農(nóng)村小學學生書寫現(xiàn)狀及改進策略的研究.doc

農(nóng)村小學學生書寫現(xiàn)狀及改進策略的研究結(jié)題報告一、課題的提出：近年來，由于部分學校對寫字教學重視不夠，對學生缺乏嚴格的要求和訓練，教師教學指導不到位，學生在書寫方面存在很多問題，缺乏良好的書寫習慣，字跡潦草、行款不整齊、作業(yè)和卷面不整潔，濫用不規(guī)范的簡化字或繁體字，寫錯別字等現(xiàn)象較為普遍，加強寫字教學刻不容緩。加強寫字教學，強調(diào)書法學習與欣賞，對于弘揚民族文化、豐富中小學生的文化底蘊具有十分重要的現(xiàn)實意義和長遠的歷史意義。漢字作為一個文化系統(tǒng)，是中華民族文化的重要組成部分，是我們民族祖先智慧的結(jié)晶。如果說學校教育的重要任務之一是教育學生繼承中華民族的優(yōu)秀文化，那么首先必須繼承的就是漢字文化和漢字書寫文化。寫字是鞏固漢字的重要手段。語文課程標準對小學生的要求是這樣的：1-2年級養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3-4年級能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。56年級硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?，F(xiàn)行小學語文教學大綱中對寫字教學的任務和要求也作了明確的規(guī)定：要認真教授學生寫字的基本知識，使學生掌握漢字的各種筆畫結(jié)構(gòu)和書寫方法，由易到難地進行寫字教學。教學生學習寫鉛筆字、鋼筆字，學會正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，把字寫得正確、勻稱、干凈、整潔，有一定的速度。教育學生學習寫毛筆字，學會正確的執(zhí)筆運筆方法和寫字姿勢，使學生認識寫字訓練的重要意義，自覺地下功夫練習，養(yǎng)成認真寫字的習慣。寫字教學是繼承和弘揚民族優(yōu)秀文化的一項基礎工程，是學校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。小學語文教學大綱也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字基礎?！?正確、規(guī)范地書寫漢字是每個中國公民最基本的素質(zhì)。學習正確、規(guī)范書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣是小學生語文學習的基本任務。然而長期以來，學校并不注重學生的寫字教學，而只強調(diào)考分。因此，多數(shù)學校沒有專設寫字課，使大部分學生只重視思想品德、文化教育，而忽視了習字及自身第二形象的根本教育。雖然學校開設了書法課、寫字課，并搞得有聲有色。但要繼承和發(fā)揚漢字書寫的優(yōu)良傳統(tǒng)，必須在學校這塊主陣地上打攻堅戰(zhàn)，持久戰(zhàn)，應根據(jù)教育部的要求把“雙姿”教育作為寫字教學的重點。由于種種原因，農(nóng)村小學生的字寫得越來越丑，越來越不規(guī)范，由于長期以來受“應試教育”的影響，一些學校和教師對寫字教學不大重視，寫字課被隨意擠占，教學中識寫分割，重繁瑣的字形分析，輕嚴格的書寫訓練，學生作業(yè)負擔加重，導致了學生的寫字水平低下。長期以來，書寫教育在中小學語文教學中已處于可有可無的次要地位。翻開學生的作文本、筆記本和試卷，書寫不規(guī)范、字跡潦草、東歪西斜、面目不清、難以辨認的現(xiàn)象可以說是屢見不鮮。而且由于缺乏書寫教育，學生握筆和坐姿的不正確，導致大量的學生近視。在學生的書面作業(yè)中，我們發(fā)現(xiàn)書寫不良現(xiàn)象比較嚴重，主要有：錯別字較多；字跡模糊不清；字體大小不一，不端正；頁面不整潔；使用改正液現(xiàn)象普遍。通過觀察學生的寫字姿勢，我們發(fā)現(xiàn)許多學生存在寫字姿勢的缺陷這確實應引起教育工作者的足夠重視。因此，必須盡快從小抓起，改變這一嚴峻的狀況。 針對這種狀況，我確立了本課題。二、研究目標：1、提高學生的書寫水平。2、養(yǎng)成正確的書寫習慣。3、使學生書寫有一定的速度。三、研究方法：、文獻研究法：通過關注國內(nèi)外教學發(fā)展動態(tài)、收集積累相關的文獻資料，通過著作、雜志、網(wǎng)絡等不同的渠道，搜集整理關于寫字教育的理論文獻，通過查閱與本課題相關的基礎理論、應用理論資料，及時分析、整理，充實本課題的理論基礎，同時關注同類課題研究的現(xiàn)狀，借鑒先進經(jīng)驗，為研究指明方向，提高教師的理論素養(yǎng)，促進研究的深入形成對本課題的有關概念的認識與思考，尋求理論層面的支持，構(gòu)建理論框架，正確地了解、掌握所研究的問題，以此來指導課題的研究。2、行動研究法：在行動中研究，在研究中行動，使行動過程成為研究過程。深入了解、積極探討學生的書寫情況，不斷反思修正課題實施方案。及時總結(jié)反思，對實驗過程進行修正完善。制定實施計劃，實踐不同模式，觀察記錄書寫狀況，并根據(jù)出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整方案，采取相應措施，不斷觀察、反思，逐步推進研究進程。我將根據(jù)課題研究的目的和特點，在不同的主題階段或特殊時期，組織好豐富的活動，以保證課題研究的進行。3、案例研究法：通過對典型案例進行分析，從個別到一般，透過現(xiàn)象來揭示其內(nèi)在規(guī)律，從而逐步調(diào)整和完善教學策略。