初中生物高效課堂教學反思.doc

初中生物高效課堂教學反思我的課堂，我做主廣東省 惠州市 宏業(yè)中英文學校 郭琳摘要：我校實行高效課堂以來，我從期盼質(zhì)疑探索贊同，覺得高效課堂是給學生一個展示自我的舞臺，給老師一種新的希望，給學校一個更美好的未來。高效課堂秉承“以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，以問題為主線”，實現(xiàn)了“我的課堂，我做主”。 我校進行打造高效課堂已有幾個年頭了，在課改的指揮棒下我們的心路經(jīng)歷了期盼質(zhì)疑探索贊同。如今，高效課堂打造活動在我校是有聲有色，我積極做到“三主、六環(huán)節(jié)”：以學生為主體，以老師為主導(dǎo)，以問題為主線；課堂教學嚴格走：激趣導(dǎo)入等六環(huán)節(jié)教學流程。我從自己的內(nèi)心到對七年級生物教學有以下幾點反思：一、走出故舊模式經(jīng)過六年的教學工作，我已經(jīng)習慣了以往的老式課堂教學形式，實施高效課堂就意味著推翻以前舊的教學模式，采用全新的教學模式，其中的變化是巨大的。我對于高校課堂曾抱有過懷疑的態(tài)度，但是在聽了高效課學堂模式的課之后，我發(fā)現(xiàn)：同樣一節(jié)課，采用高效課堂模式的老師上下來非常輕松，學生有著很高的興趣，課堂氣氛也非?；钴S。我平時也在不斷反思，在高效課堂的教學中要盡快轉(zhuǎn)換角色，逐步摸索，實現(xiàn)以學生為主體，教師為主導(dǎo)，使自己能熟練駕馭、掌控高效課堂。二、讓學生自主學習、探究很重要利用學生的自習課時間和其他時間內(nèi)通過學生的主動學習、提前預(yù)習，來提高我們的課堂效率，那就意味著導(dǎo)學案將起到非常明顯的作用。那何謂導(dǎo)學案？它是指引導(dǎo)學生自主學習、自主探究的學習方案。因此，我們應(yīng)當做好導(dǎo)學案的編寫工作。導(dǎo)學案重在學生的學，教師的導(dǎo)，所以在編寫的過程中，我們要遵循四個原則：主體性原則、導(dǎo)學性原則、探究性原則、層次性原則。其中的關(guān)鍵是層次性，我們面向的是不同層次的學生，那么在編寫導(dǎo)學案時，我們必須關(guān)照不同層次學生的需要，明確學習目標，突出重難點。我的生物課堂正是通過：預(yù)習案我的疑惑探究案學后反思訓(xùn)練案（會考鏈接-能力提升），這幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的，其中我們注重聯(lián)系會考實際，經(jīng)過一段時間的實踐，覺得效率還是不錯的。我在各學習小組中選出備課小組長，參于集休備課。在進行新授課前，編寫好預(yù)習案，學生找出自己的疑惑，用紙質(zhì)材料呈現(xiàn)出來，由小組進行收集、整理，將本組的疑惑交給教師，以便在集體備課中進行合理編寫，并在課堂上與學生、教師進行學習探究。三、課堂展示，揚我自信和魅力1、學生小組激情研討：教師可根據(jù)授課需要，讓學生明確學習目標，設(shè)立情境和問題，做好預(yù)習案引導(dǎo)學生自主預(yù)習，在“我的的疑惑”中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，用書面形式呈現(xiàn)，以便在課上與教師及同學一起探究學習，培養(yǎng)學生的自學能力。課前學生的自主學習是“學案教學”的重要環(huán)節(jié)，而問題設(shè)計的好壞也直接關(guān)系到教學目標完成的狀況，因此導(dǎo)學案設(shè)計的成功與否，直接影響到學生的新課學習。上課時學生對問題的激烈討論，更能使他們的知識條理化、系統(tǒng)化和整體化，小組成員間互相幫助，能增進學生間的感情，與此同時，在講題中，更能培養(yǎng)學生的表達、組織能力，從中獲得自信。有句話說得好：“要給別人一碗水，自己必須要有一桶水”，學生“為教而學”，所學所得就比課堂上由教師授課要來得多且深刻。 2、課堂展示，讓學生在有限的黑板空間，使用雙色粉筆，借助卡片、模型、實物等工具展示，這能很好的體現(xiàn)也他們的書寫功底、概括能力、語言表達能力等；此外學生展示的方式可多樣化，如利用多媒體、投影等，不要僅局現(xiàn)于黑板。學生在展示中可能出現(xiàn)一些問題，這就需要教師對他們進行培養(yǎng)。