浙江省普通高中新課程11門(mén)學(xué)科選修ⅠB模塊介紹(討論稿).docVIP

浙江省普通高中新課程11門(mén)學(xué)科選修B模塊介紹(討論稿) 浙江省普通高中新課程11門(mén)學(xué)科選修B模塊介紹（討論稿）語(yǔ)文選修B模塊（共2個(gè)模塊）中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞 一、模塊內(nèi)容中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞由人民教育出版社出版，屬于高中語(yǔ)文選修課程“詩(shī)歌與散文”系列。 這本教材適應(yīng)了同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的需要。 它著重從鑒賞這一角度引導(dǎo)閱讀古代詩(shī)歌散文。 全書(shū)共六章，詩(shī)歌、散文各三章。 詩(shī)歌和散文后面分別有中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展概述中國(guó)古代散文發(fā)展概述。 這樣，將詩(shī)、文相對(duì)集中編排，有助于認(rèn)識(shí)詩(shī)歌和散文各自的文體特征，掌握詩(shī)詞格律的基礎(chǔ)知識(shí)。 同時(shí)，通過(guò)文學(xué)史知識(shí)介紹，能將已學(xué)過(guò)的作家作品貫串起來(lái)，獲得對(duì)古代詩(shī)歌和散文發(fā)展概況的大致了解。 對(duì)于詩(shī)歌、散文，歷代鑒賞和研究的成果很多，但相當(dāng)分散。 單是鑒賞，就有許多名目。 這本教材，從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)于詩(shī)歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩(shī)旨），“置身詩(shī)境、緣景明情”（把握詩(shī)境），“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”（體會(huì)聲韻）三方面入手；對(duì)于散文，從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別”（理解散文的形象性），“散而不亂、氣脈中貫”（把握散文的邏輯性和抒情性），“文無(wú)定格，貴在鮮活”（體會(huì)散文的靈活性和趣味性）三方面入手。 這樣能夠從大處抓住跟兩種文體本質(zhì)屬性有關(guān)的主要之點(diǎn)，避免過(guò)繁過(guò)細(xì)，有助于初學(xué)者掌握運(yùn)用。 在具體步驟上，每單元的第一項(xiàng)是“賞析指導(dǎo)”，就這一單元所提出的鑒賞角度，介紹相關(guān)知識(shí)和鑒賞方法。 第二項(xiàng)是“賞析示例”，每個(gè)單元各舉一篇詩(shī)歌或者散文為例，從該單元所強(qiáng)調(diào)的鑒賞角度進(jìn)行分析，帶有舉例示范性質(zhì)，供同學(xué)們參考借鑒。 第 三、四項(xiàng)是圍繞這一單元的中心，提供閱讀鑒賞的作品。 第三項(xiàng)是“自主賞析”，作品后面列有“探究討論”題目，這些題目幫助同學(xué)們?cè)陂喿x鑒賞時(shí)打開(kāi)思路、把握要點(diǎn)，在途徑上、方法上作適當(dāng)?shù)奶崾净螯c(diǎn)撥。 有的作品還有“相關(guān)鏈接”，進(jìn)一步提供有關(guān)背景資料和信息。 第四項(xiàng)是“推薦作品”，是推薦給同學(xué)們與本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的一些作品，供課后閱讀。 同學(xué)們完全可以放開(kāi)手腳，將每一單元提供的角度加以運(yùn)用，以獲得對(duì)作品形象和情感的整體感知與把握。 二、教材特色為了突出文言文學(xué)習(xí)中鑒賞的重要性，讓同學(xué)們感受到古代文學(xué)的獨(dú)特魅力，本教材打破了一般以文學(xué)史順序或作家文選式的單元編排方式。 詩(shī)文分列，按不同的鑒賞角度、鑒賞方法設(shè)置單元。 詩(shī)文各分三個(gè)單元，繁簡(jiǎn)適度，切合高中生的欣賞需要，盡可能地從幾個(gè)基本方面充分體現(xiàn)兩種文體的各自特點(diǎn)。 尤其是散文的單元設(shè)計(jì)，從散文的形象性、抒情性與邏輯性、靈活性與趣味性三個(gè)方面勾勒散文的整體風(fēng)格，很有創(chuàng)意。 從選目看，各單元所選作品，均不在一個(gè)平面上簡(jiǎn)單羅列，而是根據(jù)教學(xué)需要和鑒賞需要作多層次安排。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課程把引發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為根本出發(fā)點(diǎn)，因此，從單元開(kāi)頭的賞析指導(dǎo)，到課文后的練習(xí)與相關(guān)資料，均本著加強(qiáng)方法指導(dǎo)的原則作了新的考慮。 1教材的編寫(xiě)與設(shè)計(jì)，有強(qiáng)烈的方法指導(dǎo)意識(shí)。 “賞析指導(dǎo)”短文與“賞析示例”對(duì)所選詩(shī)作的具體分析，起了總領(lǐng)和示范作用。 “自主賞析”部分又提供了教師指導(dǎo)下的學(xué)生賞析活動(dòng)的具體憑借。 “推薦作品”則引導(dǎo)學(xué)生利用剛剛學(xué)到的鑒賞方法自行進(jìn)行文學(xué)鑒賞活動(dòng)。 鏈接資料廣泛豐富，最大限度地提供給學(xué)生探究的空間。 思考題名副其實(shí)是探究，注重多方面比較、引申、參見(jiàn)，能抓住關(guān)鍵性詞句，深入作品肌理，不作泛泛探討。 三、學(xué)習(xí)意義1通過(guò)有計(jì)劃地閱讀一定數(shù)量的古代詩(shī)歌散文名篇，感受其思想、藝術(shù)魅力，體會(huì)中華文化的博大精深，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。 2通過(guò)本模塊學(xué)習(xí)，初步把握古代詩(shī)歌、散文各自的藝術(shù)特性，學(xué)會(huì)鑒賞古代詩(shī)歌、散文的基本方法注重語(yǔ)感、展開(kāi)想象、深入體驗(yàn)、力求領(lǐng)悟，從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。 3借助工具書(shū)和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩(shī)文，背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇。 學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累。 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞 一、模塊內(nèi)容中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞由人民教育出版社出版，屬于高中語(yǔ)文選修課程“詩(shī)歌與散文”系列。 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞包含詩(shī)歌和散文兩大部分，每一部分有六個(gè)單元。 詩(shī)歌每個(gè)單元五篇作品，散文每個(gè)單元三篇作品。 每個(gè)單元有一篇精讀作品，其余都是略讀作品。 無(wú)論是精讀作品還是略讀作品，都具有“經(jīng)典性”、“時(shí)代性”、“多樣性”和“適合教學(xué)”的特性。 這些作品中大多是名家名篇，比如，詩(shī)歌天狗（郭沫若）、散文動(dòng)人的北平（林語(yǔ)堂）等，都是經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的經(jīng)典作品；還有一些新人佳作，這批作者在當(dāng)代文壇已經(jīng)有一定的聲望，這些作品也有比較厚重的分量和新穎獨(dú)到之處，比如，詩(shī)歌神女峰（舒婷）、散文美（曹明華）；選文也注意作品的風(fēng)格多樣化，讓同學(xué)們多見(jiàn)識(shí)一些“有意味的形式”；在同一個(gè)單元里，盡量做到現(xiàn)代作品和當(dāng)代作品兼?zhèn)洌煌瑫r(shí)考慮所選作品容易為同學(xué)們所接受，避免過(guò)深或過(guò)淺。 特別要指出的是，本冊(cè)教材對(duì)使用蘇教版必修教材的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是全新的選本，選文沒(méi)有一篇跟必修教材課文重合，但在內(nèi)容和形式上，又有某些關(guān)聯(lián)或呼應(yīng)。 