知識(shí) 不論是在重點(diǎn)大學(xué) 還是在一般本科院校 至少有一部分指導(dǎo)教師本身缺乏科 研與工程實(shí)踐 特別是缺乏采礦工程設(shè)計(jì)應(yīng)有的環(huán)境條 件 尤其是作為畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)隊(duì)伍主體的青年教師缺乏實(shí) 踐鍛煉 有的甚至不了解基本要求和工作規(guī)程 無(wú)法對(duì)學(xué) 生進(jìn)行有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo) 同時(shí) 個(gè)別指導(dǎo)教師存在工 作責(zé)任心不強(qiáng)的現(xiàn)象 沒(méi)能起到監(jiān)管的作用 放松對(duì)學(xué)生 的要求 這導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)為 畢業(yè)設(shè)計(jì)無(wú)非就是 一種形式 這也是導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降的原因之一 三 畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的監(jiān)控不嚴(yán) 監(jiān)控不嚴(yán)主要表現(xiàn)在對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量要求不嚴(yán)格 沒(méi) 有規(guī)范的論文撰寫標(biāo)準(zhǔn) 缺乏畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的監(jiān)控措施 學(xué)校雖然建立了一系列的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作規(guī)范 但在執(zhí)行中 存在不嚴(yán)格 不規(guī)范的地方 如缺乏對(duì)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)培 訓(xùn) 對(duì)指導(dǎo)教師要求不明確或監(jiān)管不得力 對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的 過(guò)程監(jiān)控不嚴(yán)格等 四 社會(huì)環(huán)境影響 目前 由于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展較快 很多同 學(xué)都希望能找個(gè)好工作 或者繼續(xù)深造考研 甚至有些同 學(xué)想轉(zhuǎn)行業(yè) 其采礦思想還沒(méi)有從根本上改變等 加上畢 業(yè)設(shè)計(jì)期間也恰好是學(xué)生求職擇業(yè)最忙的時(shí)期 學(xué)生將大 量的精力放在擇業(yè)上 當(dāng)然 還有少部分找到工作的學(xué)生 或主動(dòng)或被動(dòng)地將精力放在了就業(yè)單位的實(shí)習(xí)上 部分考 上了研究生的同學(xué)放松了學(xué)習(xí) 對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)投入的精力明 顯減少 做的時(shí)候心不在焉 敷衍了事 對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重視程 度和精力投入很難完全到位 三 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的幾點(diǎn)對(duì)策 一 加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備 加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期工作 主要是針對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 和設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 在這些實(shí)踐性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)中 要注重培 養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的 能力 包括課本知識(shí)在實(shí)際當(dāng)中的應(yīng)用 礦井生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn) 題的觀察和分析 采礦工程的繪圖 生產(chǎn)系統(tǒng)的報(bào)告總結(jié) 等等 實(shí)習(xí)基地是校外實(shí)習(xí)的主要場(chǎng)所 加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建 設(shè) 是培養(yǎng)和提升學(xué)生的采礦畢業(yè)設(shè)計(jì)能力的重要保證 二 強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性 在礦業(yè)教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)的重 要性 也可以在新生入學(xué)教育或礦業(yè)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)做畢業(yè)設(shè) 計(jì)的艱巨性 使學(xué)生在思想上和行動(dòng)上對(duì)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)引起高 度重視 在 學(xué)煤炭 愛煤炭 獻(xiàn)身煤炭 的 烏金 精神的 熏陶下 鼓勵(lì)大學(xué)生不畏艱苦 奮斗奉獻(xiàn)在國(guó)家的煤炭戰(zhàn) 線 為我國(guó)煤炭能源事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn) 強(qiáng)調(diào)采礦畢業(yè) 設(shè)計(jì)是從學(xué)校邁入社會(huì)大門的重要?dú)v程 只有這樣 才能 提升畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性 才能激發(fā)學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的主 動(dòng)性 三 加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)老師的管理 規(guī)定教師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量 明確畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程中 各個(gè)環(huán)節(jié)的要求 對(duì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中表現(xiàn)突出的給 予一定的獎(jiǎng)勵(lì) 加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)老師的組織和領(lǐng)導(dǎo) 建立健全 管理網(wǎng)絡(luò) 自上而下形成完整的教學(xué)管理體系 明確畢業(yè) 設(shè)計(jì)管理小組對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)督權(quán)利以及監(jiān)督事項(xiàng) 做到 