數(shù)學人教版五年級下冊《長方體和正方體》整理與復(fù)習.doc

20152016學年度集體備課活頁學科：數(shù)學 年級：五年級 備課人：龍濤 執(zhí)教人：龍濤學習內(nèi)容長方體和正方體表面積和體積課時1課型整理與復(fù)習教材分析這部分教材是對長方體和正方體進行全面系統(tǒng)的整理和復(fù)習。幫助學生梳理知識網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習長方體和正方體的特征、概念、表面積、體積計算公式是為今后的圓柱體，圓錐體，甚至更復(fù)雜的形體知識打下扎實的基礎(chǔ)。學習目標1、結(jié)合具體題情境，學生對長方體和正方體的有關(guān)知識進行系統(tǒng)的梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。2、學生在具體的情境中進一步發(fā)展空間觀念。3、學生在特定的問題中感受到良好學習習慣的重要性，重視審題和細心。重點、難點長方體、正方體表面積及體積相關(guān)知識梳理及應(yīng)用。長方體、正方體表面積及體積相關(guān)知識的靈活應(yīng)用。教學準備多媒體課件導(dǎo)學過程學生活動預(yù)設(shè)備注一、談話導(dǎo)入，揭示課題。談話導(dǎo)入，并板書課題。二、系統(tǒng)整理，建構(gòu)知識（一）引導(dǎo)交流。談話：之前讓大家對這部分內(nèi)容進行了整理，請同學們四人一小組交流一下，結(jié)合學案一完善課前整理的資料。（二）匯報交流。（三）知識梳理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1、長方體和正方體的相同點和不同點；2、長方體和正方體的棱長總和、表面積、體積（容積）；3、長方體和正方體棱長、表面積、體積（容積）常用單位及進率；三、巧設(shè)情境，查缺補漏。出示課件：根據(jù)這些信息，你能提出并解決哪些數(shù)學問題？四、分層練習，溫故知新。（一）數(shù)學診所；（二）快速切換；（三）；思維快車；（四）生活問題（五）課堂小結(jié):談?wù)勀愕氖斋@或與同學分享你的經(jīng)驗。長方體與正方體復(fù)習課說課稿一、 教材分析長方體和正方體是在前面的平面圖形的基礎(chǔ)上編寫的，在這一單元主要分成四塊：長方體和正方體特征、表面積、體積及體積單位和容積。從直觀形象的認識上升到理性認識，需要借助學生的空間想象能力，因此空間感知能力的培養(yǎng)也是這一單元的教學目標。 整理復(fù)習長方體和正方體的特征、意義，表面積的計算，體積的概念和常用的體積單位。單位進率等知識間的聯(lián)系與區(qū)別，使其知識系統(tǒng)化。因此，長方體和正方體的體積、表面積的計算必須掌握熟練。這部分教材是對長方體和正方體進行全面系統(tǒng)的整理和復(fù)習。幫助學生梳理知識網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習長方體和正方體的特征、概念、表面積、體積計算公式是為今后的圓柱體，圓錐體，甚至更復(fù)雜的形體知識打下扎實的基礎(chǔ)。因此，本課的教學目標是：1、結(jié)合具體題情境，學生對長方體和正方體的有關(guān)知識進行系統(tǒng)的梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。2、學生在具體的情境中進一步發(fā)展空間觀念。3、學生在特定的問題中感受到良好學習習慣的重要性，重視審題和細心。二、學情分析從認知上來看，因為學生剛學會長方體正方體表面積和體積計算，以及利用所學知識解決實際問題。對所學知識的掌握還不夠牢固，還沒有形成一定的技能。從解題能力上看，學生能較好地利用公式直接計算長方體正方體的體積和表面積，但尚有一部分對于利用所學知識解決一些相關(guān)的實際問題還存在一定的困難。如：一些同學對于實際問題中到底是有關(guān)于表面積計算還是體積計算的區(qū)分存在誤差，造成答非所問；又如：解題中對于單位是否統(tǒng)一，無蓋、通風管、鍛造、拼、鋸、有關(guān)重量等等實際問題需要細致分析有條理的進行解答的情況考慮不周，造成失誤。因此，有必要對這個單元中有關(guān)長方體、正方體表面積及體積計算的實際應(yīng)用問題進行梳理和鞏固。三、 教學設(shè)想鑒于上述分析本節(jié)課設(shè)計了以下3個層次：1、 梳理所學知識，區(qū)分表面積體積通過梳理知識讓學生能對有關(guān)的問題進行分析，能初步區(qū)分出哪些情況是和表面積計算有關(guān)，哪些情況是和體積計算有關(guān)，為正確解題做好鋪墊。2、利用所學知識，解決實際問題通過呈現(xiàn)一些實際問題中的特例以及開放性的應(yīng)用問題，進一步培養(yǎng)和提高學生靈活運用公式的能力和計算能力。3、總結(jié)所學知識，鞏固提高最后回顧所學知識，對學生所掌握的審題能力和解題思路進行反饋，為學生今后獨立解題打好基礎(chǔ)。總之，本課力求體現(xiàn)的是讓學生通過探究、觀察、比較等方法，以及討論、交流等學習方式，一方面進一步培養(yǎng)和提高靈活運用公式的能力及計算能力，另一方面增強合作意識，提高學習能力，形成一定的解題技能和技巧。長方體與正方體復(fù)習課教學反思我執(zhí)教的是小學數(shù)學第十冊（人教版）長方體與正方體的復(fù)習課，對于這堂課，我的設(shè)計思路是：談話導(dǎo)入回顧整理形成知識網(wǎng)絡(luò)知識拓展應(yīng)用。在具體的實施環(huán)節(jié)上與自己的設(shè)想有所出入，但總的來說學生能夠抓住這一單元的重點和精髓，同時也給自己的教育教學生活上了生動的一堂課。在教學中發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題： 1、自己講課情緒有點緊張，缺乏激情，無形的把這種情緒傳染給了學生，這也是這節(jié)課雙邊活動不夠積極，課堂氣氛比較沉悶的原因之一吧。 2、上課時仍然沒有放開，對學生缺少信心，總是怕學生不能順著老師的意圖去思維，怕學生摔倒，所以就總是想法設(shè)法的去提示學生，把學生定格在一定的框架里，這就禁錮了學生積極的思維，限制了學生邏輯思維能力的發(fā)展。 3、整堂課缺少對學生的表揚、鼓勵，這也是這堂課有點冷場的另一個重要原因。學生的學習積極性、激情能否被點燃，是與老師的激勵、情緒密切相關(guān)的，學生的學習活動需要得到老師的鼓勵，更需要老師的肯定、激勵和表揚，哪怕是一個小小的微笑。4、沒有把機會留給更多的孩子。也許是怕自己在有限的時間里完不成任務(wù)，所以沒有