應(yīng)該說(shuō)，本冊(cè)教材是必修教材現(xiàn)代詩(shī)文部分的進(jìn)一步延伸和深化，同學(xué)們選修這門(mén)課程可以集中地閱讀和欣賞更多的現(xiàn)代詩(shī)歌散文作品。 選修本模塊，要緊緊圍繞閱讀和鑒賞優(yōu)秀作品這個(gè)中心，在閱讀和鑒賞作品的過(guò)程中，提高文學(xué)素養(yǎng)。 應(yīng)有意識(shí)地隨時(shí)聯(lián)系蘇教版必修一至必修五所學(xué)的現(xiàn)代詩(shī)文的內(nèi)容和形式，促成新舊知識(shí)的融會(huì)貫通；要充分發(fā)揮閱讀的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，在自主閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主、合作探究問(wèn)題；要區(qū)分精讀、略讀兩種閱讀方法，一般而言，精讀務(wù)求深透，略讀則借用精讀所得的方法、技巧；提倡寫(xiě)欣賞筆記，鑒賞性寫(xiě)作可以多種多樣，如寫(xiě)片段，寫(xiě)整篇文章，寫(xiě)作品分析，寫(xiě)閱讀的想像和體驗(yàn)，續(xù)寫(xiě)作品，改寫(xiě)作品等等。 此外，還應(yīng)適當(dāng)關(guān)注知識(shí)性?xún)?nèi)容，如文體知識(shí)、文學(xué)史知識(shí)、作家知識(shí)等等，及時(shí)總結(jié)閱讀的方法和技巧，以全方位地切切實(shí)實(shí)地提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。 2 二、教材特色中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞是必修教材現(xiàn)代詩(shī)文部分的進(jìn)一步延伸和深化，意在引導(dǎo)同學(xué)們集中地閱讀和欣賞更多的現(xiàn)代詩(shī)歌散文作品，所以培養(yǎng)目標(biāo)確定于文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法確定于感悟、探究；教材也提供一些知識(shí)（如文體知識(shí)），主要目的是為同學(xué)們的“讀”和“想”提示方法、技巧。 教材在框架結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)序列化、整合化的特點(diǎn)，即條塊分割、彼此勾連、頭緒簡(jiǎn)明、重點(diǎn)突出。 全書(shū)按人文專(zhuān)題組織單元，意在引導(dǎo)同學(xué)們挖掘作品的人文內(nèi)涵，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。 所有專(zhuān)題組合在一起，成為一個(gè)新型的選修課教學(xué)序列。 教材把“導(dǎo)讀”放在作品后面，意在突出作品的地位，讓同學(xué)們先讀作品，再看導(dǎo)讀，避免導(dǎo)讀在前“先入為主”。 導(dǎo)讀的文字幾經(jīng)刪削，務(wù)求通俗、簡(jiǎn)潔，有些難懂作品的導(dǎo)讀稍詳細(xì)一些；注意在“導(dǎo)”字上下功夫，解說(shuō)時(shí)留有余地，注意啟發(fā)思考；還附加一些與作者或作品相關(guān)的背景資料，幫助理解作品，并拓展探究的空間。 教材的練習(xí)以“思考與探究”的名目出現(xiàn)在單元末尾，題量三至五道不等；題目既緊扣單元里的作品，又避免只限于單篇作品內(nèi)的思考探究，要求延伸拓展開(kāi)來(lái)，或與其他作品勾連，或引向?qū)ξ捏w特點(diǎn)的思考，或聯(lián)系對(duì)欣賞指導(dǎo)文章的學(xué)習(xí)，或引導(dǎo)寫(xiě)作訓(xùn)練，總之，注重思路的開(kāi)闊和題型的多樣化。 教材的每個(gè)單元都有一篇的短文放在單元的末尾，供同學(xué)們自學(xué)探究。 短文既介紹文體知識(shí)，又有欣賞方法指導(dǎo)，意在讓同學(xué)們學(xué)過(guò)一個(gè)單元之后，再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)上提高一步。 三、學(xué)習(xí)意義集中地閱讀和欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌散文的優(yōu)秀篇章，通過(guò)對(duì)這些作品的吟誦涵泳，感悟深思，可以激發(fā)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)文的濃厚興趣，深化對(duì)文學(xué)作品和現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，提高文學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣和審美能力；可以更熟練地運(yùn)用鑒賞詩(shī)歌、散文的基本方法，把握中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文各自的藝術(shù)特性，從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，由作家詩(shī)人個(gè)案或同類(lèi)風(fēng)格作品研究或不同風(fēng)格作品等研究中不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)；在作品閱讀鑒賞的實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)作品的個(gè)性化解讀，有助于發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，充分激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能；模塊內(nèi)容有助于同學(xué)們進(jìn)行自主閱讀和合作探究，養(yǎng)成自主、合作、探究的習(xí)慣和能力。 數(shù)學(xué)選修B模塊（共2個(gè)模塊）數(shù)學(xué)史與不等式選講 一、模塊內(nèi)容（一）模塊概況浙江省高中數(shù)學(xué)選修B模塊數(shù)學(xué)史與不等式選講由數(shù)學(xué)史選講與不等式選講二個(gè)專(zhuān)題組成。 數(shù)學(xué)史是研究數(shù)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展進(jìn)程及其規(guī)律的一門(mén)科學(xué)史，它研究的主要對(duì)象是數(shù)學(xué)的重大歷史事件、重要的數(shù)學(xué)成果、重要的數(shù)學(xué)家人物和影響數(shù)學(xué)發(fā)展的各種社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和一般文化等因素。 如數(shù)學(xué)各分支的發(fā)生與發(fā)展規(guī)律，數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想方法的形成，數(shù)學(xué)教育，數(shù)學(xué)家列傳，數(shù)學(xué)經(jīng)典論著等。 數(shù)學(xué)3史選講由若十一個(gè)講座組成，這十一個(gè)講座沒(méi)有嚴(yán)格的邏輯體系，都是些中學(xué)生可接受的數(shù)學(xué)典故、數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)名題，此前本專(zhuān)題從未列入過(guò)中學(xué)數(shù)學(xué)課程，是首次進(jìn)入課堂，我省根據(jù)課標(biāo)精神，選擇六個(gè)講座構(gòu)成數(shù)學(xué)史教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解數(shù)學(xué)發(fā)展過(guò)程中若干重要事件、重要人物與重要成果，初步了解數(shù)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，感受數(shù)學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和鍥而不舍的探索精神。 不等式選講是由大綱教材中的不等式的基本性質(zhì)和基本不等式、絕對(duì)值不等式及新增的柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式組成，介紹了一些重要的不等式、數(shù)學(xué)歸納法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用，學(xué)習(xí)目標(biāo)是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不等式，提高邏輯推理與不等式論證能力。 （二）內(nèi)容要點(diǎn)1數(shù)學(xué)史選講 （1）早期算術(shù)與幾何計(jì)數(shù)與測(cè)量早期的算術(shù)與幾何由古埃及的數(shù)學(xué)兩河流域的數(shù)學(xué)豐富多彩的記數(shù)制度 （2）古希臘數(shù)學(xué)古希臘數(shù)學(xué)由希臘數(shù)學(xué)的先行者畢達(dá)哥拉斯學(xué)派、歐幾里德與原本數(shù)學(xué)之神阿基米德 （3）中國(guó)古代數(shù)學(xué)瑰寶周髀算經(jīng)與趙爽弦圖九章算術(shù)大衍求一術(shù)中國(guó)古代數(shù)學(xué)家 （4）平面解析幾何的產(chǎn)生數(shù)與形的結(jié)合解析幾何的產(chǎn)生由坐標(biāo)思想的早期萌芽笛卡兒坐標(biāo)系費(fèi)馬的解析幾何思想解析幾何的進(jìn)一步發(fā)展 （5）微積分的產(chǎn)生劃時(shí)代的成就、近代數(shù)學(xué)兩巨星歐拉與高斯微積分的誕生由微積分產(chǎn)生的歷史背景科學(xué)巨人牛頓的工作萊布尼茨的“微積分”4 （6）千古謎題三次四次方程求根公式的發(fā)現(xiàn)高次方程可解性問(wèn)題的解決伽羅瓦與群論古希臘三大幾何問(wèn)題的解決2不等式選講 （1）不等式和絕對(duì)值不等式不等式絕對(duì)值不等式 （2）證明不等式由比較法綜合法與分析法反證法與放縮法 （3）柯西不等式與排序不等式二維形式的柯西不等式一般形式的柯西不等式排序不等式 （4）數(shù)學(xué)歸納法證明不等式數(shù)學(xué)歸納法用數(shù)學(xué)歸納法證明不等式 二、學(xué)習(xí)意義1數(shù)學(xué)課程應(yīng)適當(dāng)反映數(shù)學(xué)的歷史、應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)學(xué)對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的主要目的是探索人類(lèi)數(shù)學(xué)文明的發(fā)展，闡述中外文明的交互影響，了解數(shù)學(xué)發(fā)展過(guò)程中，數(shù)學(xué)的連續(xù)性和不斷完整性。 簡(jiǎn)言之，追溯數(shù)學(xué)的過(guò)去，了解數(shù)學(xué)的現(xiàn)在，預(yù)見(jiàn)數(shù)學(xué)的未來(lái)。 通過(guò)學(xué)習(xí)可擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。 2不等式選講學(xué)習(xí)可使學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)自然中的等量關(guān)系與不等量關(guān)系認(rèn)識(shí)，明確相等是相對(duì)，不等才是絕對(duì)的。 許多重要的不等式有深刻的數(shù)學(xué)意義和背景，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生可深刻理解不等式的實(shí)質(zhì)，理解不等式證明的數(shù)學(xué)思想與使用策略，體會(huì)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，提高對(duì)較復(fù)雜的不等式求解、證明、應(yīng)用的處理能力，進(jìn)一步提高自己的邏輯思維能力、推理論證能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 5矩陣變換與極坐標(biāo)參數(shù)方程 一、模塊內(nèi)容（一）模塊概況浙江省高中數(shù)學(xué)選修B模塊矩陣變換與極坐標(biāo)參數(shù)方程由矩陣與變換、極坐標(biāo)與參數(shù)方程二個(gè)專(zhuān)題組成。 矩陣是研究圖形（向量）變換的基本工具，有著廣泛的應(yīng)用，許多數(shù)學(xué)模型都可以用矩陣來(lái)表示。 本專(zhuān)題將通過(guò)平面圖形的變換討論二階方陣的乘法及性質(zhì)、逆矩陣和矩陣的特征向量等概念，并以變換和映射的觀點(diǎn)理解解線(xiàn)性方程組的意義，初步展示矩陣應(yīng)用的廣泛性。 在過(guò)去的教學(xué)中該內(nèi)容從未正式列入中學(xué)課程，但它作為從向量集合到向量集合的一種特殊的映射，構(gòu)成幾何變換的代數(shù)表示，已是現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的基本表示工具，可培養(yǎng)學(xué)生從變換和映射觀點(diǎn)理解二階矩陣的簡(jiǎn)單性質(zhì)與應(yīng)用。 學(xué)習(xí)目標(biāo)了解二階矩陣的概念、性質(zhì)、運(yùn)算及旋轉(zhuǎn)變換、反射變換、伸縮變換、投影變換、切變變換的概念與矩陣表示，初步掌握矩陣與變換簡(jiǎn)單應(yīng)用。 極坐標(biāo)與參數(shù)方程專(zhuān)題是解析幾何初步、平面向量、三角函數(shù)等內(nèi)容的綜合應(yīng)用和進(jìn)一步深化。 極坐標(biāo)系和參數(shù)方程是本專(zhuān)題的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于柱坐標(biāo)系、球坐標(biāo)系等只作簡(jiǎn)單了解。 學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握極坐標(biāo)和參數(shù)方程的基本概念，了解曲線(xiàn)的多種表現(xiàn)形式，體會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，提高應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。 （二）內(nèi)容要點(diǎn)1矩陣與變換 （1）線(xiàn)性變換與二階矩陣線(xiàn)性變換與二階矩陣二階矩陣與平面向量的乘法線(xiàn)性變換的基本性質(zhì) （2）變換的復(fù)合與二階矩陣的乘法復(fù)合變換與二階矩陣的乘法矩陣乘法的性質(zhì) （3）逆變換與逆矩陣逆變換與逆矩陣二階行列式與逆矩陣逆矩陣與二元一次方程組 （4）變換的不變量與矩陣的特征向量變換的不變量矩陣的特征向量特征向量的應(yīng)用2極坐標(biāo)與參數(shù)方程 （1）坐標(biāo)系平面直角坐標(biāo)系極坐標(biāo)系簡(jiǎn)單曲線(xiàn)的極坐標(biāo)方程柱坐標(biāo)系與球坐標(biāo)系簡(jiǎn)介 （2）參數(shù)方程曲線(xiàn)的參數(shù)方程圓錐曲線(xiàn)的參數(shù)方程直線(xiàn)的參數(shù)方程漸開(kāi)線(xiàn)與擺線(xiàn)6 二、學(xué)習(xí)意義1現(xiàn)實(shí)生活中許多問(wèn)題都可以用矩陣表示，因而矩陣有著廣泛的應(yīng)用。 本專(zhuān)題是從實(shí)例引入矩陣的概念和二階矩陣的運(yùn)算。 由于映射是討論兩個(gè)集合之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的工具，一個(gè)集合到自身的映射稱(chēng)為這個(gè)集合的變換，在現(xiàn)實(shí)世界中變換是無(wú)處不在的。 本專(zhuān)題從平面圖形的變換介紹了常見(jiàn)的幾種平面上點(diǎn)的變換以及幾類(lèi)常見(jiàn)變換對(duì)應(yīng)的矩陣，進(jìn)一步介紹了復(fù)合變換、逆變換與對(duì)應(yīng)矩陣間的運(yùn)算關(guān)系和應(yīng)用。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以掌握矩陣的概念和運(yùn)算，了解特征值、特征向量與線(xiàn)性變換、矩陣間的關(guān)系，并能利用矩陣表示和性質(zhì)解決一些相關(guān)問(wèn)題，逐步形成用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)事物、用數(shù)學(xué)方法描述客觀規(guī)律的意識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的神奇與奧妙。 2幾何學(xué)主要是討論圖形的形狀、性質(zhì)和位置，如何刻畫(huà)一個(gè)圖形的位置？坐標(biāo)系的方法是常用的一種方法。 坐標(biāo)系的思想是現(xiàn)代數(shù)學(xué)最重要的基本思想之一，它是聯(lián)系幾何與代數(shù)的橋梁，充分地反映了數(shù)形結(jié)合的思想，有了坐標(biāo)系，我們就可以把圖形用代數(shù)的方法表示出來(lái)。 在不同的坐標(biāo)系中，可以有不同的表示方法。 