《禮貌顯魅力》教學(xué)反思

禮貌顯魅力教學(xué)反思海南保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校王和章禮貌顯魅力這一課的教學(xué)，有收獲也有遺憾，現(xiàn)反思如下：教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我個(gè)人反思后認(rèn)為用心就有收獲。備課時(shí)我就注重體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的達(dá)成，同時(shí)又力求做到：內(nèi)容充實(shí)，教法靈活，課堂活躍。選材上，我注重選擇與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)的、使生活成為重要的教育素材，使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行搭起一座橋梁。所以，本課設(shè)計(jì)中我以我校每年一次的“二外之星”評(píng)選活動(dòng)貫穿始終，既體現(xiàn)生活化，更讓課堂活動(dòng)突出主線，給人一氣呵成之感。素材使用上，前段播放視頻“政教主任談二外之星活動(dòng)主旨”感受總結(jié)禮貌的重要性，中段以小組合作形式開展“推薦班級(jí)禮儀之星”活動(dòng)歸納出禮貌在語言、態(tài)度和行為上的表現(xiàn)及作用，最后教師寄語“用心成為燦爛之星”總結(jié)教學(xué)。這樣處理，既自然而然的生成知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更讓學(xué)生的情感得以升華，價(jià)值觀得以形成，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的課堂教學(xué)整體上來說，聽講認(rèn)真、討論熱烈、發(fā)言積極，課堂氣氛很融洽。在我享受教學(xué)成果帶來的喜悅之余，也有一個(gè)最大的遺憾：未能有效把握“生成資源”。因?yàn)樽约赫n堂民主而開放，我的學(xué)生敢于從自己的感悟中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣常常會(huì)造成意見分歧，其實(shí)這些就是一種可貴的教學(xué)資源呢。所以，盡管本節(jié)課有教師聽課，在“推薦班級(jí)禮儀之星”環(huán)節(jié)，第一小組起來發(fā)言的同學(xué)就說出了“我認(rèn)為，我們班沒有一個(gè)人有資格成為禮儀之星，誰沒說過臟話？！”的“不和諧”聲音。對(duì)于這樣的生成資源，當(dāng)時(shí)我的頭腦中的確有些混亂，盡管也算機(jī)智的回應(yīng)了“看來你是個(gè)嚴(yán)格的選民，也讓我們感受到了語言文明的重要性，希望我們所有同學(xué)都能重視行為細(xì)節(jié)，提升禮貌素養(yǎng)”。但受到公開課保守思想束縛的我，為了保障教學(xué)的順利開展，還是草草回避了這份資源的有效利用。課后回想起來，完全可以在隨后的“我反思、我成長(zhǎng)”環(huán)節(jié)將此資源進(jìn)一步開發(fā)利用，創(chuàng)造出課堂的更大精彩。由此反思，熟悉自己學(xué)情的我為了更好關(guān)注“生成”，應(yīng)該加強(qiáng)預(yù)設(shè)，精心“預(yù)設(shè)”通過預(yù)測(cè)“學(xué)情”，預(yù)想“可能”，突出教學(xué)重點(diǎn)，為即時(shí)“生成”提供更寬闊的舞臺(tái)，為課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成預(yù)留“彈性時(shí)空”。本節(jié)課的學(xué)習(xí)早已告一段落，但每每看到路過的學(xué)生有禮貌的 向老師問好，聽到同事對(duì)初二學(xué)生禮貌素養(yǎng)的好評(píng)，心里美滋滋的，我