小學數(shù)學教師培訓方案.docx

小學數(shù)學教師培訓方案根據(jù)教育局教師研修精神，我校將通過引導教師自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)等形式不斷提高教師的理論和實踐水平。教師應進行角色轉(zhuǎn)換，應從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術(shù)顧問、研究者和學習者等角色轉(zhuǎn)變。為了使活動得以有效開展，特制定如下培訓實施方案。一、指導思想隨著新課程改革的深入，為了進一步提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，我校以“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，以科研為先導，素質(zhì)教育為核心，教學案例分析為突破口，立足本校、夯實基礎、面向課改、力求提高教師隊伍素質(zhì)，扎實、有效地開展主題鮮明，重點突出，任務明確，責任到人的校本教研活動，以教研為時效性，達成教育教學的特色化，從而全面提高學校教育教學水平。二、培訓對象全體數(shù)學教師三、培訓目標通過培訓，促使廣大教師優(yōu)化教育教學行為，掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能，提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程能力。堅持以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的方法，有效靈活的教研重點指向課堂，著重抓好集“備好課、上好課、說好課”等方面的培訓和指導。四、培訓內(nèi)容（一）專家引領(lǐng)，提高研修能力，觀看名師專題講座（視頻材料），在專業(yè)化的學習中提高教師的專業(yè)能力。（二）觀課議課，指定教師說講課，分組討論，評課（三）以備課組為單位開展集體備課活動，切實提高教師業(yè)務素質(zhì)，以各學科備課組為單位，選定一個單元（或一章）分課時、分人備課，先各自獨立備課再說課，最后集體評議。五、紀律要求1、本次活動歷時天，從月日至月日。上午：00-：00，下午：00-：30.所有教師按時參加各項研修活動，無特殊原因不得請假（特殊事情需向?qū)W校主要負責人履行請假手續(xù)）；2、積極參加到活動來，按質(zhì)按量地完成學校、教研組、備課組交給的各項任務；3、在活動中要積極主動，在主持人的帶動下，要主動地發(fā)言交流，主動的參與互動，主動地申報展示，努力地提高自己的參與意識和研修意識；4、認真記錄，認真撰寫各項交流材料，包括最后一篇研修心得，活動結(jié)束后統(tǒng)一上繳到學校，做資料保存.小學數(shù)學教師培訓心得體會在這次網(wǎng)絡培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、數(shù)學理念的提升雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。二、教學行為的轉(zhuǎn)變對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。三、教研方法的更新一直以來，校內(nèi)公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