在極坐標(biāo)系中，學(xué)習(xí)用極坐標(biāo)刻畫(huà)點(diǎn)，可體會(huì)極坐標(biāo)系和直角坐標(biāo)系刻畫(huà)點(diǎn)的區(qū)別，并進(jìn)行極坐標(biāo)和直角坐標(biāo)的互化，體會(huì)在用方程刻畫(huà)平面圖形時(shí)選擇不同坐標(biāo)系的意義。 在直角坐標(biāo)系中，如果曲線(xiàn)上的動(dòng)點(diǎn)（x、y）的坐標(biāo)x、y之間的關(guān)系可直接表示，那么得到的就是普通方程f(x、y)?0，?x?f(t)如果直接關(guān)系難以找到，可引入第三個(gè)量t，而把x、y表示成t的關(guān)系式?，從而得到了x、y的?y?g(t)間接關(guān)系，即參數(shù)方程，參數(shù)方程有很多優(yōu)越性，它使我們從另一個(gè)視角認(rèn)識(shí)了圓錐曲線(xiàn)，許多難以用普通方程表示的曲線(xiàn)也得到表述，也讓我們欣賞到奇異紛呈的優(yōu)美曲線(xiàn)，如心臟線(xiàn)、螺線(xiàn)、玫瑰線(xiàn)、葉形線(xiàn)、平擺線(xiàn)、漸開(kāi)線(xiàn)等，并體會(huì)到了參數(shù)的作用。 通過(guò)坐標(biāo)系和參數(shù)方程學(xué)習(xí)，可豐富處理解析幾何問(wèn)題的方法，體會(huì)數(shù)形結(jié)合、相對(duì)與絕對(duì)、運(yùn)動(dòng)與變化、分解和綜合等思想方法，錘煉創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，進(jìn)一步提高解決解析幾何綜合問(wèn)題的能力，鞏固已有的知識(shí)。 英語(yǔ)選修B模塊（共2個(gè)模塊）英語(yǔ)選修8 一、模塊內(nèi)容（一）模塊簡(jiǎn)介英語(yǔ)選修模塊8必須在修完選修7的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)，建議用36個(gè)課時(shí)完成。 ?本模塊將圍繞美國(guó)多元文化、克隆、科學(xué)發(fā)明、戲劇、考古等話(huà)題進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等技能訓(xùn)練。 ?掌握本模塊中出現(xiàn)的約200個(gè)單詞和近40條固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)的語(yǔ)義和用法。 復(fù)習(xí)本模塊中出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象，如名詞性從句作主語(yǔ)、賓語(yǔ)和同位語(yǔ)的用法、單詞、7詞組和從句同位語(yǔ)的用法，由過(guò)去分詞作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法，復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)（含學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)）。 ?圍繞本模塊相關(guān)功能及話(huà)題開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“鼓勵(lì)別人”、“指路”、“接受與拒絕”、“打電話(huà)”、“做判斷”等。 ?形成適合自己學(xué)習(xí)需要的認(rèn)知、調(diào)控、交際、資源等英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，并能不斷地調(diào)整。 ?逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍，提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。 （二）內(nèi)容要點(diǎn)模塊8由五個(gè)單元組成Unit1A landof diversity話(huà)題History andgeography of the USA/Nationality andpeople/Customs andculture功能項(xiàng)目How toencourage othersto speak/Direction andculture結(jié)構(gòu)Revise NounClauses(as theSubject,Object andPredicative)閱讀California/Georges diary/Louis Armstrong:the grandfatherof Jazz寫(xiě)作Non-chronological report:description ofa placeUnit2Cloning話(huà)題Natural clonesand man-made clones/The historyof cloning/Controversy aboutcloning功能項(xiàng)目Aeptance andrefusal/Praise andencouragement/Indifference結(jié)構(gòu)Revise theAppositive(words,phrases andclauses)閱讀Cloning:Where isit leadingus?/The returnof thedinosaurs?/A debate寫(xiě)作Discussion:an argumentUnit3Inventors andinventions話(huà)題Inventions/Paten applications/Great inventions功能項(xiàng)目Making telephonecalls結(jié)構(gòu)Revise thePast Participleas theAttribute,Predicative&Object Complement閱讀The problemofthesnakes/Alexander GrahamBell/Was Leonardda Vincijust apainter?寫(xiě)作Practical Writing:letter ofapplication Unit4Pygmalion話(huà)題Literary work/Drama/Read andact aplay功能項(xiàng)目Conjecture/Emotions/Judgement andevaluation結(jié)構(gòu)Revise thePast Participleas theAdverbial閱讀Pygmalion(Act One)/Pygmalion(Act Two,Scene1)/Pygmalion(Act Five)/寫(xiě)作Creative writing:a scenefor Pygmalion8Unit5Meeting yourancestors話(huà)題General knowledgeof archaeology/Anthropology aswell ashistory功能項(xiàng)目Existence&non-existence/Measurement/Features結(jié)構(gòu)Revise theverb tenses(including thePresent PerfectContinuous)閱讀A visitto theZhoukoudian caves/The feast:18,000BC/A greatarchaeological discoveryin the20th century寫(xiě)作Description ofarchaeological finds 二、學(xué)習(xí)意義新學(xué)約250個(gè)單詞與習(xí)語(yǔ)，能就美國(guó)多元文化、克隆、科學(xué)發(fā)明、戲?。ㄆじ耨R利翁）、考古等話(huà)題與別人交流。 復(fù)習(xí)“鼓勵(lì)別人”、“指路”、“接受與拒絕”、“打電話(huà)”、“做判斷”等功能的表達(dá)方法與應(yīng)用語(yǔ)境。 關(guān)于句子成份和動(dòng)詞時(shí)態(tài)的相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，提高寫(xiě)作語(yǔ)言水平和語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略水平。 運(yùn)用略讀、掃讀等各種閱讀技巧閱讀教材相關(guān)文本，并能就這些話(huà)題口、筆頭發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 英語(yǔ)選修9 一、模塊內(nèi)容（一）模塊簡(jiǎn)介英語(yǔ)選修模塊9必須在修完選修8的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)，建議用36個(gè)課時(shí)完成。 ?本模塊將圍繞吉尼斯記錄、航海、澳洲介紹、植物研究、廣告等話(huà)題進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等技能訓(xùn)練。 ?