幼兒園教師舞蹈培訓(xùn)ppt課件

幼兒園藝術(shù)教學(xué) 曲韻律活動 幼兒園教育五大領(lǐng)域 健康 語言 社會 科學(xué) 藝術(shù)五大領(lǐng)域 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 為進(jìn)一步貫徹第三次全國教育工作會議和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神 落實(shí) 國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定 推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育 全面提高幼兒園教育質(zhì)量 從2001年9月起試行 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 施實(shí)的五大領(lǐng)域總目標(biāo) 一 健康1 身體健康 在集體生活中情緒安定 愉快 2 生活 衛(wèi)生習(xí)慣良好 有基本的生活自理能力 3 知道必要的安全保健常識 學(xué)習(xí)保護(hù)自己 4 喜歡參加體育活動 動作協(xié)調(diào) 靈活 二 語言1 樂意與人交談 講話禮貌 2 注意傾聽對方講話 能理解日常用語 3 能清楚地說出自己想說的事 4 喜歡聽故事 看圖書 5 能聽懂和會說普通話 三 社會1 能主動地參與各項(xiàng)活動 有自信心 2 樂意與人交往 學(xué)習(xí)互助 合作和分享 有同情心 3 理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則 4 能努力做好力所能及的事 不怕困難 有初步的責(zé)任感 5 愛父母長輩 老師和同伴 愛集體 愛家鄉(xiāng) 愛祖國 四 科學(xué)1 對周圍的事物 現(xiàn)象感興趣 有好奇心和求知欲 2 能運(yùn)用各種感官 動手動腦 探究問題 3 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá) 交流探索的過程和結(jié)果 4 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣 5 愛護(hù)動植物 并心周圍環(huán)境 親近大自然 珍惜自然資源 有初步的環(huán)保意識 五 藝術(shù)1 能初步感受并喜愛環(huán)境 生活和藝術(shù)中的美 2 喜歡參加藝術(shù)活動 并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn) 3 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動 根據(jù)教育部印發(fā) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 的總目標(biāo)精神 制訂幼兒園各年齡段教育活動目標(biāo) 3 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 指南 從五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展 分別是 健康 語言 社會 科學(xué) 藝術(shù) 每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本 最重要的內(nèi)容劃分為若干方面 指南 分別對3 4歲 4 5歲 5 6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么 能做什么 大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望 實(shí)施 指南 應(yīng)把握以下幾個方面 1 關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性 兒童的發(fā)展是一個整體 要注重領(lǐng)域之間 目標(biāo)之間的相互滲透和整合 促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展 而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展 2 尊重幼兒發(fā)展的個體差異 幼兒的發(fā)展是一個持續(xù) 漸進(jìn)的過程 同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征 每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中 