我班采取的是“一人”帶“一組”方式，即教師將各學習小組的組集中起來進行手把手培訓(xùn)站姿、聲音等。然后由小組長手把手培訓(xùn)本組組員，這就是“兵教兵”。 在高效課堂的實踐中，我也在思考如何讓課堂展示更有效。因為根據(jù)實際情況來看，課堂展示如果組織不好，容易失控。而且在課堂展示時，容易出現(xiàn)臺上學生在激情展示，臺下學生在“看戲”的情況。所以我在高效課堂教學中，注重展示前的準備工作，明確要展示哪些問題、問題如何分配。并且在課堂展示前，我會明確各學習小組的組員職責：學困生展示基礎(chǔ)內(nèi)容，中等生展示一定難度的內(nèi)容，學優(yōu)生總結(jié)知識和方法。我還讓學生們思考：別人展示，“我”做什么，引導(dǎo)學生做一個好的傾聽者，完成自已的任務(wù)，學會耐心等待。3、激情點評，建立正確的評價機制，樹立學生的自信心。學生在點評中最好是脫稿，這個環(huán)節(jié)讓學生有了對題目相對應(yīng)的知識點有了更深刻的印象，在講的過程中做到條理清晰，達到對解題方法的總結(jié)和對知識點的歸納。鍛煉了學生的語言表達能力，概括能力。增強學生得自信心和勇氣，使學生對學習有興趣。同時教師應(yīng)對學生展示做出及時評價和鼓勵。一句樸實且具有激勵性的鼓勵勝過千言萬語，讓學生大膽展示，熱愛展示自我。 我對本班學生采取分等級積分機制。我先分析了本班學生的學情，將他們劃分等級，不同等級的學生加分不同。比如說，同一個問題，若學優(yōu)生進行展示是，加一分；中等生進行展示，加二分；學困生進行展示，加三分。我在教學中也學生們灌輸讓學困生先進行展示的思想。因為學困生先展示的話，他們能展示相對容易的基礎(chǔ)內(nèi)容，展示空間和內(nèi)容較多，也更加容易在展示中獲取自信。而且在高效課堂的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生不能大膽自信展示的原因無外乎是：怕出錯、怕同學嘲笑、怕老師責備。因此，我向?qū)W生們提但是“參于無錯”的理念，鼓勵學生大膽自信地展示，也要求各小組組長鼓勵本組的學困生進行展示，如果本組學困生均有展示，就給他們額外加分。四、持之以恒，重視德育 實現(xiàn)高效課堂不可能一蹴而就，正如“冰凍三尺，非一日之寒”，功在堅持，我們要在實現(xiàn)高效課堂這條康莊大路上愈行愈遠，關(guān)鍵在于持之以恒。當然，我們還應(yīng)重視德育。我認為學會做人比學好知識更重要，增強心理素質(zhì)使學生全面發(fā)展符合新課程標準的要求，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學生們可能會對這個觀點，產(chǎn)生新鮮感，也可能產(chǎn)生一系列的問題。分析學生觀念不難發(fā)現(xiàn)：他們有在學校里要學習語文、外語、數(shù)學、物理、化學等十多門科目，已經(jīng)忙得沒時間，壓得喘不過氣來，哪還能學點別的呀！這就說明學生沒有充分了解學習，僅停留在表面上。我們教學生不僅要考慮他們現(xiàn)在能學到什么，更要考慮他們的將來，目光應(yīng)長遠。因此，讓學生學會做人全面展就尤為重要。 學會做人，對學生們而言，首先要尊重師長，關(guān)愛他人，尊老愛幼，團結(jié)互助。作為子女，生體發(fā)膚受之父母，要理解分母的艱辛，他們用血汗供養(yǎng)自己上學。更要明白父母將全部的心血和希望傾注在自己身上，懂得去尊重、疼愛父母，珍惜他們的血汗錢。也要尊重教師的勞動，在校認真學習，愛惜三年中學時光。爭做一名對社會有用的人，回報父母、教師和社會。作為同學未來三年同窗之誼，何其珍貴。學生要學會關(guān)心他人，主動幫助他人，善于和他人溝通，這些都是小給合作學習成功與否的關(guān)鍵。在學習中，與他人存在分歧和矛盾時要用理智的方式去化解，而暴力結(jié)解，努力去做一名德智體美勞全面發(fā)展的學生?？傊?，對于實現(xiàn)高效課堂我曾經(jīng)持有過懷疑的態(tài)度，但是不曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗，經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的整體水平不但沒有下降，還稍有提高。此外，每一次的改革都是一場新與舊的博弈，總會存在這樣或那樣的問