掌握本模塊中出現(xiàn)的約290個(gè)單詞和約15條固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)的語(yǔ)義和用法。 有關(guān)句子成份的知識(shí)主語(yǔ)、謂語(yǔ)、表語(yǔ)、直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。 ?圍繞本模塊的相關(guān)功能及話(huà)題開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，如“表情”、“因果關(guān)系”、“禁止與警告”、“爭(zhēng)議”等。 ?形成合適的認(rèn)知、調(diào)控、交際、資源等英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，并能不斷地調(diào)整。 ?逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍，提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。 （二）內(nèi)容要點(diǎn)模塊9由五個(gè)單元組成Unit1Breaking records話(huà)題Guinness Bookof WorldRecords/Sports/Surpassing physicallimits功能項(xiàng)目Emotion(surprise)結(jié)構(gòu)The Subject(words,phrases,non-finites,clauses)閱讀“The roadis alwaysahead ofyou”/Focus on?/Newspaper articlesof recordbreakers寫(xiě)作Recount:magazine profileUnit2Sailing theOceans話(huà)題Navigation/Discovery andexploration ofunknown land/Sea exploration9功能項(xiàng)目Cause andeffect結(jié)構(gòu)The Predicate(different typesof verbs)閱讀Sailing theoceans/The greatestnavigational journey:a lessonin survival/Sindbads secondadventure寫(xiě)作Persuasive writing:a reportto theleader Unit3Australia話(huà)題History andgeography ofAustralia/Wildlife/Tourism/Customs andculture功能項(xiàng)目Prohibition andwarning結(jié)構(gòu)The Predicative(phrases,nonfinite,clauses)閱讀Glimpse ofAustralia/Australias dangerouscreatures/Greenhill HighSchool NoticeBoard寫(xiě)作Personal recount:an emailUnit4Exploring Plants話(huà)題Nature:plants/History ofplant exploration功能項(xiàng)目Emotion(wonder/disgust)結(jié)構(gòu)The DirectObject andIndirect Object閱讀“Plant explorationin the18th and19th centuries/Flowers and their animalpollinators/Co-evaluation寫(xiě)作Descriptive writing:describing aplant Unit5Inside Advertising話(huà)題Different typesof advertisementsandtheireffects/The waysto makeeffective advertisements/Advertising controls功能項(xiàng)目Different viewsfor argument結(jié)構(gòu)The Objectplement閱讀How advertisingworks/Keeping advertisershonest/Does foodadvertising havean effecton obesity?寫(xiě)作Creative writing:designing anadvertisement 二、學(xué)習(xí)意義新學(xué)約300個(gè)單詞與習(xí)語(yǔ)，能就吉尼斯記錄、航海、澳洲介紹、植物研究、廣告等話(huà)題與別人交流。 復(fù)習(xí)“表情”、“因果關(guān)系”、“禁止與警告”、“爭(zhēng)議”等功能的表達(dá)方法與應(yīng)用語(yǔ)境。 關(guān)于句子成份的語(yǔ)法知識(shí)，提高寫(xiě)作語(yǔ)言水平和語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略水平。 運(yùn)用略讀、掃讀等各種閱讀技巧閱讀教材上相關(guān)文本，并能就這些話(huà)題口、筆頭發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 10思想政治選修B模塊（共2個(gè)模塊）經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)（思想政治選修2） 一、模塊內(nèi)容（一）模塊簡(jiǎn)介經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)是思想政治新課程必須模塊經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容的延伸和擴(kuò)展。 其主要內(nèi)容由兩部分構(gòu)成，一是原課程標(biāo)準(zhǔn)中的經(jīng)濟(jì)常識(shí)中關(guān)于勞動(dòng)價(jià)值論和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，一是新增加的不同歷史時(shí)期主要經(jīng)濟(jì)學(xué)派產(chǎn)生背景、主要觀點(diǎn)等內(nèi)容。 整個(gè)模塊以近現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展脈絡(luò)（從傳統(tǒng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)到當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，從資本主義條件下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)到社會(huì)主義條件下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)）為線(xiàn)索，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)學(xué)面對(duì)的問(wèn)題、研究的任務(wù)，特別是所取得的具有重大影響的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和觀點(diǎn)為主題，以引導(dǎo)與幫助我們理解和把握不同歷史時(shí)期有重大影響的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和觀點(diǎn)為主要目的。 （二）學(xué)習(xí)內(nèi)容1古典經(jīng)濟(jì)學(xué)巨匠的理論遺產(chǎn) （1）斯密的理論貢獻(xiàn) （2）斯密的政策主張 （3）李嘉圖的理論貢獻(xiàn) （4）李嘉圖的政策主張2馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的偉大貢獻(xiàn) （1）馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)立 （2）馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論 （3）馬克思的剩余價(jià)值理論 （4）馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論3西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的興起與主要模式 （1）羅斯福新政 （2）凱恩斯革命 （3）新自由主義 （4）西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主要模式4社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的初期探討 （1）列寧對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的探索 （2）斯大林對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的探索 （3）毛澤東對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論探索 （4）毛澤東對(duì)社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)5中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的探索 （1）我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及其作用 （2）對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的探索 （3）建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 （4）完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 二、學(xué)習(xí)意義經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)以近現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展脈絡(luò)為線(xiàn)索，結(jié)合不同時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件，有選擇地了解一些關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論與觀點(diǎn)，評(píng)析這些理論建樹(shù)對(duì)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)、社11會(huì)產(chǎn)生的影響，有助于我們初步認(rèn)識(shí)什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)，把握馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的精髓，理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的探索過(guò)程，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念；幫助我們學(xué)習(xí)以科學(xué)的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待各種經(jīng)濟(jì)理論，進(jìn)一步加深對(duì)辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)、基本方法的領(lǐng)悟，深化對(duì)當(dāng)前我國(guó)路線(xiàn)、方針、政策的理解，有利于我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 歷史地分析資產(chǎn)階級(jí)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯密和李嘉圖對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的論述，有益于我們了解馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的鴻篇巨著資本論，特別是馬克思創(chuàng)立勞動(dòng)價(jià)值論和剩余價(jià)值論的重要意義。 在對(duì)比斯密和李嘉圖所處時(shí)代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)20世紀(jì)30年代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的了解，以及對(duì)當(dāng)前西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制主要模式的概覽，有助于我們理解現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的涵義。 回顧前蘇聯(lián)和中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)初期列寧和毛澤東的有關(guān)經(jīng)濟(jì)探討，可幫助我們感悟把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義制度聯(lián)系起來(lái)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體味中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生和發(fā)展的歷程。 在上述學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)我們按照馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，把握鄧小平對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的重要?jiǎng)?chuàng)新，認(rèn)清我國(guó)當(dāng)前完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的正確性、重要性。 生活中的法律常識(shí)（思想政治選修5） 一、模塊內(nèi)容（一）模塊簡(jiǎn)介生活中的法律常識(shí)模塊是新增加的高中思想政治課內(nèi)容，它的設(shè)置是育人之所需，生活之所求。 本模塊內(nèi)容既與初中思想品德課程相銜接，是對(duì)初中思想品德課法律常識(shí)教學(xué)內(nèi)容的延伸，又與必修模塊的有關(guān)法律內(nèi)容相呼應(yīng)，為我們搭建了進(jìn)一步拓展法律知識(shí)的新平臺(tái)，也為我們更好地融入社會(huì)生活提供了更為實(shí)用的法律知識(shí)。 我國(guó)的法律體系是由憲法、民商法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、社會(huì)法、刑法以及訴訟程序與非訴訟程序法等法律部門(mén)規(guī)范組成的整體，而生活中的法律常識(shí)六個(gè)專(zhuān)題所選取的內(nèi)容則是與公民學(xué)習(xí)、工作和生活聯(lián)系最為密切的法律常識(shí)，是每個(gè)公民都離不開(kāi)的。 知法和用法是這一模塊的主線(xiàn)和落腳點(diǎn)。 從邏輯順序上看，全書(shū)以專(zhuān)題一即“依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”為統(tǒng)領(lǐng)，以權(quán)利和義務(wù)為主線(xiàn)貫穿其余各專(zhuān)題，分別探討了民事權(quán)利和義務(wù)、合同中的權(quán)利與義務(wù)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中的權(quán)利與義務(wù)、婚姻家庭生活中的權(quán)利與義務(wù)，以及實(shí)現(xiàn)這些權(quán)利與義務(wù)的途徑即法律救濟(jì)。 通過(guò)這些內(nèi)容設(shè)置，旨在使我們了解法律上的權(quán)利與義務(wù)是相互統(tǒng)一的，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。 權(quán)利和義務(wù)相一致和相結(jié)合，是本模塊的關(guān)鍵和落腳點(diǎn)所在。 （二）學(xué)習(xí)內(nèi)容1生活在社會(huì)主義法治國(guó)家 （1）法的本質(zhì)、特點(diǎn)和作用 （2）建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家2民事權(quán)利與義務(wù) （1）認(rèn)真對(duì)待權(quán)利和義務(wù) （2）積極維護(hù)人身權(quán)12 （3）依法行使財(cái)產(chǎn)權(quán) （4）切實(shí)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán) （5）民事權(quán)利的行使與界限3信守合同與違約 （1）走近合同 （2）訂立合同有學(xué)問(wèn) （3）言而有信守合同 （4）違約與違約責(zé)任4勞動(dòng)就業(yè)與守法經(jīng)營(yíng) （1）通往就業(yè)之路 （2）就業(yè)維權(quán)之道 （3）公平競(jìng)爭(zhēng)與誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)5家庭與婚姻 （1）構(gòu)建和睦家庭 （2）法律保護(hù)下的婚姻 （3）夫妻之間的人身和財(cái)產(chǎn)關(guān)系6法律救濟(jì) （1）不打官司解決糾紛 （2）心中有數(shù)打官司 （3）訴訟的基本程序 （4）用證據(jù)說(shuō)話(huà) （5）律師面面觀 二、學(xué)習(xí)意義隨著現(xiàn)代社會(huì)生活的發(fā)展，人們的相互交往和聯(lián)系必然要出現(xiàn)許多新變化，生活中的摩擦、矛盾、糾紛也會(huì)日益增多。 