各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同 要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異 支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展 按照自身的速度和方式到達(dá) 指南 所呈現(xiàn)的發(fā)展 階梯 切忌用一把 尺子 衡量所有幼兒 3 理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn) 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ) 在游戲和日常生活中進(jìn)行的 要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值 創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境 合理安排一日生活 最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知 實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要 嚴(yán)禁 拔苗助長 式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練 4 重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì) 幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì) 要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣 幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動 認(rèn)真專注 不怕困難 敢于探究和嘗試 樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì) 忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng) 單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的 藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容 一 美術(shù)教育1 繪畫2 手工3 美術(shù)欣賞 二 音樂教育1 歌唱2 曲韻律3 音樂游戲4 音樂欣賞5 打擊樂 曲韻律活動 學(xué)前教育音樂活動中的韻律活動是指隨音樂而進(jìn)行的各種有節(jié)奏的身體動作 包括 1 律動2 舞蹈3 其他節(jié)奏活動 律動 律動是在音樂伴奏下的韻律活動 根據(jù)音樂的性質(zhì) 節(jié)拍 速度等有規(guī)律地 反復(fù)地做一個動作或一組動作 幼兒園律動的內(nèi)容一般有兩種 1 一種是模仿動作2 另一種是把音樂游戲或舞蹈中比較困難的動作抽出來單獨(dú)練習(xí) 律動分為以下幾個方面 1 動物的動作 兔跳 貓走 鳥飛 鴨走 熊走等 2 人的勞動和其他動作 走路 跑步 劃船 摘果子 開汽車 開火車等 3 自然界的現(xiàn)象 風(fēng)吹 柳樹搖擺 植物生長 下雨 水波等 4 日常生活及游戲 舞蹈中的動作 洗臉 刷牙 梳辮子 穿衣服 洗衣服 拍球 托球 手腕花 踢踏步等 基本動作 跑 跳 跺 拍手 點(diǎn)頭 轉(zhuǎn)頭 偏頭 繞腕 律動的音樂特點(diǎn) 曲調(diào)單一 樂句方整 好聽流暢 短小明快 節(jié)奏鮮明且富動作性 容易被幼兒理解并激發(fā)起興趣 律動對幼兒身心的健康 情操的陶冶和智力的開發(fā) 都有著重要的作用 為學(xué)習(xí)音樂舞蹈奠定基礎(chǔ) 小熊晚安 走爬跳 十二生肖體操 合攏放開 合攏放開 小手拍一拍 合攏放開 合攏放開 小手放腿上 爬呀 爬呀 爬呀 爬呀 爬到頭頂上 這是眼睛 這是鼻子 這是小嘴巴 拉個圓圈走走 拉個圓圈走走 走走走走 走走走走 看看誰先蹲下 拉個圓圈跑跑 拉個圓圈跑跑 跑跑跑跑 跑跑跑跑 看看誰先站好 幼兒手指游戲 手指游戲是一種一邊念誦兒歌或者韻律 一邊協(xié)調(diào)雙手動作變化的游戲 在做手指游戲活動時 大腦 眼 手同時協(xié)調(diào)運(yùn)動 協(xié)調(diào)發(fā)展 對視覺 聽覺 觸覺 語言等功能的發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用 