分工明確 責(zé)任到人 從而確保采礦工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量 另外 針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中出現(xiàn)的情況和問(wèn)題 及時(shí)制訂各 項(xiàng)管理制度 明確哪些活動(dòng)可以大力推行 哪些活動(dòng)應(yīng)該 明確禁止 以及從事相關(guān)活動(dòng)后可能帶來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰 后果 四 規(guī)范采礦工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì) 建立健全管理規(guī)章制度 保證論文的管理工作有章可 循 按規(guī)定制定畢業(yè)設(shè)計(jì)及說(shuō)明書的規(guī)范及要求 并嚴(yán)格 按此要求執(zhí)行 應(yīng)為畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的五個(gè)等級(jí) 優(yōu)秀 良 好 中等 及格 不及格制定詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn) 同時(shí)在制定畢業(yè) 論文成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上 為確保畢業(yè)論文答辯的可操 作性 可進(jìn)一步細(xì)化指導(dǎo)教師評(píng)分要素 評(píng)閱教師評(píng)分要 素 答辯成績(jī)?cè)u(píng)分要素 另外 對(duì)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的專業(yè)性 和文字性錯(cuò)誤應(yīng)指出來(lái) 進(jìn)行總結(jié)歸檔并分發(fā)給各指導(dǎo)老 師 作為來(lái)年畢業(yè)設(shè)計(jì)的參考 五 加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)控 對(duì)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)應(yīng)加強(qiáng)考核 對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí) 畢業(yè)設(shè) 計(jì)內(nèi)容與題目選定 與手工圖的制作 說(shuō)明書的撰寫 和修改 畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定等各環(huán)節(jié)加強(qiáng)把關(guān) 避免抄襲和雷同現(xiàn)象的出現(xiàn) 對(duì)于優(yōu)秀論文和不及格的 論文實(shí)行復(fù)議制度 同時(shí)建立優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)勵(lì)制度 四 畢業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)改革體會(huì) 采礦工程涉及的知識(shí)和專業(yè)領(lǐng)域比較廣泛 在科學(xué)技 術(shù)日新月異的今天 采礦專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)也要與時(shí)俱進(jìn) 不但要求學(xué)生具有最基本的煤炭開采設(shè)計(jì)能力 而且要求 學(xué)生具有一定的創(chuàng)新和科研能力 在礦井設(shè)計(jì)中反映最新 的技術(shù) 要提升畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量 應(yīng)重視以下三方面 一 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革 采礦工程的實(shí)踐教學(xué)主要是指實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和課程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié) 這些教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量好與壞直接決定著畢業(yè)設(shè)計(jì)的 順利進(jìn)行和質(zhì)量 一般來(lái)講 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革應(yīng)體現(xiàn) 在以下方面 加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè) 提高實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi) 調(diào)整生產(chǎn) 實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容 穩(wěn)定指導(dǎo)教師的隊(duì)伍等等 在實(shí) 踐教學(xué)環(huán)節(jié)上 要全面提高采礦工程專業(yè)人才的業(yè)務(wù)素 質(zhì) 發(fā)展采礦工程專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研育人模式 另外 在實(shí)踐 教學(xué)體系的改革上 注重專業(yè)課程的優(yōu)化重組 結(jié)合我國(guó) 采礦業(yè)的實(shí)際情況并充分反映最新技術(shù)的應(yīng)用 二 增加專題研究 增加專題研究是為了增強(qiáng)學(xué)生的科研與設(shè)計(jì)相結(jié)合 的能力 在如何選題 如何構(gòu)思 如何提煉觀點(diǎn) 如何收集 數(shù)據(jù)資料 如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述等方面進(jìn)行一系列訓(xùn)練 高 校教師一般都有自己的科研工作 可以有意考慮把科研與 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)的結(jié)合起來(lái) 使學(xué)生提前熟悉實(shí)際礦山 工程 這樣不但可以加強(qiáng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力 而且 有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新科研能力 另外 讓學(xué)生參與教師 科研工作還是解決目前經(jīng)費(fèi)不足 儀器設(shè)備緊張的有效 途徑 目前少數(shù)高校已經(jīng)將本科的教育和研究生的教育相 結(jié)合 如北京科技大學(xué) 畢業(yè)環(huán)節(jié)增設(shè)了專題研究 這可 以使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中 通過(guò)對(duì)某一采礦方法或生產(chǎn)實(shí)際 問(wèn)題 自主創(chuàng)新地深入分析研究 進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生 的礦井設(shè)計(jì)能力 并同時(shí)提高科研能力 三 學(xué)校和煤炭企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)職業(yè)設(shè)計(jì) 采礦畢業(yè)生最終的就業(yè)方向大多是煤炭