(部編)人教2011課標版一年級上冊江南 教學設計.doc

江南教學設計教學目標：1、能夠流利的朗誦課文。2、能認讀生字，江南采蓮可東西南北，認識三點水和草字頭3、正確美觀地書寫：可，學習新筆畫：豎鉤4、感受江南的美麗風景，培養(yǎng)審美情趣。一、情境導入 1、同學們。在我國的長江以南有一個特別美麗的地方，那你宛若仙境，你們想不想去看一看？（看看小朋友們坐得端正么，獎貼紙）2、（出示圖片）看那，這就是江南。(1)誰能把這個詞語的拼音拼讀出來？(2)聽老師讀：注意“n”的發(fā)音，區(qū)別于“l(fā)”.（3）誰讀得準確，誰讀得響亮，教師正音。（4）我們今天要學的詩，題目就是江南。漢樂府，樂府也就是說他還可以唱成歌呢？齊讀課題。3、打開書，看看書里是什么寫江南的，借助拼音讀一讀課文，不認識的字多拼讀幾遍二、新授(一)江 1、（123坐好啦）同學們，其實古代的漢字都是先畫成畫再慢慢變成字的，還記得前面學過的這幾個字嗎？“日月水火2、 我們來看看古人是怎么畫“江”字，誒？注意江字的左邊，你覺得它像什么？（為了讓它看起來更像水，我們把它畫成了三個小雨點）這就是三點水！跟老師一起來寫一寫，小手指伸出來，學生書空，（指導，兩個雨點向下落，有一個落在地上濺起了水花，就是三點水?。?、 你還知道哪里水特別多？河、湖、海。你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些字里都有三點水！ 4、 三點水呀，代表的就是水，再來叫一叫他的名字。(二)蓮(比一比哪組坐得最好)由江字，你可以想象江南是一個什么樣的地方？沒錯到處都是小河和大湖，你們瞧（出示圖片），1、到了夏天，江南的的水里就長滿了？蓮（沒錯：它又叫蓮，荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，）2、（1）教師帶讀“蓮” 注意“l(fā)”的發(fā)音（2）請坐得最端正的同學讀，（獎勵貼紙），（3）齊讀，組詞讀蓮葉，蓮花、蓮蓬）3、我們注意蓮字的上面偏旁，（出示草字頭），看看他的變化過程，你猜猜它是由什么畫成的？看，其實就是小草，它的名字就是草字頭，跟老師說。4、書空，寫一寫草字頭，指導:兩豎往里頭斜一點。5、你猜猜它代表的是什么意思？不止草，他代表各種小植物，比如：花，草6、江南的水里到處都是蓮葉，誰能讀好這個詞語？（蓮葉）小老師帶讀看，說一說你看到了怎樣的蓮葉？用這個句子（說一說顏色、形狀、多少）像荷葉一樣筆直的，抬起頭做好）7、這么多綠油油的蓮葉，你挨著我，我挨著你，這就是帶讀“蓮葉何田田”6、 劃線的地方注意停頓，小老師帶讀。這么這么多蓮葉，把“何”字再突出些！ 7、讓我們來稱贊稱贊蓮葉吧!(讀好句子。) （整頓紀律，拍手小游戲）（三）采1、 你看，這美麗的荷花把誰給引來了？（女孩）2、 你猜猜他們是來做什么的？他們要來 “采蓮”。誰來拼讀？3、 看看，采字的下面是什么？上面像什么呢？誰能根據(jù)圖上的畫來說一說采的意思？采就是用手去摘果子的意思。4、 去掉拼音你還會讀這個詞嗎？再讀一讀，記住它的意思。5、 江南可真是個采蓮的好地方，誰能讀一讀這個句子，聽老師帶讀。注意聽停頓。（他們的心情怎么樣？）瞧她們玩的可開心了，聲調高一點兒。 （四）復習生字，朗誦詩句。1、 檢查生字識記，摘荷花。2、 齊讀生字。3、 清澈的湖水，碧綠的荷葉，江南多美啊。(1)誰能來讀一讀兩句。（2）分男女生讀。（3）你們讀得真美，美美地齊讀這一句吧！三、課間休息。老師說過這首詩是能唱成歌的，那我們就安安靜靜的來聽一聽。四、魚戲蓮葉間 （一）魚1、除了姑娘們，誰也在荷葉間玩耍呢？魚兒2、我們來看看魚字的變化過程，你覺得魚字和小魚哪兒像？魚字的頭就像魚的腦袋，中間就像魚鱗，橫就像魚尾巴。（你可真會觀察）你認識什么魚？記住魚字（二）東西南北間1、你猜猜魚兒們正在做什么？這就是（魚戲蓮葉間）什么游戲？為什么呢？沒錯，魚兒們一會兒一會游到（東），一會游到（西），一會游到（南），一會游到（北）。2、讓我們來學一學這四個字（1）拼讀，（2）小老師帶讀。（3）老師帶讀生字，出現(xiàn)在不同方位 （4）根據(jù)箭頭，邊讀邊指出方向。（5）開火車抽讀生字卡，3、師引讀：魚戲蓮葉（抽卡片）。4、我們把字放進句子里，（1）自己試著讀句子，（2）指導停頓：魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。齊讀5、小魚兒游得可快了，你要停一下。（1）聽老師讀，跟讀。（2）請四位同學站在四個方位讀四句。6、想象如果你是小魚兒，正開心的在玩，齊讀。小朋友們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。小朋友們真棒 (整頓紀律，偏頭小游戲)五、書寫“可”。（1）教師范寫，學生書空。