長期堅(jiān)持做手指運(yùn)動能開發(fā)幼兒的大腦潛能 促進(jìn)大腦與手指間的信息傳遞 鍛煉幼兒子部肌肉群的發(fā)育 幼兒天生好玩好動 幼兒園手指游戲是幼兒最喜愛的游戲之一 在課堂上讓幼兒活動手指 既有利于幼兒智力開發(fā) 又能活躍課堂氣氛 對提高課堂教學(xué)效果是大有幫助 老師們要利用好 同時手指游戲又是親子間交流的最好游戲 幼兒園中的手指游戲 1 小白兔2 三只小魚3 織毛衣4 小花貓5 手指游戲 一座小橋平地起 小橋凸起是小山 小山合攏是佛手 佛手打開是蜜桃 蜜桃展開是花朵 花朵向上是皇冠 皇冠下來是小手 一根筷子 輕輕被折斷 十根筷子 牢牢抱成團(tuán) 一個巴掌 拍呀拍不響 眾人鼓掌 聲呀聲震天 你幫我 我?guī)湍?大家心相連 幼兒韻律操 幼兒韻律操是幼兒園體育的重要組成部分 是幼兒園精神文明的窗口 是幼兒園文化的重要組成部分 是對幼兒進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要內(nèi)容 通過韻律操活動能使幼兒養(yǎng)成積極參加體育鍛煉的習(xí)慣 形成正確的身體姿勢 同時培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識 1 器械操圈操 彩帶操 棍棒操 球操 呼啦圈等 2 徒手操幼兒親子操 禮儀操 英語律動 幼兒舞蹈 1 定義幼兒舞蹈是由兒童表演或體現(xiàn)幼兒生活的舞蹈 是對兒童進(jìn)行德 智 體 美綜合教育的重要手段 幼兒舞蹈的特點(diǎn)是邊歌邊舞 形象直觀 易于被兒童理解和接受 對兒童的身體素質(zhì) 情感 審美 注意力等方面有著十分重要的意義 明顯促進(jìn)兒童身心的健康成長 六一 教師節(jié) 元旦課堂舞蹈 表演舞蹈 興趣班 舞蹈考級 幼兒園的兒童舞 六一 教師節(jié) 元旦藝術(shù)活動 表演舞蹈 興趣班 舞蹈考級 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)幼兒舞蹈通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法 培育孩子們良好的姿態(tài)以及高貴的氣質(zhì) 增強(qiáng)孩子身體的協(xié)調(diào)能力 培育身體對節(jié)奏的敏感性 給孩子美和藝術(shù)的熏陶 開發(fā)他們的藝術(shù)潛能 同時 學(xué)習(xí)幼兒舞蹈還能培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力 模仿力 表演能力 形象思維能力等 提升兒童的學(xué)習(xí)效果 實(shí)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)成績的提高 培養(yǎng)孩子的綜合能力 為孩子的全面發(fā)展打下基礎(chǔ) 3 能力培養(yǎng) 1 培養(yǎng)兒童的舞蹈基本功 培養(yǎng)兒童的平衡能力 協(xié)調(diào)能力等 從而實(shí)現(xiàn)孩子的身體素質(zhì)的全面提高 2 培養(yǎng)兒童身體對節(jié)奏的敏感性 開發(fā)他們的藝術(shù)潛能 3 培養(yǎng)兒童良好的姿態(tài)和氣質(zhì) 4 培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力 模仿力 表演能力 形象思維能力等學(xué)習(xí)能力 并且促進(jìn)兒童全腦的開發(fā) 5 培養(yǎng)少兒的興趣 信心 毅力 意志等優(yōu)良品質(zhì) 從而促進(jìn)少兒智力全面發(fā)展 4 重要性 1 促進(jìn)發(fā)育舞蹈是以經(jīng)過提煉 組織 美化了的人體動作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段 是一種空間性 時間性 綜合性的動態(tài)造型藝術(shù) 在構(gòu)成舞蹈的諸要素中 動作是居于首位的 舞蹈即是以動作為重要表現(xiàn)手段的 幼兒舞蹈亦是如此 它與成人舞蹈所不同的是幼兒舞蹈是反映學(xué)齡前兒童的生活 表達(dá)他們思想 感情和態(tài)度的舞蹈 它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點(diǎn)加以創(chuàng)編的 幼兒經(jīng)常參加生動活潑的舞蹈教育和活動 可以增長他們的體力 促進(jìn)幼兒骨骼 肌肉 呼吸 神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育 加快幼兒新陳代謝 使他們的肌體不斷生長發(fā)育 由此可見 舞蹈不僅能發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感 