人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案.doc

人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 李春香教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，經(jīng)歷幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2、在解決實(shí)際問題中使學(xué)生初步了解乘法的意義，會(huì)讀、寫乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決能力。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。4、通過(guò)擺小棒活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是生動(dòng)有趣的。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括的能力；向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法的含義。了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解乘法的含義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1出示算式：469和222（1）要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里？學(xué)生回答后，教師說(shuō)明：222這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個(gè)算式中的“相同加數(shù)”（板書）。（2）數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加？（3個(gè)）2出示算式：5555提問：這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎？這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾？幾個(gè)5相加？二、探究新知1、擺圖形游戲?qū)W生分小組用小棒擺出圖形。（小傘、小房子、五角星、三角形、等等。）教師拍照，捕捉信息。2、交流。說(shuō)一說(shuō)，擺出了什么圖形？用了多少根小棒？ 4個(gè) 用了40根小棒。 10+10+10+10=40 5個(gè) 用了15根小棒。 3+3+3+3+3=15 3個(gè) 用了12根小棒。 4+4+4=12 教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”（板書）3、設(shè)疑：擺5個(gè)是5個(gè)3相加，那么7個(gè)3相加，怎樣列式？10個(gè)3呢？50個(gè)3、100個(gè)3、1000個(gè)3相加呢？揭示：用加法列式，算式很長(zhǎng)4、引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法來(lái)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，能使這些很長(zhǎng)的算式縮短這個(gè)方法叫乘法（板書）。教師出示教具加號(hào)“”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號(hào)“”，貼在黑板上。5、介紹乘號(hào)“”及其寫法。教師指 ，這個(gè)符號(hào)誰(shuí)知道叫什么？(板書：乘號(hào))教寫法：先寫左斜，再寫右斜。生書空。乘號(hào)象什么？學(xué)生怎樣回答都有對(duì)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家在發(fā)明乘號(hào)時(shí)是把“+”歪一下。因?yàn)槌朔ê图臃ㄓ嘘P(guān)系。6、以4+4+4為例指著板書：4+4+4，問：幾個(gè)幾相加？（板書：3個(gè)4）師：就可以寫成43或34【“個(gè)”字改成“x”】教讀法，學(xué)生試讀，可能學(xué)生會(huì)把乘號(hào)讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘”板書讀作：4乘3。3乘4。生齊讀。師：這個(gè)算式就表示3個(gè)4相加。問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，4表示什么？3表示什么？43表示有幾個(gè)4相加？多找?guī)讉€(gè)同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生把另外的兩個(gè)加法算式改寫成乘法。并說(shuō)說(shuō)算式中的數(shù)表示什么，算式表示什么意思？然后再出示算式6+6=12，進(jìn)行讀作練習(xí)，用以區(qū)別上題，從而培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。（目的：動(dòng)手操作是現(xiàn)在所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在具體的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)象這樣的概念性教學(xué)，抽象性比較強(qiáng)，只有通過(guò)具體的動(dòng)手操作才能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解概念，更好地建立數(shù)學(xué)模型。）三、鞏固1 出示香蕉圖。 （1）先出示2個(gè)提問：你們看，這是幾個(gè)香蕉？（2個(gè)）我們把2個(gè)香蕉看成一組然后再出示2個(gè)，又出示2個(gè)又出示2個(gè)（2）提問：一共擺了幾組香蕉？（生：4組）求一共有多個(gè)香蕉？，用什么方法算？怎樣列式？（板書：222+28）2出示游樂園圖，列出加法算式和乘法算式，說(shuō)說(shuō)算式表示什么意思？3.比較加法算式與乘法算式請(qǐng)同學(xué)們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個(gè)問題：（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便在什么地方？小結(jié)：通過(guò)比較我們知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，要用乘法計(jì)算（板書：求幾個(gè)相同數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便）4將連加算式改寫成乘法算式3333444555553+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=453 315 1532將乘法算式改寫成連加算式194 503 計(jì)算218 寫成加法算式3課前我們講的50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2，怎樣改寫成乘法算式4算式469，能否改成乘法算式？為什么？小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計(jì)算5.能用上今天所學(xué)得知識(shí)嗎？5+5+5+5+5+5+4=346.反饋判斷（五）質(zhì)疑歸納通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？1凡是在加法算式中，每個(gè)加數(shù)都相同，就可以把這個(gè)加法算式改寫成乘法算式。2求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。四、課堂作業(yè)1看圖先寫加法算式，再寫乘法2把乘法算式與加法算式用線連起來(lái)。 33338299999 34 777 9588733寫出乘法算式，再用小棒擺一擺 2個(gè)4連加； 4個(gè)2連加； 3個(gè)5連加； 5個(gè)3連加板書設(shè)計(jì)：加數(shù)相同求幾個(gè)相同加數(shù)的和 乘法 乘號(hào)222 3個(gè)2 32 讀作：3乘25+5+5+5+5小棒圖記錄教學(xué)反思尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，完整學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生其實(shí)并不是一張白紙，在教學(xué)乘法之前，部分學(xué)生其實(shí)已經(jīng)或多或少地接觸過(guò)一些乘法，所以，在教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生對(duì)算式的比較、探究，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)，想一想，改一改中，逐步認(rèn)識(shí)乘法，理解乘法的意義，并且能夠根據(jù)圖畫，根據(jù)加法算式清晰地表達(dá)出乘法所包含的意義。同時(shí)，板書清晰，能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)一目了然。自評(píng)這一節(jié)課主要是讓學(xué)生在自我探究中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算和乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便