人們?cè)趲缀趺恳粋€(gè)生活領(lǐng)域中，都會(huì)不同程度地面臨一些法律問(wèn)題。 在建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程中，每個(gè)人都要依法行使自己的權(quán)利，依法履行自己的義務(wù)，依法規(guī)范自己的行為。 只有知法、守法、用法、護(hù)法，把法律作為自己行為選擇的準(zhǔn)繩，依法律己、依法做事，才能有效維護(hù)自己的合法權(quán)益，切實(shí)把握發(fā)展的機(jī)會(huì)，真正成為生活的主人。 生活中的法律常識(shí)的設(shè)置正是為了幫助我們理解有關(guān)法律知識(shí)特別是民法和民事訴訟法知識(shí)，學(xué)會(huì)依法行使自己的權(quán)利，依法履行自己的義務(wù)，依法規(guī)范自己的行為，自覺(jué)樹(shù)立守法、用法、護(hù)法觀念，有效維護(hù)自己的合法權(quán)益，切實(shí)把握發(fā)展的機(jī)會(huì)，真正成為生活的主人。 通過(guò)學(xué)習(xí)民商法，有助于我們?cè)鰪?qiáng)依法律已、依法辦事、依法行使權(quán)利、依法履行義務(wù)的自覺(jué)性。 通過(guò)學(xué)習(xí)合同法、勞動(dòng)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)等法律，有助于我們懂得在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)必須依據(jù)法律、遵循規(guī)則，唯其如此才能在以后的職業(yè)生涯中謀求發(fā)展、成就事業(yè)。 通過(guò)學(xué)習(xí)家庭與婚姻方面法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于我們解父母女子之間、夫妻之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，加深我們對(duì)親情與愛(ài)情的理解，樹(shù)立正確的婚姻家庭觀，幫助我們做好家庭中的一員，使自己的家庭更加和睦美好，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)和諧。 13通過(guò)學(xué)習(xí)訴訟法的基本知識(shí)、了解律師的職責(zé)和作用，有助于我們理解受到侵權(quán)侵害時(shí)求助法律的必要性、有效性，以及認(rèn)識(shí)訴訟的具體途徑和方式，進(jìn)而將法律知識(shí)內(nèi)化為法制觀念。 歷史選修B模塊（共2個(gè)模塊）世界文化遺產(chǎn)薈萃（歷史選修6） 一、模塊內(nèi)容（一）模塊概況學(xué)習(xí)本模塊旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展歷史視野，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。 本模塊著重介紹具有代表性的世界文化遺產(chǎn)的主要內(nèi)容及其文化價(jià)值，從而在文明史的架構(gòu)里呈現(xiàn)新的歷史畫(huà)面。 人類(lèi)在漫長(zhǎng)的演進(jìn)歷程中創(chuàng)造了輝煌璀璨的文化，留下了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。 人們以非凡的智慧和勤勞的雙手所創(chuàng)造的文明已經(jīng)與自然和人類(lèi)的精神融為一體，這是人與自然、文化與自然和諧融通的重要表現(xiàn)形式，對(duì)促進(jìn)人類(lèi)的進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，起著難以估量的作用。 在國(guó)際文化交流日趨頻繁的今天，了解和考察世界文化遺產(chǎn)是學(xué)習(xí)者面對(duì)的時(shí)代命題。 （二）內(nèi)容要點(diǎn)1全人類(lèi)共同的寶貴財(cái)富世界文化遺產(chǎn) (1)世界文化遺產(chǎn)的由來(lái) (2)世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)和可持續(xù)利用2古代埃及的歷史遺產(chǎn) (1)雄偉的金字塔 (2)阿布辛拜勒神廟的新生（學(xué)生課外閱讀內(nèi)容）3古代希臘、羅馬的歷史遺跡 (1)雅典衛(wèi)城和奧林匹亞遺址 (2)古羅馬城的建筑藝術(shù)成就4歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的文化遺產(chǎn) (1)佛羅倫薩的文化遺產(chǎn) (2)羅馬文藝復(fù)興時(shí)期的文化遺產(chǎn)5中國(guó)著名的歷史遺跡 (1)世界建筑的奇跡萬(wàn)里長(zhǎng)城 (2)秦始皇陵及深埋兩千多年的兵馬俑 (3)世界屋脊上的布達(dá)拉宮6明清的宮殿、皇家園林和陵墓 (1)中國(guó)古代宮殿建筑的典范北京故宮 (2)瑰麗的夏宮頤和園 (3)突顯皇權(quán)的明孝陵（學(xué)生課外閱讀內(nèi)容） (4)宏偉壯觀的明十三陵（學(xué)生課外閱讀內(nèi)容）7多姿多彩的中國(guó)古城和古村落（學(xué)生課外閱讀內(nèi)容）148人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中國(guó)昆曲 (1)古雅的昆曲 (2)昆曲的拯救和保護(hù)9具有警示意義的世界文化遺產(chǎn) (1)殖民罪惡的見(jiàn)證戈雷島 (2)德國(guó)法西斯的殺人工廠奧斯威辛集中營(yíng) 二、學(xué)習(xí)意義1作為一個(gè)現(xiàn)代公民，應(yīng)具備現(xiàn)代社會(huì)所需的人文素養(yǎng)，尤其是能認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。 學(xué)習(xí)世界文化遺產(chǎn)薈萃課程，對(duì)于拓展知識(shí)面、放眼世界、培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)等，將起到重要作用。 2中國(guó)是世界上歷史最為悠久的文明古國(guó)之一，目前中國(guó)所擁有的世界遺產(chǎn)數(shù)(包括文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn))已占世界第三位，由于我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)中社會(huì)經(jīng)濟(jì)和旅游事業(yè)飛速發(fā)展，全國(guó)各地申報(bào)世界遺產(chǎn)的熱潮方興未艾。 學(xué)習(xí)世界文化遺產(chǎn)薈萃課程能加深了解和認(rèn)識(shí)世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)所具有的無(wú)法估量的價(jià)值，認(rèn)識(shí)中國(guó)文化遺產(chǎn)在世界文化寶庫(kù)中的地位，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感。 3人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造的文明傳承至今而成為不朽遺產(chǎn)的，是經(jīng)數(shù)千年歷史長(zhǎng)河沖刷而積淀的文化精髓。 了解、體會(huì)與感悟世界文化遺產(chǎn)的文化價(jià)值和歷史價(jià)值，有助于培養(yǎng)探究歷史問(wèn)題的興趣，有助于汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，有利于國(guó)際間經(jīng)濟(jì)文化日益廣泛的交流，有利于保障和促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。 