而且對幼兒身體機(jī)能健康發(fā)展有著不可忽視的作用 2 陶冶情操一個人的性格不是天生的 也不是一朝一夕可以形成的 雖然人的生理?xiàng)l件 尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn) 對性格的形成有一定的影響 但這種影響是微小的 人的性格是在長期的生活實(shí)踐中 受到社會的各方面的影響和多方面的教育 長期塑造而成的 幼兒園開展良好的舞蹈教育 使幼兒在輕松 活潑 愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象 通過表情 動作表達(dá)自己的思想感情 易使幼兒形成活潑 開朗 熱情 大方的性格 因此 幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具 舞蹈教學(xué)對幼兒品德的形成也是十分重要 通過民族民間舞的學(xué)習(xí) 可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國 熱愛集體 熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情 5 教學(xué)方法 1 教學(xué)模式兒童天性好動 喜歡模仿 喜愛看舞蹈節(jié)目 更渴看參與表演 在這些年的舞蹈教學(xué)中 我根據(jù)各年齡階段幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的不同特點(diǎn) 總結(jié)出了適合兒童在學(xué)習(xí)和表演的四種模式的舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)方法 逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的主動性 收到了良好效果 1 教師必須重視對舞蹈教材的分析 分析舞蹈音樂的旋律 節(jié)奏 性質(zhì) 情緒 速度 力度以及動作風(fēng)格 協(xié)調(diào)的重點(diǎn) 難點(diǎn) 以及反映舞蹈情緒的動作要點(diǎn) 研幼兒舞蹈大賽究教練的方法 分析好動作要領(lǐng)后 老師再根據(jù)舞蹈動作的規(guī)律 身體的重心與平衡 動作的反作用 動作的控制與松弛 正確 熟練 優(yōu)美示范 采用精講多練 舉一反三的方法 引導(dǎo)幼兒往發(fā)現(xiàn) 促進(jìn)幼兒多思考 促進(jìn)幼兒積極主動學(xué)習(xí) 2 加強(qiáng)音樂課的趣味性 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛好 學(xué)習(xí)不僅有感知 記憶 想象 思維等熟悉成分參加的智力活動 情感 意志非熟悉成分 也起著重要的作用 因此 必須從激發(fā)愛好進(jìn)手 激發(fā)幼兒的求知欲 幼兒偉大教學(xué) 就本質(zhì)來講 是一中藝術(shù)熏陶 因此我們要培養(yǎng)個幼兒對舞蹈的愛好 要重視培養(yǎng)過程 而不應(yīng)該夸大結(jié)果 要讓幼兒在有趣的音樂活動中發(fā)展能力 把握一定的粗淺知識和技能后 感到快樂 進(jìn)步愛好 又促進(jìn)了能力的進(jìn)步 3 啟發(fā)性的教 創(chuàng)造性的學(xué) 4 在教學(xué)中以表揚(yáng)為主 教師要以自己的情緒感染幼兒 教師本人興高采烈 幼兒才能精神飽滿 使幼兒沉醉在愉快的環(huán)境中 享受著音樂的美 6 輔導(dǎo)方法幼兒歌舞是用動作 音樂 語言和美術(shù)等綜合手段來反映幼兒的思想情趣和生活的 是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù) 好奇 好問 好動 愛模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征 幼兒的思維是形象思維 幼兒歌舞恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點(diǎn) 也能夠滿足他們具體要求 在幼兒舞蹈教學(xué)中就要采取不同的教學(xué)方法 1 綜合教學(xué)法由于幼兒天生活潑好動 已經(jīng)能夠按自己的意識去做某件事 無興趣的事他很難去做 所以在這時舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識隨意的幼兒 把隨意變?yōu)橛幸饽敲淳涂梢圆捎镁C合教學(xué)法 把說 唱 跳結(jié)合在一起 內(nèi)容一定要生動形象 2 示范法教師要準(zhǔn)確 