4、經(jīng)驗總結(jié)法在實驗過程中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，總結(jié)得失，不斷地學習相關理論，相互滲透，有機結(jié)合，進一步充實和修訂實驗方案，改進實驗的操作方法、手段。在教學實踐中不斷探索和反思，及時撰寫教學后記、反思、經(jīng)驗總結(jié)、論文等，通過對研究實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，并上升為經(jīng)驗，將活動與研究工作結(jié)合起來，邊研究邊實施，邊總結(jié)邊反思邊改進，不斷完成研究方案，使研究盡可能取得最佳效果。5、調(diào)查、比較法了解學生各自特點，為分組做好準備，設計調(diào)查表，進行問卷調(diào)查，了解事實情況、分析情況、認真研究，得出結(jié)論，尋找解決辦法，切實調(diào)查學生在實驗的初始狀態(tài)及實驗各階段的情況和變化趨勢，認真比較，進行統(tǒng)計分析，看學生的變化是朝著實驗所希望的方向發(fā)展還是事與愿違，并及時調(diào)控。四、研究步驟：第一階段：申報準備階段09年1210年3月，為前期研究準備階段。主要目標是搜集資料，進行課題論證，完成課題申報，根據(jù)本校和自己的教育教學情況選擇完成了申報市級個人課題，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，設計課題研究方案。（1）確定實驗班，制定課題研究方案。我選擇了中低年級各兩個實驗班。（2）學習討論研究方案，明確研究思路，落實研究任務。（3）查看搜索相關文獻資料，收集、學習相關理論資料、借鑒先進經(jīng)驗，明確研究思路，為本課題的研究做好充分的理論準備。（4）制定研究方案與具體實驗計劃。 第二階段 ：實施研究階段（2010年4月2010年12月）根據(jù)實踐方案進行廣泛深入的教學實踐，并在實踐中不斷修正和完善教學實踐方案，形成和提煉出具有代表性的典型案例，并及時進行交流，舉行探究課題研究報告，對學生學習情況進行問卷調(diào)查，寫出調(diào)查報告，收集有關實驗數(shù)據(jù)信息，進行個案分析和階段性小結(jié)，明確研究特點和實驗方向，尋找在教學中要注意的細節(jié)問題，尋找最優(yōu)的教學方案和策略，進行總結(jié)反思調(diào)整行動方案，深入研究，同時進一步確認制定研究成果的有效性,進一步完善相關結(jié)論。 在教學研究中為能不斷提高自己的理論水平和知識文化修養(yǎng)，我努力在閑瑕的時間里，通過讀書去汲取當前先進的新課程的教育教學理念、經(jīng)驗等知識，并以此來指導自己的課題研究，有了自己的一點心得體會。我在閱讀有效教學方法時，我知道了教師進行有效教學至關重要的7種教學行為是：“有效的班級管理、良好的課堂氛圍、清晰授課、多樣化教學、任務導向、引導學生投入學習過程、確保學生成功率”。仔細品讀這7中行為，感覺它們其實是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。不管少了哪一項，都會使課堂教學大打折扣；在閱讀愛的教育時，我深感我們?yōu)槿藥熣咭獙捜莺妥鹬貙W生，做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生，愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的；在讀給教師的一百條新建議后，我感受到了擁有自己的精神空間對教師來說是多么重要；認識到了贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神在每天讀書的同時我陸續(xù)將自己摘抄的心得隨感發(fā)在了課題個人博客上，這些都成為我課題研究方面的很大的收獲。第三階段：總結(jié)鑒定階段：（2011年1月2011年3月）檢查學生學習成效，撰寫研究報告，為完成課題實驗，完成各項成果資料工作，做好課題研究的結(jié)題和成果論證工作。1、總結(jié)本項研究結(jié)果，做好結(jié)論的描述，解釋，評價，提升已有的認識。2、整理實驗資料，進行科學分析、統(tǒng)計，成果鑒定、撰寫結(jié)題報告，形成最終的研究成果，同時展示所取得的研究成果。3、為完成課題實驗和各項成果資料工作，做好課題研究的結(jié)題和論證工作。五、課題研究成果及反思在課題進展過程中，我請教了一些有做課題經(jīng)驗的老師，他們給了我許多寶貴的意見和建議，使我學到不少做課題的途徑、方法，深深感受到集體的智慧，讓我受益匪淺。一年的課題研究中，我陸續(xù)完成了小學低年級書寫指導的一點做法、小學生寫字教學的再認識、如何培養(yǎng)小學生的書寫興趣、我校學生書寫現(xiàn)狀及對策等成果，制定了議堂小學學生書寫評價標準，并且轉(zhuǎn)發(fā)學習了關于進一步加強中小學寫字教學的意見和激發(fā)學生興趣的十大策略，使學生的書寫水平得到了提高，這些都是在課題研究中不斷實踐、不斷總結(jié)的。同時研究過程中我閱讀了大量文獻著作，撰寫了有關學困生的一點看法、關于評分的感悟、讀后感、讀后感、讀后感等多篇讀書筆記，使我豐富了知識、開闊了視野，對課題的研究有了自身的很多理解，對以后的教學和教研會起到很好的借鑒和促進作用。經(jīng)過一年的努力，課題研究雖將要結(jié)題，但是在研究過程中也不可避免地出現(xiàn)了一些問題，我感覺需要繼續(xù)探討和實踐。1、學生練字時間的保障方面。徐教基2010 40 號關于進一步加強中小學寫字教學的意見中強調(diào)小學階段要保證各年級每周安排一節(jié)寫字課，在時間上，可以集中使用，也可分散安排，但必須保證每周的寫字訓練時間不少于1課時。但是，我們有些教師在執(zhí)行上還不到位。2、課外作業(yè)量的控制方面。作業(yè)量過大不僅有害于