教師師德案例分析

精品文檔 1歡迎下載 師德案例分析 槐樹林特場(chǎng)中心小學(xué) 余艷麗 葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò) 愛是教育的基礎(chǔ) 沒有愛就沒有教育 魯迅先生曾 說(shuō)過(guò) 教育是植根于愛的 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò) 教 師技巧的全部奧秘就在于如何去愛學(xué)生 可見愛是教育的源泉 愛是教育成功 的原動(dòng)力 在 后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化方面 愛 的教育顯得尤為重要 一 事件過(guò)程一 事件過(guò)程 那是我新接五年級(jí)的第一學(xué)期 班里有一名比較 特殊 的學(xué)生 畢德 路 這名學(xué)生性格特別內(nèi)向 沒有朋友 一天時(shí)間和別人說(shuō)不上幾句話 整天 悶悶不樂 沒精打采 除了上廁所 基本上沒見他離開過(guò)座位 低眉垂眼 很 少抬起頭來(lái)看看周圍的人 偶有與他目光接觸時(shí) 他都會(huì)以迅雷不及掩耳之速 閃開 要是叫他回答問(wèn)題那就更難了 不是不回答就是微啟雙唇而不聞其聲 如果要求他聲音大一點(diǎn) 他就會(huì)羞得滿臉通紅 頭就要低到桌子下面 學(xué)習(xí)上 反應(yīng)偏慢 興趣又不大 最主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣差且比較懶惰 經(jīng)常不完成作業(yè) 隨著時(shí)間的推移 顧思璐在語(yǔ)文學(xué)科中的不足漸漸顯露出來(lái) 在聽 說(shuō) 讀 寫幾方面都有一定差距 二 案例分析二 案例分析 為了了解這個(gè)木訥的孩子 有的放矢的對(duì)他進(jìn)行教育 這以后的幾天 我 在課余時(shí)間找了幾位同學(xué)和他的爺爺奶奶了解情況 得知顧思璐的父母在外地 工作 他是跟著爺爺奶奶生活的 缺少父母的關(guān)愛 他一直就是這樣 從不喜 歡與人交流 成績(jī)又不理想 干什么都 慢疾 他因?yàn)樽约旱某煽?jī)不好 而且 得不到父母的關(guān)愛而自卑 他在學(xué)習(xí)上碰到困難挫折 他就不敢求助于他人了 慢慢地 他對(duì)學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心 自然出現(xiàn)反應(yīng)偏慢這種狀態(tài) 反過(guò) 來(lái) 學(xué)習(xí)上的不如意又加劇了其自卑感 并使其不斷內(nèi)化 三 輔導(dǎo)策略及轉(zhuǎn)變過(guò)程三 輔導(dǎo)策略及轉(zhuǎn)變過(guò)程 了解掌握了顧思璐的以上情況 我深深地感受到顧思璐進(jìn)行引導(dǎo)教育的迫 切性和艱巨性 他才是一名五年級(jí)年級(jí)的學(xué)生 今后的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng) 得 盡快讓他變得自信快樂起來(lái) 積極學(xué)習(xí) 樂于溝通交流 1 必須先幫助他建立起良好的自信 讓他能夠體驗(yàn)成功 我把有效提高他 精品文檔 2歡迎下載 的學(xué)習(xí)成成作為增強(qiáng)其信心的切入點(diǎn) 具體做法為 根據(jù)目前他的情況和組長(zhǎng) 一起幫他制定和他學(xué)習(xí)水平相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo) 由于他的學(xué)習(xí)成績(jī)差 對(duì)知識(shí)的 運(yùn)用上更是顯得吃力 再加上學(xué)習(xí)習(xí)慣差和懶惰 對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差 需 要識(shí)記的知識(shí)掌握得也很差 于是和他共同制定了相對(duì)其他同學(xué)較低的目標(biāo) 定位于書本的基礎(chǔ)知識(shí) 讀書認(rèn)字 理解主要內(nèi)容 我還經(jīng)常在課堂上提問(wèn)一 些簡(jiǎn)單問(wèn)題給他 讓他有了試一試的信心 體驗(yàn)到成功的快樂 敢于展示自我 2 和他的父母做好溝通 讓他們知道孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題 多和孩子溝 通聯(lián)系 