形象 富有表情地表演舞蹈作品 使幼兒對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個完整清晰的印象 示范時還要伴隨著語言的講解 面向幼兒做鏡面示范 如幼兒應(yīng)伸左手 教師要伸右手 此方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和熱情 3 語言講解法語言講解要生動形象 通俗易懂 如轉(zhuǎn)動手腕這一動作 如果按動作要求講 第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn) 第二拍手腕由里向外翻掌 幼兒學(xué)做起來即無興趣又很費(fèi)力 但是如果告訴幼兒 你到了果園里抓住了樹上的一個大蘋果 想把蘋果摘下來必須轉(zhuǎn)動手腕擰一下 或者練習(xí)站立時 如告訴幼兒站直 它可能會站不好那么你告訴他們象小棍一樣或象鉛筆一樣 他們會做得很好 所以說語言講解法是極為重要的一點(diǎn) 4 游戲法游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法 舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓幼兒感到是一種游戲活動 是一種娛樂 如學(xué)習(xí)鴨走步 教師就可以扮演鴨媽媽 讓幼兒當(dāng)鴨寶寶 請鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng) 還可以戴頭飾或穿上服裝 還有小碎步 可用雞媽媽帶小雞練習(xí) 蹦跳步 兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等 此方法可以引起幼兒的興趣 提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情 除此之外 做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你 再有教師上課時精神要飽滿 語氣要和藹可親 隨機(jī)性強(qiáng) 還要有豐富的表情來感染幼兒 讓幼兒每節(jié)課都能上的輕松愉快 7 學(xué)習(xí)效果通過學(xué)習(xí) 兒童獲得了基礎(chǔ)的舞蹈知識 鍛煉出身體的柔韌度 平衡力 協(xié)調(diào)力 使兒童的體質(zhì)得到增強(qiáng) 同時 兒童的注意力 模仿力 表演能力 邏輯思維能力等等學(xué)習(xí)能力也得到大大增強(qiáng) 并且 兒童的藝術(shù)潛能得到開發(fā) 形態(tài)以及氣質(zhì)得到改善 因此 通過少兒舞蹈的學(xué)習(xí) 兒童的學(xué)習(xí)能力得到大大提高 使得兒童在其他課程知識的學(xué)習(xí)也變得輕松 容易 舞蹈編創(chuàng) 1 題材的選擇首先從確定主題入手 即選擇題材 舞蹈內(nèi)容上要有明顯的思想性 教育性 通過舞蹈作為橋梁和中介 把小孩暫時不能完全理解的東西 以優(yōu)美的旋律和各種舞蹈動作 印入幼兒的心扉 選擇富有兒童情趣的內(nèi)容 使幼兒快樂地學(xué)習(xí)舞蹈 即富有兒童生活情趣 兒童喜歡 熟悉的事和物 例如 我愛洗澡 一小鑼號 等舞蹈 孩子們連唱帶跳 感情真切飽滿 在不知不覺中快樂地學(xué)會了舞蹈 單純的舞蹈動作只是一種外在的表現(xiàn) 而內(nèi)容情節(jié)才會真正深入他們的心靈 感化他們的情操 他們才會用動作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來 舞出他們的感情 舞出舞蹈的內(nèi)涵 2 音樂的選取音樂是舞蹈的靈魂 幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗 簡單 形象化且節(jié)奏感強(qiáng) 歌詞也應(yīng)順口 押韻 富有感染力 讓孩子們聽后能展開想象 有想跳 愛跳的欲望 只有音樂與舞蹈相輔相成 才能保障舞蹈的藝術(shù)性 音樂的樂句要短小活潑 旋律流暢 節(jié)奏鮮明 富有感染力 音樂節(jié)奏要鮮明強(qiáng)烈 才能引起幼兒的動感 音樂形象應(yīng)生動具體 便于幼兒理解 歌詞應(yīng)通俗易懂 能激發(fā)幼兒的興趣和跳舞的欲望 幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學(xué)形象 具有兒童特點(diǎn)和趣味的歌詞能啟發(fā)幼兒對 景 的理解 并且歌詞的節(jié)奏對幼兒的舞蹈動作的表現(xiàn)力 協(xié)調(diào)感的培養(yǎng)十分有利 如大家熟悉的幼兒歌曲 拔蘿卜 對幼小的孩子特別有吸引力 重復(fù)的段落中包含變化的形象 