作文教學(xué)之我談1.doc

作文教學(xué)之我談 作文，是兒童認(rèn)識(shí)水平，語(yǔ)言能力的集中體現(xiàn)，也是語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要標(biāo)志，下面就我五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談一下我在研究學(xué)生作文心理、分析學(xué)生知識(shí)差缺的基礎(chǔ)上，決定避免學(xué)生厭煩了的大講特講審題立意之類重復(fù)內(nèi)容的無(wú)效勞動(dòng)，一改常規(guī)，從以下幾點(diǎn)入手、開辟作文第二課堂等手段，激發(fā)學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)作文能力，取得理想的效果。：1、 寫心情日記 寫心情日記，永遠(yuǎn)算不上寫作教學(xué)的新鮮事，但堅(jiān)持寫20天、 60天、90天、一年，肯定不是一件容易的事，每天只寫一句或兩句，可以不限字?jǐn)?shù) ，不定內(nèi)容，想怎么寫就怎么寫，或?qū)懣荚嚭蟾惺埽驅(qū)懮钌系乃娝勊?，或?qū)懏?dāng)天的心情，反正不拘一格，而且讓同學(xué)倍感興趣的是，學(xué)生之間可以相互評(píng)論，幫助有困難的孩子，說(shuō)說(shuō)心里話，幫助留守兒童走進(jìn)他們空白心理，其中老師也加入他們行列，師生互動(dòng)，學(xué)生尤為高興，容易讓自己完整的心情表露出來(lái)，心里不再藏一些不開心的事，和同學(xué)們都打成一片，保持積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)“心情日記”成了孩子們自我傾訴的伙伴，分享喜怒哀樂的密友。其實(shí)能讓學(xué)生一直堅(jiān)持寫下去的一個(gè)重要原因是，這本心情日記是公開的，也就是前面提到的相互評(píng)論，當(dāng)下大家都喜歡寫微博，它之所以有那么多人喜歡寫，是可以曬給別人看，可以跟帖評(píng)論，網(wǎng)友關(guān)注成了激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)的重要因素，所以，我給學(xué)生設(shè)計(jì)的心情日記也是這樣，學(xué)生之間評(píng)論，久而久之，他們寫日記的興趣就濃了，不在苦于老師布置每天晚上為了完成任務(wù)的枯燥日記，當(dāng)然，不論怎樣要求寫日記，最終目的是為了提高寫作水平，比如，有一天當(dāng)我評(píng)論心情日記的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)評(píng)論另一個(gè)同學(xué)的心情上有一個(gè)詞是“文靜”，結(jié)果第二天同學(xué)們?cè)诹?xí)作 “我身邊的人”這片文章時(shí)，有個(gè)同學(xué)就用到這個(gè)詞，文章是這樣的：我身邊有一位學(xué)習(xí)的榜樣，她就是我們的女班長(zhǎng)，她有很多愛好，最喜歡看書，她看書的時(shí)候很文靜，讓人很羨慕。所以這樣堅(jiān)持寫心情日記，學(xué)生既可以讓心情放飛，又可以提高寫作水平，那何不妨換一種讓孩子感興趣的方式，幫助孩子更快的進(jìn)步呢?2、 師生共作文一堂好的作文，不是寫出來(lái)的，而是改出來(lái)的，學(xué)生每次習(xí)作當(dāng)要經(jīng)過(guò)老師的精雕細(xì)琢，從點(diǎn)撥、啟發(fā)、習(xí)作、修改到抄寫，很多的步驟，這時(shí)候要花費(fèi)很多的時(shí)間，而我在學(xué)生習(xí)作時(shí)也同堂習(xí)作，然后，學(xué)生共同修改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了修改作文，又學(xué)會(huì)了如何更好的進(jìn)行習(xí)作，也提高了學(xué)生的欣賞能力。