數學北師大版一年級下冊圖書館第一課時.doc

附件1微課教學設計模板 授課教師姓名歐陽宗花微課名稱圖書館知識點來源學科：數學 年級：一年級 教材版本：北師大版 所屬章節(jié)：第六單元錄制工具和方法錄屏軟件設計思路根據教材內容，從學生的年齡特點及認知規(guī)律出發(fā)， 精心設計“圖書館”這一問題情境，讓學生在具體的情景中提出問題、解決問題、掌握算理，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時也培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生真正體會到生活中處處有數學、數學來源于生活。 教學設計內 容教學目的1、 探索并掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。2、引導學生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。 3、 培養(yǎng)學生細心計算的良好學習習慣。 教學重點難點教學重點： 1、掌握兩位數加一位數的計算方法。 2、筆算豎式的書寫格式。 3、使學生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。 教學難點： 使學生理解個位相加滿十要進位的道理教學過程 本節(jié)課的教學主要設計了五個環(huán)節(jié):開火車搶答練習、導入新課、探究新知、鞏固練習、總結回顧、布置作業(yè)。 課前：復習20以內進位加法（“開火車”口算）。 （在上新課前緊緊抓住一年級學生的年齡特點，利用學生感興趣的事物創(chuàng)設學習情境， 并用搶答形式復習了有關 100 以內不進位加法，為學習 100 以內兩位數加一位數進位加法做好了鋪墊，引進競爭機制，激發(fā)學生斗志，提高學生的參與意識。） (一）情境創(chuàng)設，談話導入。 1談話引入。同學們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學的孩子。 2. 引入情境。我們學校的圖書館新進了一批圖書，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館） （二）提出問題，初探進位加法。 1 提數學問題。 （1） 看圖提問題。請仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？觀察的真仔細，說的很好，那你們能提出數學問題嗎？（生獨立思考，指名提出數學問題，師在黑板上貼問題） （2）根據問題列式。我們班的同學真能干，一下子就提出這么多的數學問題，下面我們先來解決這個問題：童話樂園和叢林世界一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。（生列式師巡視） 2.初探進位加法。 （1） 初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？ 請同學們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索） （2） 交流算法。算好的同學請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說。（3） 現(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。 算法一：擺小棒：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從28里面拿8根和4根合起來是12根。再用2捆和12根合起來就得32了。 師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 板書：計算方法：1、擺小棒 算法二：湊十法：先用28+2=30湊成整十數，再用30+2=32。師：請你上臺寫出計算過程。 板書：計算方法：2、湊十法師：還有其他方法嗎？ 算法三：計數器：在十位上撥2顆珠子，個位上撥8顆珠子，個位加2是10顆。10個一是一十。滿十進1，個位上的珠子全部退回去。再在十位上撥1顆珠子，最后在個位上撥2顆珠子，就是32. 板書：計算方法：3、計數器算法四：列豎式：我用豎式計算的。（讓學生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？） 師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）板書：4、列豎式 （滿十進一）師：出示計數器演示“滿十進一” 師：學生在練習本上嘗試列豎式。 （3） 小結。 通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學說說）師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。師：接下來，請解決：童話世界和海底世界一共有多少本？做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。 師：找生來說算法。 選擇1名列豎式的同學上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？ （三）、多層次練習，鞏固進位加法 1、完成書本70頁的第5題。（看誰是個最好的醫(yī)生 你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯因） ）2、完成書本69頁的第2題。3、摘蘋果。摘一個評價一個，最后評價左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？（四）、成功體驗，回味進位加法。 1 這節(jié)課你們學的開心嗎？誰來說說你學會了什么新本領？ 2 你想要提醒大家在計算中要注意什么？（五）、作業(yè)：知識與能力訓練70.頁（六）、板書設計：圖書館 兩位數加一位數的進位