這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情 引起孩子們不自覺的動作 亦可選用日常為幼兒所熟悉的兒歌或唐詩 通過改編節(jié)律使幼兒在充分體會到自己創(chuàng)作樂趣的同時 發(fā)展舞蹈能力 從而掌握身體語言的運(yùn)用規(guī)律 如兒歌 小老鼠上燈臺 改編成了歌曲 我們給小班孩子播放歌曲磁帶時 發(fā)現(xiàn)他們的眼睛頓時一亮 這是我媽媽教我的兒歌 很多的孩子跟著歌曲禁不住搖晃起了身體 于是我們給孩子們提供了一些小貓 小老鼠的頭飾 以及寬敞的活動空間 聽著熟悉的歌謠 小朋友的表演稚拙有趣 一次活動孩子們表演得意猶未盡 于是這樣的表演興趣還延續(xù)到了家庭中 3 動作的創(chuàng)編 1 老師教學(xué)的師范 正確的動作和生動的語言等 舞蹈是時間和空間的藝術(shù) 是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的 因此 我在教學(xué)中用生動的形象去啟發(fā)幼兒 首先示范動作要準(zhǔn)確 節(jié)奏要鮮明 要有充沛的感情 在教幼兒新舞蹈時 一定要將講清楚動作的要求 規(guī)格 要領(lǐng) 不能只圖快而一下子教很多 在教幼兒新動作時 應(yīng)該讓幼兒把教過的動作做到位后再教下一個動作 如果一旦形成怪毛病 糾正起來就困難多了 也達(dá)不到預(yù)期的效果 舞蹈教學(xué)對教師的語言表述要求是 一 準(zhǔn)確 無論講解還是傳遞知識 教師的準(zhǔn)確性最重要 二 生動 生動的語言可以喚起孩子的興趣 從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦部分 語言要做到 1 精煉 教師的話要盡量準(zhǔn)確 簡單 不能啰唆 否則孩子的興趣就會降低 2 親切 教師的語言要生動 形象不能過于嚴(yán)厲 過于生硬 孩子易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理 所以老師要有耐心 3 身授 老師要全面示范 待孩子熟悉后可以逐步簡化動作示范 最后讓幼兒自己完成動作 在排練中語言表述要非常清楚 首先老師的頭腦要很清楚 不管是舞蹈當(dāng)中的邏輯思維 還是他的形象重點(diǎn) 動作重點(diǎn) 音樂節(jié)拍老師都要非常清楚 在教給孩子的時候把動作做到位 把節(jié)拍說清楚 這點(diǎn)很重要 2 觀察積累素材 由易到難 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編 觀察是創(chuàng)編動作的基礎(chǔ) 孩子在觀察中積累了素材 這樣在創(chuàng)編動作的時候就有了一定的經(jīng)驗(yàn) 當(dāng)然創(chuàng)編起來也就容易了許多 身邊一切美好的東西都是我們引導(dǎo)幼兒觀察的對象 我認(rèn)為 讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物 并試著用肢體語言來表現(xiàn)它們 是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑 教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒掌握觀察的方法 把觀察的重點(diǎn)放在觀察形態(tài) 動態(tài) 神態(tài)上 3 讓幼兒掌握創(chuàng)編活動的漸進(jìn)性 順序性 任何一種活動的發(fā)展都應(yīng)有其順序性 漸進(jìn)性 舞蹈創(chuàng)編活動也不例外 因此 我們嘗試讓幼兒掌握這一規(guī)律 首先 進(jìn)行單個動作的創(chuàng)編 并加以變化 其次 引導(dǎo)幼兒一樂句 一樂段的創(chuàng)編 在幼兒掌握單個動作創(chuàng)編之后 在這基礎(chǔ)上可選擇舞蹈中的某個樂句或者樂段 進(jìn)行創(chuàng)編 積累了一定的動作語匯之后 可以讓幼兒根據(jù)樂曲的情節(jié)及所表達(dá)的感情進(jìn)行創(chuàng)編 并通過舍取 組合形成一個完整的舞蹈 教師應(yīng)注意 創(chuàng)編開始時 幼兒的動作大多是無意識的拼湊 沒有一定規(guī)律 教師應(yīng)有意識引導(dǎo)幼兒掌握一些動作組合的規(guī)律 從而使幼兒的舞蹈創(chuàng)編技能提高得更快 4 服裝與道具幼兒舞蹈的增彩之處 服裝經(jīng)常在幼兒舞蹈中看到不合體或與舞蹈作品不相襯的舞蹈服裝 在舞蹈作品形成后 對舞蹈服裝的選擇與設(shè)計則不能掉以輕心 首先在服裝的設(shè)計上不能影響動作的表演 不能讓演員戴太多的裝飾物