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說明文基礎(chǔ)知識(shí)一、 說明文的概念:說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體,或說明事物的特征,或闡明事理,目的是給人以知識(shí)。二、說明文的分類: 、說明對(duì)象與說明目的的不同: 事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征,如中國石拱橋;事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地,如統(tǒng)籌方法等。、以其介紹的客觀規(guī)律及其知識(shí)體系的不同:自然科學(xué)說明文、社會(huì)科學(xué)說明文3、根據(jù)說明語言的不同特色的不同:平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種。生動(dòng)的說明文又叫文藝性說明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)。 三、說明的特征:指說明對(duì)象所具有的特點(diǎn),也是文章的主干部分以及文章的寫作目的。(比較:說明文的特征是準(zhǔn)確性、知識(shí)性、科學(xué)性) 四、說明順序:說明文的順序,根據(jù)說明的目的和對(duì)象,可以以一種順序?yàn)橹?,兼用其他順序?、 時(shí)間順序,即按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)?,事物的發(fā)展變化常用這種順序。例如從甲骨文到縮微圖書。2、空間順序,即按照事物在空間位置關(guān)系依次說明:從外到內(nèi)、由上到下、由左到右、由四周到中央說明相對(duì)靜止的事物,諸如園林、建筑物、工藝品等,多用這種順序。如雄偉的人民大會(huì)堂。(從上到下、從遠(yuǎn)到近、游覽順序等)3、邏輯順序,即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)在:從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象);從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因);從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn));從整體到部分(或從部分到整體);從概括到具體(或從具體到概括);從主要到次要(或從次要到主要)等。例如食物從何處來就是以邏輯順序說明事物的。又如:向沙漠進(jìn)軍一文,講了沙漠向人類進(jìn)攻的方法,人類向沙漠進(jìn)軍的方法,從現(xiàn)象到本質(zhì)說明,運(yùn)用了邏輯順序。蘇州園林運(yùn)用了整體到部分的說明順序。五、說明文的結(jié)構(gòu)方式:(一)總分式結(jié)構(gòu):“總分總”式、總(概括)分(具體)”式、“分總”式。(二)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu):著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的,是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般、結(jié)果到原因等等。(三)并列式。例如,蘇州園林一文采用了“總分”式結(jié)構(gòu)。六、說明方法及其作用:下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、 畫圖表、引資料 (10種)掌握幾種常見的說明方法,會(huì)分析在文中的作用:(1)下定義:即指明某一名詞概念的含義。例如:“統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?!?作用:使讀者對(duì)概念有確切的了解。(2)舉例子:作用:可使讀者對(duì)說明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。(3)列數(shù)字:作用:可以準(zhǔn)確地說明事物。(4)打比方:就是用比喻來說明事物的方法。例如:“橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓?!弊饔茫嚎蛇_(dá)到形象地說明事物的作用。(5)作比較:即用另一個(gè)事物與說明事物相比,以說明事物特點(diǎn)的方法。例如:“永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅(jiān)固?!?作用:用人們熟知的與所要說明的事物作比較,從而突出被說明事物的特征。(6)分類別:就是對(duì)說明事物分門別類的方法。例如:“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法:一種叫自養(yǎng),另一種叫異養(yǎng)。”作用:使說明的內(nèi)容眉目清楚,避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。(7)畫圖表:作用:使讀者一目了然,非常直觀地理解被說明的事物。(8)引資料:引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。作用:能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。(9)摹狀貌。為了使被說明對(duì)象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫,這種說明方法叫摹狀貌。(10)作詮釋。從一個(gè)側(cè)面,就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋,這種方法叫詮釋法。定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同,如何區(qū)分呢?一般來說,“是”字兩邊的話能夠互換,就是定義;如果不能互換,就是詮釋。例如,“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話,改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”,意思不變,是成立的,那么這句話就是下定義。而“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話,如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成立,因?yàn)檫€有冰雹、霜。由此可以辨別,這一句運(yùn)用的不是下定義的說明方法,而是作詮釋的說明方法。 七、說明語言:說明的語言:第一要求準(zhǔn)確、客觀(分析模糊性詞語如“大概”、“比較”、“左右”等一定要往準(zhǔn)確性方向思考,同時(shí)也要對(duì)句子本身作出具體分析,切忌只寫空話) 第二不排除有生動(dòng)形象的語言存在,分析此類語言時(shí)可從以下兩方面進(jìn)行思考:語言本身所反映的客觀情況;文采、情感色彩、渲染的氣氛等 準(zhǔn)確(科學(xué)性):特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語,它們往往體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。生動(dòng)(趣味性):運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式,或引用了故事、傳說、謎語、詩句等。
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