4通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)歷史給我們留下的文化遺產(chǎn)的巨大價(jià)值，能加深理解我們傳承的文明和前人創(chuàng)造的文化成果是與自然融合的統(tǒng)一體，進(jìn)一步樹(shù)立基于文化和自然兩方面的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 5世界遺產(chǎn)公約中要求各締約國(guó)通過(guò)教育和宣傳計(jì)劃，努力增強(qiáng)本國(guó)人民對(duì)世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)的贊賞和尊重，并使公眾廣泛了解對(duì)世界遺產(chǎn)造成威脅的危險(xiǎn)和為履行世界遺產(chǎn)公約進(jìn)行的活動(dòng)。 從這一意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)世界文化遺產(chǎn)薈萃課程也是對(duì)聯(lián)合國(guó)教科文組織倡導(dǎo)的保護(hù)世界遺產(chǎn)活動(dòng)的響應(yīng)和參與。 6具有警示意義的世界遺產(chǎn)是不可忘卻的歷史與教訓(xùn)，它在歷史上所造成的毀滅文明、滅絕人性的后果是后人難以想象的，這些特殊歷史遺留物是震撼人心的見(jiàn)證與警示。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能從這些起警示作用的世界遺產(chǎn)中認(rèn)識(shí)其特殊的教育意義，有助于我們更加關(guān)心人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的命運(yùn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代社會(huì)尊重人權(quán)的意義，進(jìn)一步確立為人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。 歷史上重大改革回眸（歷史選修1） 一、模塊內(nèi)容（一）模塊概況學(xué)習(xí)本模塊旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展歷史視野，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。 本模塊介紹的是古今中外不同歷史時(shí)期的一些有代表性的重大改革。 劇烈的自下而上的社會(huì)革命往往與深刻的社會(huì)制度更迭相伴而生，而自上而下的改革也是要革除社會(huì)制度中落后腐朽的部分來(lái)實(shí)現(xiàn)某種制度的自我完善，使之適應(yīng)新的生產(chǎn)力的發(fā)展。 因此，人類(lèi)社會(huì)自產(chǎn)生以來(lái)，改革就15與社會(huì)進(jìn)步相伴而生，并成為歷史前進(jìn)的動(dòng)力之一和歷史發(fā)展的鮮明主題之一。 改革雖然不象革命那樣來(lái)的轟轟烈烈，卻以其特有的方式推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。 人類(lèi)歷史上的改革有很多，本模塊精選了其中9個(gè)重大改革（為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，“王安石變法”和“穆罕默德阿里改革”等列為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容而不作為課堂教學(xué)內(nèi)容），這些改革貫通古今中外，或成功或失敗，其中也充滿(mǎn)了曲折與反復(fù)，然而它們都對(duì)歷史的前進(jìn)起到了一定的促進(jìn)作用，因此被歷史所銘記！（二）內(nèi)容要點(diǎn)1梭倫改革 （1）雅典城邦的興起 （2）除舊布新的梭倫改革 （3）雅典民主政治的奠基石2商鞅變法 （1）改革變法風(fēng)潮與秦國(guó)歷史機(jī)遇 （2）“為秦開(kāi)帝業(yè)”商鞅變法 （3）富國(guó)強(qiáng)兵的秦國(guó)3北魏孝文帝改革 （1）改革迫在眉睫 （2）北魏孝文帝的改革措施 （3）促進(jìn)民族大融合4王安石變法（學(xué)生課外閱讀內(nèi)容）5歐洲的宗教改革 （1）宗教改革的歷史背景 （2）馬丁路德的宗教改革 （3）宗教改革運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)展6穆罕默德阿里改革（學(xué)生課外閱讀內(nèi)容）71861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革 （1）19世紀(jì)中葉的俄國(guó) （2）農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容 （3）農(nóng)奴制改革與俄國(guó)的近代化8日本明治維新 （1）從鎖國(guó)走向開(kāi)國(guó)的日本 （2）倒幕運(yùn)動(dòng)和明治政府的成立 （3）明治維新 （4）走向世界的日本9戊戌變法16 （1）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后民族危機(jī)的加深 （2）維新運(yùn)動(dòng)的興起 （3）百日維新 （4）戊戌政變 二、學(xué)習(xí)意義1學(xué)習(xí)和掌握歷史上重大改革的史實(shí)，具有現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。 中國(guó)正在進(jìn)行著社會(huì)主義的全面改革，特別是改革開(kāi)放，給中國(guó)帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，使中國(guó)真正的自主、自強(qiáng)。 當(dāng)代中國(guó)的改革具有偉大的歷史意義，但其中的困難也是不可避免的，這就需要我們樹(shù)立為國(guó)家乃至為全人類(lèi)的共同利益奮斗的決心與勇氣，汲取歷史上這些重大改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與文明成果，體會(huì)“改革也能解放生產(chǎn)力”的科學(xué)價(jià)值，認(rèn)識(shí)改革對(duì)于促進(jìn)歷史發(fā)展所具有的特殊價(jià)值。 2了解或認(rèn)識(shí)歷史上這些重大改革發(fā)生的背景、內(nèi)容、過(guò)程與結(jié)果，理清歷史上重大改革的縱橫架構(gòu)，從歷史的角度看待不同時(shí)期、不同國(guó)家所進(jìn)行的改革，認(rèn)識(shí)改革的復(fù)雜性和多樣性，能將改革置于一定歷史條件下作出價(jià)值判斷，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)歷史思維能力，體會(huì)“世界潮流浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡”的深刻含義，加深對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。 3學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到改革的必要性和艱巨性，尋求歷史進(jìn)步的智慧，這在任何歷史時(shí)期都是必須的，并且會(huì)對(duì)自己一生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。 4對(duì)歷史上的這些重大改革不單純的從其結(jié)果是失敗或成功來(lái)下定論，而是進(jìn)行客觀而全面的認(rèn)識(shí)與正確評(píng)價(jià)，進(jìn)一步培養(yǎng)用辯證的眼光看待事物，有利于提高從各個(gè)方面綜合分析、評(píng)價(jià)事物的能力和多角度、多層次分析解決問(wèn)題的能力。 5通過(guò)對(duì)歷史上這些重大改革內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)政治發(fā)展的深層影響和決定性作用，培養(yǎng)從更為宏觀、更為廣闊的層面上認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件的能力，也有利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)思想文化對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的影響和意義，認(rèn)識(shí)到思想文化發(fā)展的特殊規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的自覺(jué)性。 地理選修B模塊（共2個(gè)模塊）旅游地理（地理選修3） 一、模塊內(nèi)容（一）模塊概況浙江省高中地理選修B模塊旅游地理（選修3）在高中地理選修課程的七個(gè)模塊中，與“城鄉(xiāng)規(guī)劃”模塊同屬于人文地理分支課程。 高中地理必修課程涉及經(jīng)濟(jì)地理、人口地理、聚落地理等人文地理分支內(nèi)容，連