九個(gè)學(xué)生加一位老師，十篇習(xí)作，十種體會(huì)，十種學(xué)習(xí)之道，教師的作文可以當(dāng)范文欣賞，學(xué)生也不會(huì)感到老師高高在上，就算在課堂上，老師也似乎成了他們最好的朋友，他們的心理是輕松的，那經(jīng)過(guò)范文欣賞之后讓別的同學(xué)幫著修改出來(lái)的作文肯定比第一遍自己寫出來(lái)的作文要完美的多，比如，一些名詞直接寫感覺很生硬，倘若加以形容詞的修飾，不僅從詞變成了短語(yǔ)，重要的是為詞語(yǔ)添枝加葉后顯得生動(dòng)形象了，有一位同學(xué)這樣寫：我喜歡春天，喜歡春天的小草。那另一位同學(xué)修改為：我喜歡生機(jī)勃勃的春天，喜歡小草打著哈欠從松軟的泥土里鉆出來(lái)，顯然第二句比第一句生動(dòng)，擬人化的手法寫出了小草懶洋洋的樣子。經(jīng)常這樣，學(xué)生對(duì)作文課總是懷有期盼，因?yàn)榭梢苑窒砝蠋煹淖魑?，因?yàn)樽约旱淖魑目梢缘玫絼e人的肯定，所以，他們不再是無(wú)話可寫，而是搶著自己的作文是寫得最好的，這樣的方式學(xué)生作文成長(zhǎng)很快。3、 批閱讀筆記閱讀是寫作的基礎(chǔ)，沒有大量的閱讀，就不會(huì)寫出漂亮的文章，但是閱讀不能只用心和眼睛，還是用到手和筆，一邊閱讀，一邊將看到的好詞好句積累在閱讀筆記上，并簡(jiǎn)單做一歸類，如，詩(shī)句可以放在一個(gè)頁(yè)面上，好詞放在一個(gè)頁(yè)面上，好句也是，當(dāng)學(xué)生認(rèn)真做了閱讀筆記，老師也不是不管不問，會(huì)不定期的批閱他們的閱讀筆記，會(huì)寫一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，亦會(huì)寫一些幫助性的話語(yǔ)，旁邊再給小貼圖鼓勵(lì)，這樣其實(shí)老師與學(xué)生也做到了心與心的互動(dòng)，學(xué)生通常會(huì)很重視老師對(duì)自己的評(píng)語(yǔ)，因?yàn)橛幸淮挝医o學(xué)生的心情日記做評(píng)論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)是這樣寫的：我今天很開心，因?yàn)槲业拈喿x筆記上得了一個(gè)小紅旗，另一位跟著評(píng)論的同學(xué)說(shuō)：我也很開心，我的閱讀筆記上得了一個(gè)小蘋果，嘿嘿。我突然間明白：學(xué)生的心理很純潔，很天真，都想讓別人夸著自己，哪怕是小小的一點(diǎn)鼓勵(lì)，都會(huì)讓他們信心十足，有了這樣的信心，還怕不好好學(xué)習(xí)？ 還怕不喜愛讀書？還怕不用心做筆記 ，書讀多了，筆記做久了，習(xí)作水平不知不覺就提高了，良好的習(xí)慣也隨之形成了，老師和家長(zhǎng)不再是天天督促著讀書，而是被孩子癡迷的讀書程度所感動(dòng)。正所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”啊。老師經(jīng)常性的批閱會(huì)給自覺性較高的同學(xué)起一指點(diǎn)作用，對(duì)自覺性較差的同學(xué)也會(huì)起一督促作用，這樣他們習(xí)作的時(shí)候不再是大腦一片空白，需要的話可以查查閱讀筆記上的好詞好句，用以裝飾作文，因?yàn)橛欣蠋煹呐?，他們的閱讀筆記已經(jīng)是學(xué)習(xí)上不可缺少的助手了。綜上，我親身體驗(yàn)的三種作文教學(xué)小助手，對(duì)孩子們寫作上起了很大的作用，所以， 我認(rèn)為，要使學(xué)生們寫好作文，還得從學(xué)生的興趣入手，生搬硬套寫不出有感情的文章，弄虛作假更寫不出作