要學(xué)會(huì)傾聽孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅和煩惱 學(xué)會(huì)理解孩子 另外我用 師愛去溫暖他 用情去感化他 親近他 敞開心扉 以關(guān)愛之心來(lái)觸動(dòng)他的心 弦 天冷時(shí)會(huì)提醒他多加衣服 放學(xué)時(shí)提醒他注意安全 早點(diǎn)回家 不要讓爺 爺奶奶擔(dān)心 同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō) 是必不可少的 同學(xué)之間一旦建 立起友誼的橋梁 他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō) 因此 我讓顧思璐同學(xué)與小組內(nèi)性 格隨和 待人真誠(chéng) 樂于助人的同學(xué)交朋友 讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快 樂 讓他在快樂中學(xué)習(xí) 生活 在學(xué)習(xí) 生活中感受到無(wú)窮的快樂 這樣他就 開始信任同學(xué)和老師 他看到這么多老師和同學(xué)全力幫他 也體現(xiàn)出前所未有 的努力和配合 背書的聲音大了 作業(yè)完成也積極了 遇到不會(huì)的問(wèn)題也敢于 向同學(xué)們請(qǐng)教了 果然 在接下來(lái)的課堂表現(xiàn)以及老師在平時(shí)所進(jìn)行的小測(cè)驗(yàn) 或者默寫 背誦中 較之以前 他的進(jìn)步是明顯的 3 及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn) 給予鼓勵(lì) 對(duì)于他的進(jìn)步及時(shí)給予充分的表?yè)P(yáng) 在以后的日子里 他自告奮勇?lián)沃苋彝庑l(wèi)生小組長(zhǎng) 每次的勞動(dòng)衛(wèi)生 他 都能夠以身作則 再苦再累的活他都毫無(wú)怨言 這樣 我及時(shí)表?yè)P(yáng)他 他在同 學(xué)心目中留下了非常好的印象 讓他體驗(yàn)到了受人尊重的自豪感 每當(dāng)有了成 績(jī)上的進(jìn)步 哪怕就是一次默寫情況的好轉(zhuǎn) 我都有意識(shí)地在課堂上對(duì)他的進(jìn) 步進(jìn)行一番表?yè)P(yáng) 此后的上課 他顯然比以前投入多了 作業(yè)也認(rèn)真多了 在 他初具信心 學(xué)習(xí)略有進(jìn)步的基礎(chǔ)上 我對(duì)他適時(shí)調(diào)整了要求 將其目標(biāo)適度 提升 使其在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中遭遇挫折 并鼓勵(lì)他發(fā)揮自我作用 對(duì)學(xué)習(xí)有了 很大的興趣和主動(dòng)性 四 輔導(dǎo)成效四 輔導(dǎo)成效 精品文檔 3歡迎下載 半個(gè)學(xué)期過(guò)去了 顧思璐同學(xué)已完全變了 他能主動(dòng)和父母聯(lián)系表達(dá)對(duì)父 母的思念了 也理解了父母 他開始和同學(xué)們交朋友 對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣 能夠 積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程 展現(xiàn)自我 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 不懂就問(wèn) 變得 自信開朗起來(lái) 五 五 案例反思案例反思 任何一個(gè)后進(jìn)生生 他們都有成功的愿望 只要我們潛心發(fā)掘他們的成功 潛能 采取恰當(dāng)?shù)姆椒?他們都能逐步走向成功 作為教師要對(duì)后進(jìn)生有期待 相信后進(jìn)生也能成功 并給予他們無(wú)私的愛 把師愛轉(zhuǎn)化成幫助學(xué)困生邁向成 功的切實(shí)行動(dòng) 作為教師 要對(duì)后進(jìn)生要多加贊賞 時(shí)刻關(guān)注他們的一言一行 善于發(fā)現(xiàn)他們身上所閃現(xiàn)出的亮點(diǎn) 要發(fā)揮同學(xué)們的力量 營(yíng)造輕松和諧的學(xué) 習(xí)環(huán)境 對(duì)于后進(jìn)生這樣一個(gè) 與眾不同 的特殊群體 教育者必須正確認(rèn)識(shí) 他們 研究他們